【摘? 要】學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開教師，更離不開生活的環(huán)境班集體，這就要求我們教師在教育教學(xué)過程中，積極發(fā)揮主觀能動性，采用不同的教育方式方法，立足日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)和教育學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這一點(diǎn)符合目前教育教學(xué)新理念，也只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生才能讓學(xué)生在各個學(xué)段的教育學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己獨(dú)具的個人發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備能力和關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級管理;培養(yǎng)學(xué)生;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G635.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0181-02

The Cultivation of Students' Core Quality in Class Management

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China） PENG Yuhong

【Abstract】The cultivation of students core literacy is inseparable from teachers， and even less from the environment class group of life. This requires our teachers to actively exert their subjective initiative in the process of education and teaching， adopt different educational methods and methods， based on daily life Little by little， guide and educate students， develop good learning and living habits since childhood. Delivering the initiative of learning to students is in line with the current new concept of education and teaching. Only by entrusting the initiative of learning to students can students gradually form their own unique personal development and learning in the education and learning process of each stage. The necessary and key capabilities required for social development.

【Keywords】Primary school; Class management; Training students

一、努力提升核心素養(yǎng)

（一）更新教育理念，嚴(yán)格要求自我

學(xué)生素養(yǎng)的提高必須從根本上轉(zhuǎn)變教師教書育人理念，加強(qiáng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和挖掘教材的能力，提升教師的自身素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，這就要求教師積極開展對教材和學(xué)生的研究，采用適合學(xué)生的校本課程，培養(yǎng)出學(xué)術(shù)型和專家型的教師團(tuán)隊(duì)，用自己的實(shí)際行動去感化和教育學(xué)生。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

改變教學(xué)模式的重心在于廣大教師的轉(zhuǎn)變：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，堅(jiān)持以人為本、以生為本，即將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛诤诵乃仞B(yǎng)的深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)這一種教學(xué)模式。

（三）關(guān)注學(xué)生生命安全教育

現(xiàn)階段，學(xué)生因未接受全面的生命安全教育造成的各類事故頻發(fā)，所以加強(qiáng)學(xué)生的安全教育刻不容緩，因此，教師肩負(fù)的責(zé)任越來越重，要堅(jiān)持進(jìn)行長期的安全教育，讓學(xué)生從小就樹立珍愛生命的觀念作為提升核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、教育學(xué)生平等與和睦相處，加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)

班主任教師要著力引導(dǎo)學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)實(shí)況和學(xué)習(xí)任務(wù)，自主科學(xué)規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)任務(wù)等。針對“學(xué)困生”要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深層感受世界的美好，使其逐步提升自我管控能力，看到世界的美好。

（二）尊重學(xué)習(xí)的主體地位

教師在教學(xué)過程中要尊重合凸出體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師扮演引導(dǎo)者和參與者的角色。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提升核心素養(yǎng)

創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力是全體學(xué)生茁壯成長中不可缺失的基本素養(yǎng)，為了使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力有所提升，教師必須努力學(xué)習(xí)新時代背景下的STEM教育新理念，在教學(xué)過程中盡可能將多門學(xué)科的知識融會貫通，充分運(yùn)用學(xué)校創(chuàng)客教室組建學(xué)校創(chuàng)客興趣小組社團(tuán)，開設(shè)機(jī)器人、3D打印技術(shù)、NCT編程等課程，讓各類學(xué)科知識在實(shí)踐中達(dá)到認(rèn)知的主觀統(tǒng)一，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的求知欲望，以此達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)成效。

（四）形成良好的自我評價制度

教師要對學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行綜合評價，在引導(dǎo)學(xué)生中進(jìn)行自我評價的時候，要禁止用成人的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過高評價，要對學(xué)生行為動機(jī)和行為過程進(jìn)行評價，不要標(biāo)準(zhǔn)過高和要求過嚴(yán)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)模式

作為教師，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用教學(xué)做一條龍教學(xué)，以問題導(dǎo)向?yàn)橹鞯娜蝿?wù)驅(qū)使組織教學(xué)活動的有序進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，將生活知識和其他學(xué)科的所學(xué)知識融合，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)有趣活動，增強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

興趣是最好的教師。教師要精心創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)場景，通過看、聽專、想、問等方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好興趣，在體驗(yàn)中成功使學(xué)生的興趣得到激勵和保護(hù)。教師還要善于設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法，改變教學(xué)和活動方式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，力求最大限度挖掘?qū)W生的求知欲望。利用學(xué)校每學(xué)期舉辦的“六一”兒童節(jié)、聯(lián)歡會或運(yùn)動會等活動，同各科教師一起精心準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)活動情境和方案，有效提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與自我管理能力。

（二）開展豐富多彩的各種活動，為學(xué)生核心素養(yǎng)的成長搭建優(yōu)質(zhì)平臺

教師在班級中可以組織學(xué)生積極開展各種有趣活動，其目的是學(xué)生能健康全面地發(fā)展。由于學(xué)生的個體差異的存在，興趣愛好也不完全相同，教師就要綜合絕大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好，定期進(jìn)行一些趣味活動來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，提升班級凝聚力力，促進(jìn)學(xué)生個性能力的形成與發(fā)展。教師完全可以利用學(xué)校開展的藝術(shù)節(jié)和研學(xué)旅行實(shí)踐活動，精心準(zhǔn)備好所開展活動的可行性方案，想盡一切辦法，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到很大程度的提高。

（三）教師要規(guī)范自己的言行，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

古之云：“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生對教師存在一種與生俱來的特殊信任和依賴，他們的一言一行大都是模仿教師的。教師的日常的行為舉止，在天真的學(xué)生眼里，能起到潛移默化的作用。教師的一舉一動和生活習(xí)慣都或多或少地影響著學(xué)生的成長，教師只有不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)的提升，才能有效加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生班級團(tuán)結(jié)凝聚力，明白集體榮譽(yù)的重要性

魏書生曾說過一句話：“班級像一個大家庭?！卑嗉w是學(xué)生茁壯成長的最好沃土，要使一個班級具有良好的班級文化和和諧的學(xué)習(xí)氛圍，首先就要讓學(xué)生明白班級集體榮譽(yù)感的重要性。班主任不僅要注重全體同學(xué)共同關(guān)注的著力點(diǎn)，挖掘他們對團(tuán)體事件的關(guān)注熱情，還要注重引導(dǎo)學(xué)生從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，提升全體同學(xué)的榮譽(yù)感。

（五）及時做好各種總結(jié)評比，注重學(xué)生自我約束能力的培養(yǎng)

在開展的各類活動結(jié)束后，班主任要在及時總結(jié)的同時，注重指導(dǎo)學(xué)生自我反省和總結(jié)，積極組織學(xué)生自我檢查，總結(jié)評比。及時有效的反思總結(jié)，讓學(xué)生既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又能認(rèn)識到自己的不足，從根本上提高學(xué)生的自主管控能力。教師還要對學(xué)生給予信任和寬容，充分挖掘?qū)W生的潛力。

四、結(jié)語

雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈”。在教育不斷發(fā)展的今天，教師所要面對的學(xué)生不會再是一個個等待你去慢慢涂鴉的白紙，而是一扇扇對未來美好生活充滿智慧希望等待開啟的大門。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉立平，王立華.文化自覺：班主任的工作范式轉(zhuǎn)型[J].教學(xué)與管理（學(xué)中學(xué)版），2014（09）.

作者簡介：彭玉虹（1968.10-），女，漢族，甘肅山丹人，?？?，高級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

（責(zé)任編輯? 王小飛）