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        試論小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)

        2016-12-01 07:11:16高希正
        考試周刊 2016年90期
        關(guān)鍵詞:色彩教學(xué)小學(xué)美術(shù)作用

        高希正

        摘 要: 美術(shù)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容,美術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的介紹和分析,希望能夠提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué)美術(shù) 色彩教學(xué) 作用

        在社會(huì)發(fā)展過程中,素質(zhì)教育引起了人們更多的重視,美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,其教學(xué)質(zhì)量也引起了更加廣泛的關(guān)注。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師需要遵循以人為本的原則,從學(xué)生的需求出發(fā),制訂教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。小學(xué)階段是學(xué)生審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,美術(shù)教學(xué)就是為了幫助學(xué)生形成完善的審美觀,與此同時(shí),幫助學(xué)生建立三維空間的觀念。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,強(qiáng)化教學(xué)效果。

        1.色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的表現(xiàn)

        美術(shù)主要應(yīng)用色彩、線條等表現(xiàn)形式,這兩者是缺一不可的。單一的線條會(huì)讓作品缺乏感染力和吸引力,尤其是對(duì)于好奇心較強(qiáng)的小學(xué)生而言。色彩的合理應(yīng)用能夠賦予美術(shù)作品新的生機(jī)與活力,提高作品的渲染力和感染性,甚至為作品添加立體感。色彩的應(yīng)用在作品情感的表現(xiàn)中具有尤其重要的作用。通過色彩的合理搭配和選擇,可以更好地展現(xiàn)作者的情感,因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué)具有重要的意義。色彩的應(yīng)用效果也是評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)對(duì)色彩教學(xué)的應(yīng)用,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知性。

        2.色彩在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

        2.1幫助學(xué)生建立色彩感覺

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用色彩教學(xué),可以幫助學(xué)生建立良好的色彩感覺。大多數(shù)時(shí)候,人們?cè)谶M(jìn)行色彩搭配時(shí)是出于一種本能的感覺。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的色彩敏感性,幫助學(xué)生建立色彩觀念。教師可以讓學(xué)生自由大膽地應(yīng)用色彩,隨著對(duì)色彩應(yīng)用的熟練度不斷提高,學(xué)生對(duì)色彩的理解會(huì)更加深刻。與此同時(shí),教師可以組織一些課外活動(dòng),讓學(xué)生在與自然的接觸過程中提高對(duì)周圍環(huán)境顏色的感知能力。

        2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知

        小學(xué)生的年紀(jì)較小,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深入和全面,自制能力較弱,在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,如何激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教師需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。在具體的教學(xué)過程中,教師可以先幫助學(xué)生建立對(duì)色彩的理解和認(rèn)知,例如,紅色是熱情奔放的象征,藍(lán)色是安靜沉穩(wěn)的象征,黃色是智慧的象征等。這樣,學(xué)生在日常生活中看到這些色彩時(shí)就會(huì)聯(lián)想到這些色彩的象征意義,逐漸掌握色彩的應(yīng)用法則。

        3.提高學(xué)生色彩教學(xué)質(zhì)量的措施

        3.1引導(dǎo)學(xué)生生活中注重對(duì)色彩的觀察

        我們生活的世界就是充滿色彩的,只要善于觀察,學(xué)生在日常生活中就能掌握色彩應(yīng)用的基本原理和概念。教師在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行合理的觀察和分析。例如,教師可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)色彩進(jìn)行觀察,從而體會(huì)色彩背后所包含的不同情感。此外,教師還要教會(huì)學(xué)生使用一些科學(xué)的觀察方法,例如,將色彩與光源與環(huán)境結(jié)合起來。在不同的光源下,色彩會(huì)發(fā)生不同的明暗變化,色彩所表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵也會(huì)有所變化。對(duì)色彩的有效觀察是合理應(yīng)用色彩的基礎(chǔ)和前提,因此教師和學(xué)生都必須明確認(rèn)識(shí)到色彩觀察在美術(shù)教學(xué)的重要性。

        3.2引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩的運(yùn)用

        在掌握了色彩觀察的技巧后,學(xué)生可以進(jìn)行色彩的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用色彩的過程也是學(xué)生與色彩進(jìn)行溝通的過程。合理應(yīng)用色彩能夠讓美術(shù)作品更加豐富多彩,學(xué)生能更好地了解美術(shù)作品蘊(yùn)含的內(nèi)涵。教師可以讓學(xué)生多接觸和分析一些名家的繪畫作品,重點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注這些作品中色彩的應(yīng)用,并讓學(xué)生試著自己進(jìn)行色彩的搭配。教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信,大膽應(yīng)用色彩,發(fā)揮創(chuàng)造力。只有在不斷的練習(xí)過程中,學(xué)生才能逐漸掌握色彩應(yīng)用的技巧。

        4.結(jié)語

        色彩是人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚脑?,正是因?yàn)樯食霈F(xiàn)在生活中的各個(gè)角落,人們往往會(huì)忽視色彩的重要性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入色彩教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地觀察生活,提高對(duì)美的鑒賞能力。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感覺,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李云潔.小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)探討[J].科學(xué)中國人,2015(11):22-24.

        [2]王安宇.淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)[J].亞太教育,2015(09):32-33.

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