曲佳媛

【摘? ? 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)組成也發(fā)生了很大變化，曾經(jīng)不被重視的中職教育在國家高速發(fā)展的背景下逐漸變得重要起來。受學(xué)生文化水平的影響，中職教育更側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將從中職教育中的美術(shù)教育出發(fā)，以對美術(shù)色彩教學(xué)可實施的有效措施的分析為主干，指出教學(xué)中教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同注意的問題，幫助教師進(jìn)一步做好色彩教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教育? 色彩教學(xué)? 實施措施? 提高素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.022

我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)和結(jié)構(gòu)鏈不斷升級調(diào)整，在社會的各個行業(yè)中對于技術(shù)型人才的需求缺口變得越來越大，中職教育培育人才的重要性也凸顯出來。如何最大限度地發(fā)揮中職教育培養(yǎng)專業(yè)人才的作用，筆者將在下文的論述中進(jìn)行分析。中職美術(shù)教學(xué)既不能完全放棄對學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，教學(xué)工作也要和當(dāng)下實際相結(jié)合，扎實學(xué)生的專業(yè)技能，為中職學(xué)生在未來社會中有更多的發(fā)展提供機會，為其創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

一、營造良好的氛圍，構(gòu)建特色美術(shù)校園

由于中職學(xué)生普遍存在文化水平不高，自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力相對較差的現(xiàn)象，不利于推動教學(xué)活動的開展。所以為了上好一節(jié)美術(shù)色彩教育課，首要整頓的就是整個校內(nèi)和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造良好的、輕松的、專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍，搭建學(xué)校的美術(shù)特色框架。

例如，在中職學(xué)校中，美術(shù)教學(xué)是學(xué)校展示校園風(fēng)采的名片，所以，教師應(yīng)該積極配合學(xué)生，在教學(xué)中將學(xué)校整體美術(shù)教育資源的建設(shè)與教師教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識時，可以以學(xué)校在這方面的建設(shè)為例提問，“學(xué)校在宿舍區(qū)為什么大面積選用白墻紅頂?shù)念伾?？”“你對學(xué)校哪一塊兒建筑的色彩布局有更多想法和意見？”“如果讓你負(fù)責(zé)學(xué)校某區(qū)域的美術(shù)色彩規(guī)劃，你會從哪些方面進(jìn)行考慮？”通過這些問題的提出，將學(xué)校環(huán)境與教學(xué)環(huán)境結(jié)合起來，構(gòu)成校班同步的環(huán)形課堂。學(xué)生參與到學(xué)校的文化氛圍建設(shè)中，成為學(xué)校建設(shè)的一份子，可以大大提高他們對學(xué)習(xí)環(huán)境的歸屬感，幫助他們樹立學(xué)校自信，促進(jìn)學(xué)業(yè)良性發(fā)展。

同時，學(xué)?？梢耘浜辖處熢诎嗌系慕虒W(xué)工作，定期開展如“設(shè)計學(xué)校美術(shù)展示”這樣的活動，學(xué)生可以大膽提出自己對學(xué)校美術(shù)環(huán)境設(shè)置的設(shè)計方案，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計方案和小組、班級合作方案設(shè)計，與學(xué)生一起參與校園建設(shè)。這樣創(chuàng)新的、全校性的活動不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。學(xué)生真切地參與到學(xué)校建設(shè)中，也可以幫助他們理解到專業(yè)技能培養(yǎng)對參加社會活動的重要性，讓他們意識到美術(shù)學(xué)習(xí)對他們今后的發(fā)展有重要的推動作用。

二、把握專業(yè)課，培養(yǎng)技術(shù)型人才

中職教育的重點在于幫助國家培養(yǎng)技術(shù)型人才，這就要求中職教育的課程設(shè)置和教師教學(xué)活動展開的重點應(yīng)該集中在學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)上。美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)對象是實用美術(shù)與美術(shù)教育為職業(yè)崗位的群體[1]，教師授課的重點應(yīng)當(dāng)多考慮在學(xué)生專業(yè)或教育兩大就業(yè)方向中。首先，學(xué)校對于中職美術(shù)色彩教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)該多偏向于課程的實踐性。許多學(xué)校在美術(shù)課程的設(shè)置上都容易重理論，這就容易導(dǎo)致學(xué)生動手能力的下滑和社會實踐素養(yǎng)的缺失。學(xué)校應(yīng)該處理好文化理論課和實踐課的比例關(guān)系，以“實踐為主，理論為輔”的原則進(jìn)行課程設(shè)置，更好地優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)安排。其次，學(xué)校還可以經(jīng)常組織校外色彩寫生的活動，適當(dāng)釋放學(xué)生愛玩愛動的天性，在教師的帶領(lǐng)下接觸自然、接觸社會，可以是在某個風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)景色彩寫生，也可以安排學(xué)生體驗街頭人物色彩速寫繪畫，這樣趣味的又富有一定挑戰(zhàn)性的活動可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高。

教師在美術(shù)色彩教學(xué)的活動中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為幫助學(xué)生進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。例如，教師在布置美術(shù)色彩作業(yè)時可以多布置一些與未來選擇職業(yè)有關(guān)的任務(wù)：“請根據(jù)某產(chǎn)業(yè)園的美術(shù)規(guī)劃寫一篇設(shè)計方案，并重新繪圖表現(xiàn)你的設(shè)計觀念?！薄皬纳式嵌确治瞿硰V告的失敗，并用電腦重新塑造設(shè)計色彩?！薄坝變簣@園區(qū)設(shè)計應(yīng)該用哪些色塊組成，以幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)和生活？”這些作業(yè)和任務(wù)不是單純的校內(nèi)作業(yè)，而是需要學(xué)生主動走出學(xué)校，去社會中進(jìn)行信息調(diào)查，主動整合信息、分析信息的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)置可以提前幫助學(xué)生接觸社會信息，提高他們的專業(yè)能力，同時在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己對不同職業(yè)領(lǐng)域的興趣，幫助他們及時確立自己未來的發(fā)展方向，為今后學(xué)習(xí)的展開指明道路。

三、提高藝術(shù)綜合素養(yǎng)

雖然專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)占據(jù)了很大的優(yōu)越性，但是教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時仍然要注意提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。教師在進(jìn)行美術(shù)色彩授課時，可以利用相關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美術(shù)名作的魅力，也可以偶爾抽一堂課的時間帶學(xué)生到美術(shù)館進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)活動，通過近距離接觸名師名作幫助學(xué)生提高對色彩的審美能力。在各類色彩審美活動結(jié)束時，教師可以布置賞析作業(yè)，讓學(xué)生說出自己的體會和感受，在分析作品的過程中提高學(xué)生對美術(shù)的見解，增加學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

四、積極整合社會資源

學(xué)校還可以積極整合社會資源，聯(lián)系相關(guān)單位或企業(yè)，開展聯(lián)合實習(xí)活動。如可以在學(xué)校內(nèi)開展小型的“職場面試”。學(xué)生可以在學(xué)校的幫助下提前了解自己未來可以選擇的、將要選擇的職業(yè)信息，咨詢相關(guān)專業(yè)人士獲得職場經(jīng)驗，面試經(jīng)驗，等等。同時，在學(xué)校中成績優(yōu)異表現(xiàn)良好的學(xué)生，學(xué)?？梢岳眉倨谧屗麄兲崆敖佑|相關(guān)工作崗位，獲得實習(xí)經(jīng)驗，這對學(xué)生今后色彩美術(shù)學(xué)習(xí)的展開上有巨大的激勵作用。

五、結(jié)束語

中職美術(shù)在提升學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用，它能夠有效培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和美學(xué)素養(yǎng)，有助于陶冶學(xué)生情操，可以培養(yǎng)學(xué)生的個性化心理特征[2]。大力發(fā)展好中職美術(shù)教育，開展重實踐的美術(shù)課程，整合好教育資源和社會資源，引導(dǎo)學(xué)生正確對待美術(shù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在今后的社會發(fā)展路途上找好、找準(zhǔn)自己的方向，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，成為國家需要的技術(shù)型藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李興瑞.模塊化教學(xué)模式在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，20（01）：59-60.

[2]張振康.試論中職美術(shù)教育的價值分析與強化路徑[J].中國新通信，2020，22（14）：219.