霍愛花

【摘? ? 要】良好的閱讀習慣與閱讀能力不僅可以培育學生的良好品德，還能為學生其他學科的學習奠定扎實的基礎，那么在日常的教學管理中，如何發(fā)揮家校共育的作用，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提升學生的閱讀能力呢？良好的家庭環(huán)境是基礎，有效的閱讀教學是關鍵。

【關鍵詞】家校共育? 作用? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.068

培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于學生的健康成長與學習提升都有著重要的意義與作用，作為家長該如何為學生營造良好的閱讀環(huán)境，讓學生沐浴在書籍的陽光下健康成長？學校方面又該如何開展有效的教學，讓學生掌握一定的閱讀能力，提升學生的閱讀水平呢？家校攜手，共同合作是基石，只有學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧，學生才能主動閱讀，進而利用閱讀解決學習中遇到的問題。

一、閱讀在學生成長中的意義與作用

中國文化歷史悠久，源遠流長，通過閱讀凝聚精華，書籍對兒童良好品德的培育以及綜合素養(yǎng)的提升有著重要的意義與作用，這是因為這些書籍不僅蘊含著中國人民的智慧與良好品質(zhì)，更重要的是通過引導學生閱讀能讓學生在潛移默化中學習這些美德，滋養(yǎng)自己心靈的同時培養(yǎng)自己的良好美德。不僅如此，通過閱讀還能培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

（一）有利于培育學生的良好品德

良好品德的培養(yǎng)不僅是新時期我國新課程改革的目標，也是學生健康成長的基石，通過親子閱讀、家園共育，共同引導學生主動閱讀、自覺閱讀，讓學生在閱讀中感受中華美德的力量，接受中華精神的熏陶，久而久之形成良好的品德，并將其踐行到日常的生活和學習中。

（二）有利于提升學生的綜合素養(yǎng)

在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)成為當下我國課堂教學的目標，綜合素養(yǎng)不僅包括學生的學科素養(yǎng)，還包括以德為核心的學生思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等其他能力，家校攜手，共沐書香，在讓學生浸潤心靈的同時，通過閱讀一些關于學習方法的書籍或者通過長期的閱讀，在分析文章結(jié)構(gòu)、揣摩文章意思的同時可以培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力等，而這些能力都是學生綜合素養(yǎng)的一部分，所以，閱讀有助于培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、家校協(xié)作，為學生營造良好的閱讀環(huán)境

（一）家校共育，促進家長共同參與學生閱讀習慣的培養(yǎng)

1.營造良好的校園文化。兒童階段是學生性格啟蒙以及各種良好習慣形成的關鍵期，在這一階段，許多家長為了培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過各種親子陪伴或者參加各種形式的活動來促進學生主動閱讀，但隨著學生學業(yè)壓力的增大，許多家長將焦點放在了學生學習成績的提升上，忽視了學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為了使學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣，促進家長積極參與學校教育、陪伴學生閱讀，學校應積極營造良好的校園文化，可以通過周六日開放“三味學堂”的方式讓家長與學生進行親子共讀，通過新時代多媒體的廣泛宣傳，如微信群、學校公眾號等進行便捷且精彩的文化宣傳，讓家長主動參與學生的閱讀習慣培養(yǎng)，主動并自覺地陪學生閱讀。

2.課程整合，促進閱讀的有效融入。良好的閱讀能力是學生學習其他學科的基礎，不論哪門學科的學習都必須通過閱讀掌握其中的內(nèi)涵，通過閱讀挖掘文字背后所蘊藏的意義。因此，教師在日常的學科教學中可以通過學科知識與閱讀的有效融合，有意引導學生進行閱讀，開展適合各學科的讀書活動、比賽等，從而在培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時提升學生的閱讀技巧與閱讀能力。

3.豐富閱讀形式，促進學生主動閱讀。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生無論在家還是在學校都能主動閱讀、積極閱讀，教師可以制訂豐富多彩的閱讀形式，從而激發(fā)學生閱讀的興趣。教師可以改變傳統(tǒng)的個體閱讀的形式，采取小組分享的閱讀形式，或者走出課堂，走近自然，走進圖書館，通過多樣化的讀書活動，如故事會、讀書比賽、手抄報等活動激勵學生主動閱讀、積極參與閱讀。

4.搭建良好的溝通平臺，為學生營造良好的學校、家庭氛圍。為了發(fā)揮家校共育的作用，實現(xiàn)家長與學校的高效配合，教師可以通過架構(gòu)良好的家校溝通平臺，為學生營造濃郁的家校讀書氛圍。比如，在以傳統(tǒng)班會為載體的讀書會上，學生和家長可以共同閱讀自己喜歡的書籍，還可以閱讀自己的小作文，這樣不僅為學生營造了良好的課堂閱讀氛圍，還為親子溝通架起了和諧的橋梁。

（二）家長積極參與，促進學生主動閱讀

學生的成長離不開家長的參與和陪伴，高質(zhì)量的陪伴和有效的引導不僅可以培育學生健全的人格，還可以促進學生提升學習成績。因此，在生活中家長要和學生一起讀，引導學生主動讀。首先，為了鼓勵學生積極閱讀，在閱讀中提升自己，家長要抽出時間陪學生一起閱讀，一起想象書中所描繪的場景，一起討論書中所表達的情感，一起參與完成學校舉辦的各項讀書活動、比賽，共同享受閱讀所帶來的快樂，這樣不僅能夠提升學生的閱讀質(zhì)量，還能促進學生積極主動地閱讀，更能提高學生各方面的能力，促進其全面發(fā)展，親子關系會更融洽。其次，家長要以身作則，有效引導學生進行閱讀。家長是學生的第一任教師，家長的言行舉止無不影響著學生的生活學習習慣，為了使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，作為家長在日常的生活中必須以身作則，通過潛移默化的影響引導學生積極主動地閱讀，為此，家長在日常的家庭生活中必須主動閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習慣，從而帶動學生閱讀，引導學生閱讀。

三、結(jié)束語

書是良藥，亦是益友，學校應與家長共同努力，攜手共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境，引領學生沐浴在這書香的世界，感受書籍的魅力，接受書籍的熏陶，從而培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提升學生的閱讀能力。

參考文獻

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[2]徐玲芳.同享閱讀共沐書香[J].新課程研究（下旬刊），2017（10）.