莊秋紅

【摘? 要】在語文教學(xué)中，文字教學(xué)是必不可少的一項。它分為寫字與識字。然而大多數(shù)的教學(xué)方式側(cè)重于識字，因為識字更有利于驗收學(xué)習(xí)成果，有助于閱讀板塊的推進，進而忽略了寫字的教學(xué)。本文將從小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀的分析入手，探討并研究小學(xué)語文寫字教學(xué)的最佳方法，研究探討構(gòu)建“教、學(xué)、評”一致真實學(xué)習(xí)的寫字教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教育改革;寫字教學(xué)

中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0092-02

On the Practical Reform of Chinese Writing Teaching in Primary Schools

（Experimental Primary School， Jinjiang City， Fujian Province，China） ZHUANG Qiuhong

【Abstract】In Chinese teaching， character teaching is an indispensable item. It is divided into writing and literacy. However， most of the teaching methods focus on literacy， because literacy is more conducive to the acceptance of learning outcomes， which is conducive to the promotion of reading plate， thus ignoring the teaching of writing. This paper will start from the analysis of the current situation of primary school Chinese writing teaching， explore and study the best method of primary school Chinese writing teaching， research and discuss the construction of "teaching， learning， evaluation" consistent real learning writing teaching mode.

【Keywords】Primary school Chinese; Education reform; Writing teaching

語文本身就是一門較有難度的學(xué)科，雖然本身作為母語，在學(xué)習(xí)方面雖然具有一定的優(yōu)勢，但是恰恰是因為這個原因，容易產(chǎn)生一些對語文教學(xué)不重視的問題。尤其是有關(guān)文字的教學(xué)。有些教師總是秉持著會認(rèn)就會寫的理念，而忽視語文的文字性教學(xué)，導(dǎo)致文字性教學(xué)改革推進較為困難。因此對語文寫字教學(xué)進行改革，是語文的必經(jīng)之路。

一、推進文字教學(xué)改革的重要性

對于語文來講，文字的重要性不言而喻，而寫字更是重中之重。在網(wǎng)絡(luò)與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時代，脫離了學(xué)校，大家近乎都會使用便捷的手機和電腦來完成有關(guān)于文字的各種活動，提筆忘字已經(jīng)成為當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象，然而在這種情況下，教育上再不注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，可想而知未來社會將會逐漸失去寫字的存在，這并不是夸大其詞，每一件事情與事物都是在忽視中默默逝去的。小學(xué)生懵懵懂懂，是人格形成的初期，雖然有好動好奇的天性，但這個時候正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，讓學(xué)生寫一手好字，對今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。俗話說“字如其人”，有一手好字以后走入社會也是一個加分項。注重寫字教學(xué)的重要性不僅體現(xiàn)在短期，更體現(xiàn)在學(xué)生的長期發(fā)展上。

二、現(xiàn)今小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對寫字教學(xué)的認(rèn)識不夠

大多數(shù)語文教師并不認(rèn)為寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一個重要的部分。其往往側(cè)重的是學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識字，是否能背誦課文，是否能夠做好文章的閱讀理解，對于寫字教學(xué)的要求并沒有那么高，也沒有嚴(yán)格要求過，因此就造成了對寫字教學(xué)的忽略，在意識中并沒有認(rèn)識到寫字的重要性。教師對寫字教學(xué)的認(rèn)識不全面，也在潛移默化地影響學(xué)生。新課改明確指出教師不僅要教授學(xué)生基本的知識，還要將規(guī)范寫字及筆畫順序等落到實處，在學(xué)習(xí)知識的同時要將漢字書寫作為教學(xué)重點內(nèi)容來開展。

（二）學(xué)生的個人興趣與想法常常被忽略

在小學(xué)階段，學(xué)生的個人觀念還沒有徹底的形成，過于依賴家長或者教師，沒有更多的自我表達的機會，但有些學(xué)生對書寫是有一定興趣的，尤其是低年級，教師如果經(jīng)常引導(dǎo)他們開展一些寫字工整之類的活動與比賽，并對其進行獎勵，久而久之，在學(xué)生心里就會產(chǎn)生興趣的萌芽。但是由于小學(xué)語文教育中對寫字的缺失，這種興趣無處施展，只能不了了之。

三、關(guān)于小學(xué)語文寫字教學(xué)改革的具體措施

（一）加強寫字教學(xué)的認(rèn)識

教師對寫字教學(xué)的重視程度直接影響語文寫字教學(xué)的質(zhì)量。寫字教學(xué)是語文教學(xué)的首位推薦，將寫字教學(xué)融入教學(xué)評估體系，并合并進綜合評價中，使學(xué)生對其進行重視。當(dāng)“教、學(xué)、評”都融入教學(xué)模式中，一個真正的教學(xué)模式才會被建立，才能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。例如：在學(xué)習(xí)書寫的過程中適當(dāng)?shù)亻_展一些書法比賽，書法比賽設(shè)立一定的獎項和公平的評價制度，能夠使學(xué)生在書法比賽的過程中認(rèn)識到書寫的重要性，體會中華文化的底蘊深厚，使其能夠更加熱愛語文與書寫;也可以在班級舉辦書法板報活動，讓文字與繪畫相結(jié)合，呈現(xiàn)出一種更好地藝術(shù)效果;還可以定期舉辦戶外實踐活動，組織學(xué)生去書法展覽，去博物館感受書法的歷史發(fā)展，讓學(xué)生對書法進行一定的了解，能夠發(fā)自內(nèi)心地去熱愛書寫，了解書寫，也可以讓書法家親臨課堂對學(xué)生進行實踐教學(xué)，讓學(xué)生在書法的環(huán)境中很好地完成寫字學(xué)習(xí)，體會并傳播我國傳統(tǒng)的書法文化。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們的天性得不到釋放，對知識的掌握也過于死板，因此學(xué)生難以對學(xué)習(xí)引起興趣。因此要優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，而對于教學(xué)模式的優(yōu)化大致分為兩個方面，一是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變能夠直接促進教學(xué)模式的改革，促進寫字教學(xué)的進一步發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對寫字教學(xué)并沒有一定的規(guī)范要求，因此就造成了一定的不規(guī)范與混亂現(xiàn)象，新的教學(xué)模式當(dāng)中，寫字教學(xué)模式應(yīng)在一定程度上被規(guī)范起來，對待學(xué)生因材施教，不硬性規(guī)定，發(fā)展各種不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法，尋找適應(yīng)性教學(xué)方式，制定一定的規(guī)范要求，使學(xué)生的書寫規(guī)范起來，通過對寫字教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，激起學(xué)生對寫字的興趣。二是在課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，對課堂教學(xué)融合相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，寫字教學(xué)相對于其他教學(xué)來講可能較為枯燥與無趣，因此就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高寫字教學(xué)的教學(xué)效率，提高學(xué)生對于寫字教學(xué)的積極性。

（四）形成規(guī)范的學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，寫字教學(xué)或許并沒有登上過正式的教學(xué)舞臺，它一直是一個可有可無的角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃中也沒有特意分配出合理的時間來對寫字進行學(xué)習(xí)。因此要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提高寫字教學(xué)的地位才能夠更好地將寫字教學(xué)徹底融入學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是既定的，進行改編并不容易，尤其是對于小學(xué)生來講，自我認(rèn)知能力較差，既定的習(xí)慣不好改變。因此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是一個循序漸進的過程，更需要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進學(xué)生更好地接受與改變。例如：在平常的語文課堂中添加一個小小的一筆一畫的書寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們平心靜氣地寫字，慢慢地對字進行感受，培養(yǎng)出他們的耐心。將書法與繪畫相結(jié)合，花體字、藝術(shù)字也是吸引學(xué)生興趣的一種方法，將福字與小動物相結(jié)合就會產(chǎn)生各種各樣的形式，在吸引學(xué)生注意力的同時，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在繪畫與文字的碰撞中探索新的道路。這時的寫作教學(xué)正在一步一步地改變著學(xué)生的教學(xué)模式，等到他們具有了成熟的思想并且接受了這樣的教學(xué)方法就應(yīng)該將字帖臨摹提上日程，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)才能夠培養(yǎng)更好地學(xué)習(xí)模式。

四、結(jié)語

寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位。在小學(xué)語文啟蒙教育中，我們要看到語文教學(xué)中寫字這一教學(xué)內(nèi)容的缺失，必須針對存在的問題，提出積極有效的對策，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。將寫字這一傳統(tǒng)的中國教學(xué)傳揚下去，使學(xué)生在寫字中可以體會中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高自己的文化涵養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，健全個人的人格素質(zhì)。將教育真正落到實處，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，為我國教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

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[2]吳開宗.小學(xué)語文讀課中識字寫字教學(xué)[J].才智，2015（02）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）