楊潔

摘 要：當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展的速度如同白駒過隙，給人們的生活帶來種種利。在世界這個科學(xué)的大舞臺上，中國如何才能給世界帶來一場美妙絕倫的華麗演出，是如今專家們討論的焦點(diǎn)。于教育而言，有策略地培養(yǎng)出國家所需要的高素質(zhì)人才是至關(guān)重要的。正是因?yàn)槿绱?，在針對?shù)學(xué)這門學(xué)課的教學(xué)時，教師更要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，主動接受數(shù)學(xué)。是因?yàn)閿?shù)學(xué)是科學(xué)必要的基本素養(yǎng)，更是因?yàn)閿?shù)學(xué)，是學(xué)生在科學(xué)上的啟蒙課。于是，如何正確指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，勤于提問的基本科學(xué)素養(yǎng)，是教師在教學(xué)過程中至關(guān)重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);主動學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

引言：

縱覽當(dāng)今數(shù)學(xué)教材，在對于怎樣正確培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)這一方面上，大多認(rèn)為要以學(xué)生的年齡階段作為標(biāo)準(zhǔn)，正是由于不同年齡的學(xué)生對事物的看待模式有著極大的不同。因此，教師在教導(dǎo)不同年齡階段的學(xué)生時應(yīng)當(dāng)使用不同的教學(xué)方法。只有做到因材施教才能起到絕佳的教學(xué)效果。對此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)上要有正確的認(rèn)知，即教師并非決裁者而是輔助者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主要部分。本文就如何提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力這一點(diǎn)做出淺顯的分析。

一、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一路阻且長的過程中，教師在做好傳授專業(yè)知識這一本職工作的同時，還要時刻注意學(xué)生的心理狀態(tài)，力圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到各方面的均衡發(fā)展，讓學(xué)生在一個相對輕松愉快的環(huán)境下學(xué)會數(shù)學(xué)。對此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中與學(xué)生盡可能多地去交流，主動了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑，在交流的過程中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒較為消極，教師還應(yīng)當(dāng)積極地去開導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的問題并加以解決。只有讓學(xué)生處于一個良好的教學(xué)環(huán)境中，才能讓數(shù)學(xué)這門復(fù)雜的學(xué)科看起來不再那么的面目猙獰。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意方式方法，力求在一種輕松的氛圍中，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，如何掌控這個力度，不至于讓教學(xué)偏離主題，是教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。例如，在學(xué)習(xí)初步幾何學(xué)這種難度系數(shù)較大的課程時，教師可以使用例如高達(dá)、樂高積木這些學(xué)生較為感興趣的事物作為教學(xué)材料講解課程，幫助學(xué)生更加直觀地理解課堂內(nèi)容的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)動力，同時教師在課堂上還可以故意犯一些淺顯的錯誤，等待學(xué)生的指正。之后，教師還可以給予指正錯誤的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睿o予學(xué)生自信的同時，還能增加學(xué)生在課堂上的專注力。同時，這還可以讓學(xué)生真正地融入課堂，而不是僅僅充當(dāng)一個傾聽者。通過這類教學(xué)活動讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，切實(shí)體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與成就感，讓學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

二、讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)活動中

要是將學(xué)習(xí)比作童話故事的話，那學(xué)生們便是這故事里的王子和公主，老師則是這故事中的隨從，主要起到引導(dǎo)和輔助的作用。故而，為了讓學(xué)生真切地了解，熟悉直至掌握科學(xué)文化知識，并且在日常生活能夠熟練地使用所學(xué)的知識處理難題。教師必須要做到想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)計有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時教師一定得考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動手能力與思考能力，讓學(xué)生的思想活躍起來，主動地思考課堂內(nèi)容，并且教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出問題，適當(dāng)?shù)慕o予獎勵。例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識時，可以將教學(xué)案例體現(xiàn)在學(xué)生身邊，將統(tǒng)計的事物設(shè)計為學(xué)生感興趣的事物，如游戲，玩具等等。在教學(xué)事宜的安排上，教師可以首先教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于解決問題的方式方法，以幫助學(xué)生更好地解決問題。然后由學(xué)生組成一個個互相獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組，每個小組出一個問題，由教師進(jìn)行修正后，再由學(xué)生互相解答，最后投票選出最佳的問題，由教師給予適當(dāng)獎勵。這樣的教學(xué)模式在極大地加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知以外，還利用了學(xué)生之間的競爭心理，達(dá)到良性競爭、共同進(jìn)步的目的。同時，這樣的教學(xué)形式在讓學(xué)生感到有趣的過程中，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，因此學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)該在生活中自主地使用它，潛移默化地加深對數(shù)學(xué)的理解。教師要做的就是讓學(xué)生盡可能地去了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中所能完成的事。例如，學(xué)生可以利用所學(xué)的有理數(shù)運(yùn)算去幫助家長處理一些簡單的賬目問題。在課堂上，教師也可以扮演角色，向?qū)W生提出問題，例如，教師扮演一個不會記賬的老年人，讓學(xué)生幫忙計算開銷，并就此出一道相關(guān)的應(yīng)用題[1]。這樣，學(xué)生在感到新穎的同時，對所學(xué)知識的掌握程度也會進(jìn)一步提高。

四、給學(xué)生以思考的時間

在教學(xué)的過程中，教師往往為了課堂效率，將內(nèi)容講解得較快，學(xué)生只有死死地跟著教師的思路才不至于落到聽不懂的地步，單單是接受課堂內(nèi)容，學(xué)生便已經(jīng)竭盡全力了，這樣的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的是巨大的學(xué)習(xí)壓力，以及緊繃的精神狀態(tài)[2]。學(xué)生完全沒有自己的思考空間，僅能接受老師所講的內(nèi)容，死板的去解答問題，完全沒有自己的思想。這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是極其不利的。會做題不代表會學(xué)習(xí)，教師不能以考試為目的教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)以傳授知識為目的，這時候，上課時的留白就十分重要了，在課堂上給學(xué)生充分的思考時間，摸索屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)策略，教師在其中起到修正的作用，即指正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生避免走彎路，這同樣十分重要。

五、結(jié)束語

總而言之，沒有學(xué)生的內(nèi)心是不向往優(yōu)秀的，教師要做的便是引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的航線前進(jìn)，在教學(xué)中給予學(xué)生自信心，幫助學(xué)生克服難題，直面困難并解決困難。只有逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不再畏懼。漸漸地，學(xué)生便會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周莉.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)[J].啟迪與智慧：教育，2020，000（004）：P.73-74.

[2]胡春蘭.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].國際教育論壇，2020，2（1）：32.

（河北省石家莊市神興小學(xué)）