蔣中平

摘 要：互動式教學方法不僅可以促進師生之間的協(xié)作與交流，而且可以有效地提高學生的學習參與度。師生互動是互動的前提，師生互動是互動的基礎(chǔ)，群體互動是互動的關(guān)鍵，師生互動是學習效果的考驗。

關(guān)鍵詞：高中政治;互動教學;應(yīng)用研究

高中政治教學的落后模式不僅影響學生參與課堂的積極性，而且限制了教師在課堂教學中的作用。通過不斷優(yōu)化和改革高中的教學模式，互動式教學模式已在教學階段得到推廣和適應(yīng)，向高中生展示了新的教學系統(tǒng)的特點，并激發(fā)了學生參與政治活動的興趣。作為老師，有必要對互動式教學方法的含義有深刻的了解，并根據(jù)實際的教學環(huán)境進行調(diào)整，以增加應(yīng)用互動式教學方法的價值。

一、互動式教學法的特點

“互動式”教學是指將教育活動視為一種學生之間的溝通和師生之間的交流，并將教學過程視為互動影響力和教與學互動活動的動態(tài)發(fā)展過程。高中政治的互動式教學具有目的性，互動性和多功能性的特點，可以為高中生創(chuàng)造多樣化的學習平臺。

（一）清晰。高中政治采用一種教學方法，其在課堂上的教學目標更加明確，師生的教學活動具有共同的目標方向。政治教學旨在發(fā)展學生的政治思想和知識，并通過互動學習活動發(fā)展政治課程，以使學生體驗更多的政治知識內(nèi)容;它可以在政治層面上對學生進行充分的教育，這對于以后在課堂上進行教學是有好處的。

（二）互動性。該教學方法不是單一的教學，而是師生共同完成的一種教學方法，其互動性非常明顯。在給定的任務(wù)項目中，老師從頭到尾都扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而學生則是整個項目的執(zhí)行者。老師和學生共同努力完成學習項目，同時實現(xiàn)教學目標，這是高等教育進行有效政治教育的關(guān)鍵要求。

（三）協(xié)調(diào)。在新課程標準中普及和應(yīng)用教學方法的關(guān)鍵是整合新的教學模式。除了單獨設(shè)置政治教育任務(wù)外，它還可以與其他教學方法結(jié)合以完成相關(guān)的政治教育內(nèi)容?；邮浇虒W是通過吸收過去不同教學方法的好處而形成的，但這并不排除其他教學方法的可能性。

二、在高中政治課堂中實施互動交流教學法的方法

（一）改善政治課堂教學，加強互動

當今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，高中生對知識的了解越來越多，因此政治教師需要緊跟時代的步伐并適應(yīng)新的教學方法。為了增加學生對學習的興趣，教師需要根據(jù)學生的特點制定適當?shù)恼n程，以增強課堂互動。在這方面，教師可以豐富課堂教學的內(nèi)容，幫助學生了解國內(nèi)外政治發(fā)展現(xiàn)狀，并鼓勵學生參與教學，從而加強課堂交流。

例如，在教授“面向經(jīng)濟全球化”部分時，教師可以使用多媒體來呈現(xiàn)生動的圖片或視頻，以豐富課堂內(nèi)容，指導(dǎo)學生相應(yīng)地評估課程，提供反饋，并改善課堂互動。

（二）加強對老師和學生的了解，并創(chuàng)建有效的教室

在以前的高中政治課程的教學過程中，總體教學順序是這樣的，老師在課堂上講話，而學生在下面寫聽。許多老師節(jié)省了上課時間，以提高教學效率，甚至減少了學生回答問題和參加討論的時間。這種教學方法通常會使學生變得被動，并在教學過程中對政治學習失去興趣。新型的互動式教學可以大大改善傳統(tǒng)教學的不足。例如，師生互動。老師問學生問題，給學生一些時間進行反思。老師在他們的思想指導(dǎo)下。實際上，這是學生自己進行思考的過程，可以極大地提高參與度，并提高學習效果。在老師提問和學生思考互動的反應(yīng)時，這也增加了師生之間的默默理解和互動，并激發(fā)了課堂氣氛?；邮浇虒W還可以在一定程度上提高課堂活動水平，這有助于營造活躍的課堂氛圍并提高整體課堂熱情。

（三）組織相關(guān)活動，加強師生互動

教師應(yīng)組織學生參加課外活動，將實踐與課堂教學有機地結(jié)合起來，并教導(dǎo)學生運用高中學到的知識，以便學生了解政治知識是非常有用的。此外，教師還應(yīng)該進行課堂活動，以加深學生的印象，激發(fā)學生的理解和記憶力，激發(fā)學生的探索意愿，并增強師生互動。

例如，教師可以在教室里舉行政治知識競賽，根據(jù)學生的反應(yīng)總結(jié)學生的差距，然后提供有針對性的解釋，以增強教室中師生之間的互動并提高學習效果。

（四）增進學生的理解并增進對協(xié)作的了解

傳統(tǒng)的高等教育政治教學強調(diào)對學生進行單方面的師資教學，而新的合作教學則是針對師生的互動式教師主導(dǎo)學習。如今，在高度重視互動式教學的情況下，創(chuàng)新的互動式教學不僅可以改善師生互動和默契，而且可以增進對學生與學生合作的了解，并提高相互理解的程度。師生互動是指導(dǎo)學習的一種形式，師生互動是討論和互助的形式。在互動學習的過程中，學生可以互相幫助思考，并且可以從彼此的長處中學習。在許多教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學生并不總是敢于與老師交流，但在與同學交流時會像想法一樣流動。小組合作和相互學習可以最大程度地激發(fā)學生的思維能力和學生之間的互動能力。相互幫助和學習可以使學生輕松地不斷取得進步。每個小組之間的競爭關(guān)系也可以更好地促進不同小組成員之間的互動學習。通常，互動式小組學習可以拓寬學生的思維范圍，增強他們的熱情，開拓學生的學習思路，并幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣并自行解決問題。

綜上所述，高中政治中的互動式教學是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要師生共同努力。在教學過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，避免互動式形式化教學，同時探索更多種教學方法，充分理解多種教學方法的運用，有效提高學生的學習效果。高中生也有一定程度的自主學習，因此他們應(yīng)該積極協(xié)作，共同努力，通過互動學習真正提高他們的學業(yè)成績。

參考文獻：

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（湖南省永州市雙牌二中）