楊冬冬

摘要：政治作為一門基礎學科，對于學生政治素養(yǎng)提升具有積極的作用。本文以高中政治教學為例，從促進學生綜合能力提升和思想政治覺悟的提高兩個方面探究高中政治課堂教學提升的重要性，并從加強案例教學法的運用、創(chuàng)設合理的學習情境、開展探究式學習和形成自身特色的課堂教學四個方面，對探究提高高中政治課堂教學效率的策略進行論述，以供大家參考。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;教學效率;探究策略

近年來，隨著課程改革不斷推進，人們對于高中政治課堂教學重要性認識也不斷地加深。為了保證這方面良好教學，很多高中院校都進行課堂教學的研究，期望通過有效的創(chuàng)新來提高課堂教學的效率。但是在實際中，由于現實與理論的差距，使得這方面教學活動開展，并沒有達到預期中效果，遇到了許多問題。因此，對高中政治課堂教學效率提升作進一步研究是非常必要的。筆者結合多年的教學經驗，針對提高高中政治課堂教學效率的策略進行深入地分析和總結，現綜述如下。

一、加強高中政治教學的意義

加強高中政治教學具有重要的意義，其中一個就是有利于提高學生綜合能力。高中階段的學生，在心智成熟方面還未完全成熟，對于社會和人生的認識還存在一定的偏差。因此在能力表現方面也存在著較大不足，但通過政治教育可以彌補學生在這方面不足。因為高中政治教學中包含了馬克思主義基本原理，這里面涉及了認識世界觀和方法論等知識，可以幫助學生樹立一個正確的社會價值觀。學生通過這方面知識學習，可以認清事物發(fā)展的基本規(guī)律，從而在解決問題時能夠找到最合適的方法，實現學生實踐能力提升。

二、提高高中政治課堂課堂教學效率的策略

（一）加強案例教學法的運用

案例教學法作為政治教學中一種重要教學方法，可以將原先抽象的知識變得更加形象化。通過典型的案例分析，學生對于知識的理解也將會變得更加透徹。因此在實際教學中，教學老師要想更好提升課堂教學的效率，就需要在課堂中加強這種教學方法的應用。教學老師可以利用時政、寓言、故事等來作為案例的素材，通過與政治理論相結合來幫助學生進行理解，提高學生的實際問題解決能力。以“非公有制經濟的作用”學習為例，在進行這方面知識教學時，教學老師就可以結合“鯰魚效應”這個案例進行講解。通過給學生介紹挪威人為了避免沙丁魚容易悶死憋死的現象，在沙丁魚放入好動的鯰魚。通過鯰魚來帶動沙丁魚進行右洞，從而有效解決沙丁魚的死亡現象。將公有制比喻成沙丁魚，而非公有制就是那只好動的鯰魚，在非公有制發(fā)展下，可以帶動有效的市場競爭，促進產業(yè)的良好發(fā)展。

（二）創(chuàng)設合理的學習情境

通過學習情境創(chuàng)設也可以有效提高政治課堂教學的效率，有趣的情境創(chuàng)設可以給學生帶來多樣化的學習體驗，吸引學生的注意力。因此在課堂效率提升方面也是非常顯著的。教學老師可以利用多媒體技術來進行相應情境創(chuàng)設，通過視頻、音頻等多種感官刺激來培養(yǎng)學生的學習興趣。以“民主政治”學習為例，在講解政治參與這部分內容時，教學老師就可以讓學生進行模擬競選，借助多媒體技術來進行相應的情境呈現。這樣就可以讓學生擁有一種身臨其境的感覺，從而引發(fā)學生的情感共鳴，加深學生對政治參與的認識。在這過程中，教學老師還可以為學生介紹作為公民，享有哪些政治權利和義務。通過有效的參與和講解，讓學生感受民主政治的魅力，從而激發(fā)學生學習主動性。

（三）開展探究式學習

在政治課堂中，教學老師還需要重視學生的個性的發(fā)展，通過引導來促使學生對政治知識開展探究式學習。這是一種以學生為核心的教學方式，可以更好地根據學生實際情況開展知識教學，因此可以確保課堂教學的質量。在實際中，教學老師可以采用小組合作的學習方式，讓學生以小組的形式來進行問題探討。以“商品使用價值與價值統(tǒng)一體”知識學習為例，教學老師可以引入當時的熱點事件，讓學生思考為什么三鹿奶粉會被查處，其添加了三氯氰胺的牛奶是否還能稱為商品，以及商品的價值和評判標準是什么。通過小組討論的方式，學生將能夠明白受到三氯氰胺污染的牛奶，本身已失去了使用的價值，不能再將其當成一種商品，而其被查除是因為其違背了商品市場的流通原則。通過這種形式，學生將擁有更多的時間進行知識探索和思考，從而提高學生的創(chuàng)造能力，實現學生個性化發(fā)展。

（四）形成自身特色的課堂教學

在實際中，為了保證政治課堂教學的質量，教學老師需要對課堂教學進行一定的總結和創(chuàng)新，盡量摸索出自身獨特的課堂教學特色。在具體操作中，教學老師要結合自身和學生實際情況，找到適合自己的教學風格，并運用多樣化教學方式進行輔助教學。比如教學老師可以進行分層教學，根據學生實際情況進行良好的分層，然后針對不同層次的學生制定科學的教學方案。在這過程中，教學老師需要結合自身的教學習慣，對學生進行特色的課堂教學。此外，在課堂教學中，教學老師要注重與生活實際例子相結合，通過生活化教學的方式來保證政治課堂教學的效率。

綜上所述，在高中政治課堂教學中，要想提高課堂教學的效率，教學老師就需要進行多元化教學方式的運用，通過案例教學、情景教學和探究式教學等幾種方式有機結合的方式來保證課堂教學的質量。在這過程中，教學老師要需要注意總結和歸納，根據自身的教學習慣，對學生開展特色的課堂教學。這樣才能夠為學生帶來更多樣的學習體驗，保證政治知識的良好教授。

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吉林省長春市農安高級中學 吉林 長春 130200