楊興麗

【摘 要】 在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的教學(xué)方式是新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，有助于幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)出更多豐富的體育教學(xué)模式，同時(shí)，也有助于融合體育德育達(dá)到“以體育人”的效果。目前，小學(xué)體育教學(xué)還存在學(xué)校對(duì)德育重視不足以及教師對(duì)德育滲透不強(qiáng)等問題，針對(duì)這些問題，小學(xué)體育課堂應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立模范榜樣;利用德育素材，激勵(lì)愛國(guó)情感;加強(qiáng)紀(jì)律教育，增強(qiáng)集體觀念，由此達(dá)到體育教學(xué)與德育教學(xué)相互融合的目的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育教學(xué)? 德育教育? 融入策略

小學(xué)體育的目的是讓小學(xué)生參與體育鍛煉，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，獲取體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，最終磨練體育精神。將德育教育與小學(xué)體育教學(xué)相互融合有利于在學(xué)生磨練筋骨的同時(shí)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感、愛國(guó)主義情懷，形成堅(jiān)毅、勇敢的精神品質(zhì)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，教師必須注重學(xué)生的體育心理素質(zhì)和思想品德的培養(yǎng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的德育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)德育重視不足

目前小學(xué)體育對(duì)德育的重視較為不足，沒有將德育教育作為當(dāng)前小學(xué)體育的一個(gè)核心要求，同時(shí)也不善于將德育與體育教學(xué)的多樣化要求相互結(jié)合，設(shè)計(jì)多樣化的體育德育活動(dòng)，這就導(dǎo)致小學(xué)師生只是將體育課程看作是身體性的活動(dòng)，而沒有重視其精神上的意義，最終使學(xué)生在意志力、集體榮譽(yù)感等方面的道德情感不能得到很好的鍛煉。

（二）教師對(duì)德育滲透不強(qiáng)

目前小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)時(shí)，主要還是圍繞體具體的體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)開展的，部分教師為了豐富體育課程的有趣性，將游戲等成分加入了體育課程之中。但是，一般的體育課程設(shè)計(jì)都比較缺乏德育教育的滲透，一方面，教師不知道如何著手將德育教育的精神融入體育課堂之中;另一方面，也會(huì)出現(xiàn)純粹以課堂教授的方法將說體育德育精神的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育德育教學(xué)對(duì)課程的滲透不強(qiáng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的重要性

體育教學(xué)具有其他學(xué)科所不能取代的重要作用，作為以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的學(xué)科，對(duì)于錘煉小學(xué)生的意志品德、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感都具有不可替代的作用。具體而言，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育具有以下作用：

一是有助于幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)出更多豐富的體育教學(xué)模式。目前的體育教學(xué)已經(jīng)融合了多種教學(xué)工具，也融入了游戲等多種教學(xué)方法。但是，體育教學(xué)中對(duì)于體育精神、體育道德的培養(yǎng)并不夠。將突破創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律以及集體協(xié)作等精神融入體育教學(xué)，將會(huì)讓體育的運(yùn)動(dòng)形式與道德的精神品質(zhì)有機(jī)融合，從而創(chuàng)造出更加有深度的體育教學(xué)模式。

二是有助于融合體育德育達(dá)到“以體育人”的效果。目前的小學(xué)德育主要是通過課堂講授道德品質(zhì)相關(guān)課程的方式實(shí)現(xiàn)的，這種方式本質(zhì)上是一種靜止的、理性上的傳授。小學(xué)體育課程卻可以通過將德育融入肢體運(yùn)動(dòng)的方式，將原本理性的德育教育形式轉(zhuǎn)化為以感性為主的教育形式，由此真正讓德育教育打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立模范榜樣

在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育首先就需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，讓教師從傳統(tǒng)的那種“運(yùn)動(dòng)式”的體育教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w能+精神式”的體育教學(xué)觀。其次，小學(xué)體育教師還應(yīng)該以身示范，發(fā)揮模范作用。在進(jìn)行體育教學(xué)中表現(xiàn)出健康向上的體育情感，同時(shí)時(shí)刻展現(xiàn)出以集體為先的精神意識(shí)，和以規(guī)則為先的道德意識(shí)，用自己的言行感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。最后，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)中要展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，小學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)需要耗費(fèi)大量的體力，同時(shí)也可能會(huì)面臨身體上的受傷，體育教師在這個(gè)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)關(guān)懷和呵護(hù)的力度，加大對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)力度，細(xì)心觀察他們的活動(dòng)表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共榮共進(jìn)的榮譽(yù)感。

（二）利用德育素材，激勵(lì)愛國(guó)情感

教師在加強(qiáng)德育對(duì)小學(xué)教育的滲透的過程中，應(yīng)大力激發(fā)學(xué)生心中的愛國(guó)主義情感，巧妙利用德育素材，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)標(biāo)先進(jìn)，逐漸形成一種熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在開展球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以插入“鐵榔頭”郎平、“乒乓皇后”鄧亞萍、“飛人”劉翔這些名人素材，通過帶學(xué)生看比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

（三）加強(qiáng)紀(jì)律教育，增強(qiáng)集體觀念

體育課堂上所錘煉的紀(jì)律并不是其他課堂上所說的紀(jì)律，而是一種需要依靠體能以及耐力所維持的紀(jì)律。小學(xué)生由于心智尚不健全，很容易在表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的個(gè)人主義傾向。體育運(yùn)動(dòng)中的群體性運(yùn)動(dòng)則通過集體性的游戲或運(yùn)動(dòng)規(guī)則，將學(xué)生們的意志統(tǒng)一在了一起，形成了“同榮共辱”的思想感受，最終讓學(xué)生在遵守體育規(guī)則的同時(shí)，自然地養(yǎng)成服從組織、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

（四）鍛煉意志品格，形成健康心理

錘煉意志品質(zhì)是小學(xué)體育的一個(gè)重要目標(biāo)，此外，通過體育鍛煉的形式可以逐漸的讓一些內(nèi)向性的學(xué)生打開心靈世界、走向集體，從而形成健康的心理品格。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、機(jī)智果斷、勇于拼搏、開朗自信的體育心理品質(zhì)。例如，小學(xué)體育教師可以通過收集生活素材的方式，從生活之中尋找體育精神，并在體育理論課上進(jìn)行教學(xué);又如，體育教師還可以設(shè)置一些競(jìng)賽性的體育教學(xué)場(chǎng)景，通過田徑、拔河等項(xiàng)目，讓全體學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中逐漸的養(yǎng)成勇于拼搏、永不服輸?shù)囊庵酒犯?。需要注意的是，體育教師在這個(gè)過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過積極的鼓勵(lì)讓他們突破自己的極限，錘煉自己的意志。

參考文獻(xiàn)

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