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        生活化教學(xué)在高中地理課堂中的滲透

        2021-06-10 14:59:42王曉妍
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)滲透

        王曉妍

        摘要:新課程改革背景下,教育部門(mén)對(duì)高中地理課堂教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求標(biāo)準(zhǔn)。在高中地理課堂教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不僅局限在向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的講授,更重要的是要充分結(jié)合實(shí)際生活,讓學(xué)生在生活化的課堂中,能夠掌握更加深入的地理知識(shí),從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,進(jìn)一步為提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量及效率奠定良好的基礎(chǔ)。文章將對(duì)生活化教學(xué)在高中地理課堂中的滲透策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);高中地理課堂;滲透

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2021)05-0124

        引言:在新課標(biāo)下,高中地理的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了重大的改變,教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不僅局限在豐富學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備量,更重要的是要不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的分析以及解決能力,同時(shí)要進(jìn)一步地將所學(xué)知識(shí),更好的應(yīng)用到實(shí)際生活問(wèn)題的處理當(dāng)中。除此之外,高中地理教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀以及價(jià)值觀,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、對(duì)高中地理課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析

        對(duì)于目前的高中地理課堂教學(xué)而言,雖然在教學(xué)方法上有了一定的改變與創(chuàng)新,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體地位并沒(méi)有被充分地體現(xiàn)出來(lái),嚴(yán)重影響了高中地理課堂的整體教學(xué)效率。高中地理課堂教學(xué)中依然存在很多的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,教師在開(kāi)展具體的地理教學(xué)時(shí),所講授的地理知識(shí)只局限在地理課本教材中,沒(méi)有將地理知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效的結(jié)合,嚴(yán)重影響了地理教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步拓展;第二,受應(yīng)試教育的影響,大部分教師只注重學(xué)生的地理成績(jī),缺乏對(duì)地理知識(shí)生活化的正確認(rèn)識(shí),嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng),使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)一直處在淺層次中,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題不能夠有效地進(jìn)行解決。導(dǎo)致這些問(wèn)題存在的主要原因,是因?yàn)榻處煕](méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)于教學(xué)方法也沒(méi)有做到及時(shí)的優(yōu)化與創(chuàng)新,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣與積極性,阻礙了高中地理教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

        二、在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的重要意義

        將生活化教學(xué)合理的應(yīng)用在高中地理課堂教學(xué)中,這對(duì)高中地理教師有著非常高的要求標(biāo)準(zhǔn)。將生活化教學(xué)與地理知識(shí)有效的結(jié)合在一起,不僅可以讓枯燥的地理知識(shí)變得更加生動(dòng)具體,而且還能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情,使學(xué)生能夠更加輕松愉快的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。除此之外,在高中地理課堂中應(yīng)用生活化教學(xué),需要地理教師將實(shí)際生活中的相關(guān)情境引入到課堂教學(xué)中,充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例的講解。所以,這就要求高中地理教師必須要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力及水平,要學(xué)會(huì)對(duì)生活的深入觀察,并大量收集生活中的有關(guān)資料,只有這樣,才能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深入理解與掌握,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中,進(jìn)一步提升教師的整體教學(xué)水平。

        三、生活化教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施

        1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性

        眾所周知,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿著足夠的學(xué)習(xí)興趣,教師的教學(xué)工作才能夠順利地進(jìn)行。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,在嚴(yán)峻的高考面前,學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于地理知識(shí)的枯燥乏味,難以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。因此,在開(kāi)展高中地理課堂教學(xué)時(shí),教師可以充分地將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起,這樣不僅能夠使課堂的教學(xué)內(nèi)容得到一定的拓展,而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性。例如:在對(duì)《地球自轉(zhuǎn)中的地理意義》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師可以充分借助多媒體技術(shù),為學(xué)生展示一些單向行駛火車(chē)鐵軌的視頻等,通過(guò)此生活情景逐漸引入教材中的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大幅度降低,并可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生充分地感受到地理知識(shí)中存在的樂(lè)趣,這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生參與地理課堂教學(xué)的程度。

        2.將地理課堂教學(xué)變得生活化

        生活化教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)之中要想得到有效應(yīng)用,必須要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的生活化,只有這樣,才能更好地將這項(xiàng)工作貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在實(shí)際的地理課堂教學(xué)中,教師可以充分地借助生活化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入,也就是說(shuō),將生活化的語(yǔ)言表達(dá)作為相關(guān)的教學(xué)案例,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性得到有效提升,進(jìn)一步將學(xué)生帶入生活化教學(xué)的情境中。例如:在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)時(shí),教師可以借助暖氣與空調(diào)的安裝位置,從而對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加詳細(xì)的分析,加深學(xué)生的深入理解。通過(guò)類(lèi)似的生活案例,可以使學(xué)生充分結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),從而對(duì)生活中所蘊(yùn)含的地理知識(shí)進(jìn)行更加深入的探索,進(jìn)一步通過(guò)生活案例解決相應(yīng)的地理重難點(diǎn)知識(shí),促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。

        3.教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,不斷提升師資力量

        想要使生活化教學(xué)在高中地理教學(xué)中得到更好的應(yīng)用效果,教師在其中的作用是至關(guān)重要的。只有教師真正意識(shí)到生活化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,在教學(xué)過(guò)程中將地理的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起,才能使生活化教學(xué)的價(jià)值得以有效的發(fā)揮。因此,高中地理教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中,必須要不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)能力以及整體素養(yǎng),只有這樣,才能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中真正的應(yīng)用生活化教學(xué)模式,在此過(guò)程中,高中地理教師可以采取有效的措施,及時(shí)的改變自身的教學(xué)觀念,不斷地提升自身的能力,為生活化教學(xué)的有效應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總體來(lái)說(shuō),在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)是非常有必要的。生活化教學(xué)的合理應(yīng)用,不僅可以將抽象的地理知識(shí)變得更加直觀形象,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性,使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂教學(xué)中。因此,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,教師要將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)案例緊密地結(jié)合在一起,使學(xué)生形成自身的地理知識(shí)體系,從而使教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到整體的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]瞿秀華.“生活化”教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用分析[J].試題與研究,2020(22):183.

        [2]尚嚴(yán)君.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020(09):123.

        [3]沈兆玲.在高中地理課堂中實(shí)施生活化教學(xué)的方法[J].新課程(中學(xué)),2019(12):48.

        (作者單位:山東省華僑中學(xué) 266700)

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