【摘要】高考復(fù)習(xí)時間少，內(nèi)容多，所以高考復(fù)習(xí)需要采用高效的復(fù)習(xí)策略以幫助學(xué)生快速有效地備考復(fù)習(xí)。以下是筆者通過分析2020年天津市高考英語試卷，對高考英語復(fù)習(xí)方法提出的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高考備考;英語試卷試題;高考復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略;英語學(xué)習(xí);英語備考

【作者簡介】戴秀平，靜寧縣平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校。

一、把握試卷考試方向，分析考試知識點

只有擁有扎實的英語基礎(chǔ)知識，考生才能夠從容淡定地應(yīng)對英語高考。對于高考的備考，以下是筆者對2020高考天津卷的分析，請看2020年天津高考卷語法與詞匯知識點：

題號 ? ? 語法點 ? ? 連接線 ? ? 詞匯

1. 情態(tài)動詞。as long as ? ?leave must I can /could/need 詞義;

2. 時態(tài)。these day（這些天）現(xiàn)在完成時 ? have been doing sth（一直在做某事）;

3. 情景交際。根據(jù)“I will”表示贊同 ? my pleasure/No wonder;

4. 非謂語動詞。不定式做狀語，表目的 ?to help;

5. 情景交際。由回答內(nèi)容推出 ?try/mention/bother等詞固定搭配;

6. 定語從句。先行詞指人 ?secretary resign;

7. 形容詞。詞義辨析 ?as optional;

8. 動詞短語。短語辨析 ?toast;

9. 時態(tài)與主謂一致。現(xiàn)在完成時時間標(biāo)志 ?the number of since;

10. 連詞詞義辨析。轉(zhuǎn)折辨析 ?hate/bad/ only if /now that;

11. 動詞詞義辨析。動詞詞義辨析 ?feel like/but;

12. 介詞短語 。詞義辨析 ?beyond the reach of， at the mercy of， on the side of;

13. 動詞動詞短語辨析。take up/carry out/keep on;

14. 非謂語動詞。have表示“使……處于……狀態(tài)”邏輯主語 ?the audience clap;

15. 名詞性從句。what引導(dǎo)從句 said。

從以上知識點我們可以根據(jù)考綱制訂以下詳細(xì)的語法詞匯復(fù)習(xí)策略：

1. 定語從句要搞好6個關(guān)系代詞（ who/whom/whose/which/that/as）和3個關(guān)系副詞（when/where/why）的復(fù)習(xí);

2. 搞好指示代詞，人稱代詞和不定代詞（that， it， one， the one）的復(fù)習(xí);

3. 搞好交際用語中各種應(yīng)答的復(fù)習(xí);

4. 積累高頻動詞短語;

5. 搞好非謂語動詞的復(fù)習(xí)，特別要復(fù)習(xí)好分詞作狀語（通常為多時間條件、原因、讓步）和句子后分詞作狀語（通常為伴隨、結(jié)果、方式）;

6. 特殊句式（倒裝句，省略句和強(qiáng)調(diào)句）的考查;

7. 9種常見的狀語從句的考查;

8. 明確形容詞和副詞的基本運用;

9. 情態(tài)動詞的用法（can， could， may ， might ， must ，ought， need， dare ， will ， would， shall）;

10.主謂一致;

11.理解對話內(nèi)容，由句意分析作答。

二、英語天津卷的高考題型及考試技巧

高考卷往往是比較全面的，每個題型都需要用到不同的知識和技巧，以下是天津卷的高考題型：

1.完形填空。天津卷與其他英語考卷相同都是有英語完型填空的，此題通常是一篇議論性的記敘文。此題的做題方法一般是采用“一覽，二選，三核對”。一覽就是根據(jù)首句不填空的原則，依照首句了解大概內(nèi)容，再通篇進(jìn)行只看首句和中文注解，就可以大概地知道文章的大致內(nèi)容和主旨。比如，今年天津卷的完形填空，第一句就是Detective Ashley Jones works at a policede partment in England. 由此就可以得知這是一篇記敘文。

2.閱讀理解。⑴主旨大意：如，2020天津卷B篇45題，通讀全文可知，文章講述了17歲Vinnie Ream通過自己的不懈努力說服林肯總統(tǒng)答應(yīng)讓她制作雕像的故事。A項 A strong-willed ?soul ?can ?reach ?his ?goal.意思是只有意志力堅強(qiáng)的人能達(dá)到目標(biāo)。符合題意。故選A.⑵詞義猜測。⑶細(xì)節(jié)查找：如A篇36 ? 37 ?38 ?39題，答案分別為 C C B A。⑷寫作意圖，A篇40題。⑸推理判斷：42 ?43 ?44都是根據(jù)題意推理，答案分別是D C D.

3.寫作。

我們可以實行四步訓(xùn)練法：

（1）簡單句訓(xùn)練（連詞成句）;

（2）復(fù)合句訓(xùn)練（賓語從句，定語從句，非謂語動詞，介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)等）。

（3）邏輯訓(xùn)練（添加邏輯詞and/but/although/or/so）;

（4）分段訓(xùn)練（三段式作文，前端開門見山，簡明扼要;二段詳細(xì)論述，次序分明;尾段呼應(yīng)主題）。

三、根據(jù)套題模擬與仿真沖刺

通過知識點查漏補(bǔ)缺，各個擊破，要進(jìn)行套題模擬的適應(yīng)性訓(xùn)練。同時，要對各個題型限時完成。讓學(xué)生知道第——部分英語知識應(yīng)用，包括語音知識，情景對話，語法和詞匯知識、完型填空，需35分鐘答題;第二部分閱讀4篇需40分鐘答題;第三部分包括短文改錯書面表達(dá)，約45分鐘答題，總計120分鐘。

四、保持積極心態(tài)，淡定準(zhǔn)備高考

作為高三的學(xué)生不僅要有足夠的知識儲備量，還要有健康積極的備考心態(tài)。要能夠從容地面對考試中的失敗、題目出現(xiàn)的困難，增強(qiáng)自己的受壓能力，可以通過平時下課出去散步放松心情排解壓抑保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最重要的是還要保持一個健康的身體，對復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容做出合理的安排，保證自己的作息規(guī)律和失眠時間，以此保證備考的進(jìn)度可以正常進(jìn)行，充分地做到有條理的備考。在做英語套題和提分沖刺卷時，一定要按照試卷要求的時間做完再來核對答案進(jìn)行打分，努力達(dá)到復(fù)習(xí)最佳效果。同時，卷面書寫要工整，答題要規(guī)范，特別是書面表達(dá)部分是極其講究字面工整。

五、天津卷高考英語備考策略

1.攻克語法，打牢基礎(chǔ)。（1）語法復(fù)習(xí)原則。①把握重點，不求完美。根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況和問題挑選語法復(fù)習(xí)的重點和難點。高考英語的語法總復(fù)習(xí)不相同與平時英語語法的教學(xué)，必須側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)習(xí)的薄弱處，結(jié)合往年的高考題，進(jìn)行有針對性的重難點、模糊點、疑點的復(fù)習(xí)。高考的考試內(nèi)容全面，備考時間較短，不可能做到面面俱到，點點都通，所以要有方向的進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一時間把模糊不清的知識點講透徹，不要再花一樣的時間做一樣的題，將一樣的題，要盡全力做到節(jié)約時間，少做無用功，達(dá)到一個功半事倍的效果。

②以練為主，講練結(jié)合。學(xué)習(xí)英語語法不是英語學(xué)習(xí)的目的，而是加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的一種方法。英語語法復(fù)習(xí)的主要是教師的指導(dǎo)和語法知識點的練習(xí)，在英語語法的練習(xí)中能夠正確知識點，掌握知識點和語法的規(guī)則。要結(jié)合教師講解和學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行二者的交錯講授，使講中有練，練習(xí)之中也有講。講解的目的是為了讓學(xué)生能夠更加容易理解，練習(xí)的目的是讓學(xué)生可以熟練的地握英語語法的知識點，獲得新的語法知識、語法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。

（2）語法復(fù)習(xí)方法。①歸納法。在高考中，不論是英語的備考，還是其他科目的備考，復(fù)習(xí)的主要方法都是歸納法。歸納法是先引到學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識、自主歸納總結(jié)知識點、小組討論、相互補(bǔ)充，在對學(xué)生的歸納總結(jié)做一些必要的補(bǔ)充和講解。在實際的教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)對課題的討論和知識點的總結(jié)的復(fù)習(xí)效果較好。根據(jù)往年高考的學(xué)生的薄弱點和本身英語的薄弱點，進(jìn)行往年高考英語真題的經(jīng)典例題的收集，也或者是自己編改一些語法題，將容易出現(xiàn)先錯誤的相關(guān)題目進(jìn)行整合，對進(jìn)行分組的定期練習(xí)，在練習(xí)過后進(jìn)行討論和歸納總結(jié)。這樣的做法，既有針對性的練習(xí)，鞏固了自身語法的薄弱點，又能夠發(fā)現(xiàn)自己在英語語法上的理解錯誤和問題所在并及時解決。

②演繹法。對一些較難以理解、抽象難懂或多數(shù)學(xué)生都存在問題的語法內(nèi)容，如定語從句、名詞形狀語從句、非謂語從句、虛擬語氣的句法作用和句子邏輯主語的所在及句子的主語主被動關(guān)系等語法內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。對于學(xué)生模糊不清的概念問題，如果直接對學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，往往效果不盡人意，學(xué)生所收獲的知識也微乎其微。對于此類問題，教師可以采取專題講座的方式，對知識點進(jìn)行深刻的探討和步步講解，從語法的概念到語法知識的形式和語法知識點的例句，逐步一一呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再進(jìn)行系統(tǒng)化的練習(xí)，鞏固學(xué)生的語法知識。在練習(xí)過后，再對學(xué)生依舊存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的解析和補(bǔ)充。

③歸納和演繹結(jié)合，講練和聽讀結(jié)合。有一些語法問題，比如交際中的語法規(guī)則的技巧靈活運用和慣用法，不可能僅僅靠著平時的講和練習(xí)習(xí)題就可以。這除了需要記憶以外，還需要根據(jù)具體的問題進(jìn)行具體的分析，尤其是在有大量的語言灌輸，就必須要養(yǎng)成不自覺地觀察和自然而然地語法語感。所以，在進(jìn)行語法教學(xué)時，不能只是為了教授英語語法而教語法，而是要考慮到學(xué)生日常的交流和生活，對口語進(jìn)行練習(xí)。

同時，在高考的英語復(fù)習(xí)中，英語語法的復(fù)習(xí)是不可忽略的，語法基礎(chǔ)時提高英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對英語語法的不重視，一定會造成學(xué)生在寫句和改錯是提筆就忘，語言不規(guī)范的現(xiàn)象。在進(jìn)行天津英語高考卷時，直接就卡在第一個題型——單項選擇題上。在第一個題上就出現(xiàn)大量的錯誤，勢必會造成學(xué)生之后考試的恐慌心情，從而導(dǎo)致考試成績的不理想。

2.積累英語詞匯，攻堅英語閱讀。高中英語講究的還是多聽多讀。要做到能夠聽懂讀懂，就需要有大量的詞匯量，和一定的語法知識。這些都是學(xué)習(xí)好英語必不可少的。當(dāng)然，高考試卷往往是比較新穎，且符合社會發(fā)展，有些詞匯是學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中難以看到的。所以，教師就學(xué)要時常給學(xué)生普及現(xiàn)代新增的英語專業(yè)詞匯和外界的新聞，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的詞匯量，又帶領(lǐng)學(xué)生了解了現(xiàn)如今外界的新消息、開闊了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的動力和底氣。以下是筆者提出的英語閱讀能力的建議：

限制閱讀時間，把握文章整體。在做英語的閱讀理解時，總會碰到許多的生詞，或者舊詞新意。許多學(xué)生在面試對這樣的狀況時就忍不住邊閱讀邊查單詞，這樣既耗時又耗力，一節(jié)課下來做的題并不多，查的單詞也少。事實上，每個詞匯都和它的前后文有聯(lián)系，就可以利用好這一點，在特定的語境中對生詞進(jìn)行意思的推測和猜測。要把握好文章的主旨，首先就要通篇尋找文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、主要線索，還要能夠分清文章的文體類型，比如，記敘文、議論文、建議文等。

六、結(jié)語

高考復(fù)習(xí)時間少，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時的心情也緊張。所以，為了在高考的復(fù)習(xí)中能夠花較少的時間，完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須要調(diào)整好復(fù)習(xí)心態(tài)，找到一個屬于自己的復(fù)習(xí)方法。不能太過急于求成，要拓實基礎(chǔ)，攻堅難題，分析往年高考真題題型，完善學(xué)習(xí)的策略。學(xué)生要做到上課能夠認(rèn)真聽老師講課，保證充足的休息時間。教師要能夠抓住學(xué)生的薄弱處，進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，同時還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及心理上的問題，要及時幫助學(xué)生解決問題。教師需要對英語的教學(xué)方法進(jìn)行不斷地完善和創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)一個好的英語閱讀習(xí)慣，在班級里構(gòu)建一個良好的閱讀寫作氛圍。