齊建良

【摘要】對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育是每個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)，歷史學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。中國近現(xiàn)代史是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育首先要關(guān)注中華五千年文明史與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓學(xué)生在汲取歷史精華中接受德育教育，其次要結(jié)合社會(huì)主義制度建立歷史及社會(huì)主義巨大建設(shè)成就開展德育教育，另外，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生開展德育教育。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 德育教育 教學(xué)策略

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確要求：加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育是每個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)任務(wù)。歷史學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一門重要學(xué)科，特別是在中國近現(xiàn)代史教學(xué)中包含著極其豐富的德育教育內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)方面。

一、五千年?duì)N爛的中華文明與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)是德育教育的最佳素材

我們偉大祖國有著五千年光輝燦爛的歷史，從人類告別愚昧邁入文明時(shí)起，到公元15世紀(jì)以前，我國一直是當(dāng)時(shí)世界上為數(shù)很少的幾個(gè)先進(jìn)國家之一。中華民族以高度的智慧和能力，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，對(duì)人類文明作出了重大的貢獻(xiàn)。由中國人民培植的優(yōu)秀文明傳統(tǒng)，從古至今，一代代相傳，一脈相承，因此它與我們正在建設(shè)著的有中國特色的社會(huì)主義是分不開，割不斷的。我們要積極地從古代文明中汲取營養(yǎng)，同時(shí)借鑒世界上一切優(yōu)秀的文化成果，不斷前進(jìn)，創(chuàng)造出更加光輝燦爛的當(dāng)代社會(huì)主義文明，以嶄新的面貌重新立于世界民族之林。我們要進(jìn)行這方面的德育教育。中華民族具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，她以刻苦耐勞著稱于世，又培育了為世人稱道的道德風(fēng)尚。到社會(huì)主義階段，特別是建設(shè)中國特色社會(huì)主義階段，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)被繼承和加以弘揚(yáng)，與中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合，形成了具有中國特色的社會(huì)主義精神文明。所以，在歷史教學(xué)中要結(jié)合中國特色社會(huì)主義對(duì)中華文明和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)進(jìn)行德育教育。

二、結(jié)合中國社會(huì)主義國家建立的必然性進(jìn)行德育教育

中國新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，使中國走上社會(huì)主義道路。中國人民選擇社會(huì)主義，經(jīng)過新民主主義革命走上社會(huì)主義道路，不是偶然的，而是近代中國半殖民地半封建社會(huì)基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是中國人民經(jīng)過長期的痛苦摸索，從多次失敗中找到的，我們要教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)珍惜這一正確的選擇，“只有社會(huì)主義能夠救中國”，也“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國”，社會(huì)主義在我國的建立，實(shí)現(xiàn)了我國歷史上空前的祖國的統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)，國家的富強(qiáng)。我們要在中國現(xiàn)代史的教學(xué)中教育學(xué)生，讓他們了解中國走社會(huì)主義道路的必然性，和只有堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，中國才有光明的前途。

三、結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就開展德育教育

在中國現(xiàn)代史的教學(xué)中，要給同學(xué)生講清講足社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，使他們了解社會(huì)主義祖國的偉大和前途的無限光明。60多年來，特別是改革開放的三十多年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化。我國是在一個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化落后的國家進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某删停覀兊纳a(chǎn)仍然落后。經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，我國當(dāng)前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段的這個(gè)國情，教育學(xué)生深刻理解我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和改革事業(yè)的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，要把我國建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國，還要廣大青少年學(xué)生艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)，以便將來擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義建設(shè)的重任。

四、歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的策略

1、從思想上要明確認(rèn)識(shí)在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性。進(jìn)行德育教育，是廣大歷史教師義不容辭光榮使命，要認(rèn)真鉆研《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》，學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)制定的《中小學(xué)加強(qiáng)中國近代史、現(xiàn)代史及國情教育的總體綱要》、《中小學(xué)歷史學(xué)科思想和政治綱要》，認(rèn)真鉆研歷史教材，充分挖掘教材中的德育教育因素，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地在教學(xué)中運(yùn)用。德育教育必須寓于歷史教學(xué)活動(dòng)之中，緊密結(jié)合歷史教材，以便得出結(jié)論，要對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。在德育教育中，教師在講授時(shí)，要充滿感情，表現(xiàn)出主觀上的愛和憎，贊美和批判等鮮明的階級(jí)感情，只有這樣，才能以生動(dòng)的歷史事實(shí)感染學(xué)生。

2、運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析歷史進(jìn)行德育教育。歷史唯物主義是認(rèn)識(shí)歷史、分析歷史的基本方法，也是認(rèn)識(shí)、分析歷史的基本原則，是正確認(rèn)識(shí)歷史的前提。進(jìn)行德育教育必須以歷史唯物主義作指導(dǎo)，對(duì)歷史知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)分析，去教育學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的真正規(guī)律，預(yù)見其發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣，才能使德育教育對(duì)客觀世界及事物的發(fā)展以正確地反映。以真實(shí)的歷史，真實(shí)的德育教育廣大的青少年學(xué)生，就能使廣大的青少年學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)我們所走的社會(huì)主義道路是無比正確的。

3、運(yùn)用比較方法進(jìn)行德育教育。有比較才有鑒別，通過比較，求同存異，或者求異存同，從而探尋正確的道路和適宜的措施。德育教育要進(jìn)行歷史的縱向比較，這樣才能認(rèn)識(shí)中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)所處的階段，才能看清中國的歷史進(jìn)步，發(fā)展趨勢(shì)和前景。開展德育教育只有社會(huì)主義放到同一歷史時(shí)期內(nèi)，進(jìn)行不同國度的橫向比較，才能找出長短差距，探求適合本國國情的國家制度，解決思想認(rèn)識(shí)上的問題的，才能發(fā)人深省，催人奮起。

4、向?qū)W生進(jìn)行德育教育，要以正面教育為主，要使學(xué)生從多方面、多角度地認(rèn)識(shí)中國近現(xiàn)代史。在歷史教學(xué)中，要講歷史積極有利因素方面，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感；在講歷史中消極不利因素方面，要深刻分析產(chǎn)生其歷史和現(xiàn)實(shí)的原因；使學(xué)生心理能夠產(chǎn)生出一種民族的緊迫感和憂患感，歸納到一點(diǎn)，通過歷史教學(xué)，增強(qiáng)青少年一代建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的使命感。

5、從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行德育教育。德育教育必須從教育的對(duì)象學(xué)生出發(fā)，必須從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地解決學(xué)生思想與現(xiàn)實(shí)存在的一些不夠正確的認(rèn)識(shí)問題，從而使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)我國近現(xiàn)代史，接受愛國主要熏陶。

6、采取多種形式進(jìn)行德育教育。向?qū)W生進(jìn)行德育教育時(shí)，要采取豐富多彩的形式。除課堂講授外，還可組織一些其它的活動(dòng)。如參觀、調(diào)查、訪問、搞專題報(bào)告會(huì)等等。在教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段，如使用教學(xué)掛圖、課件、錄像等，使之真正把課內(nèi)外的教育有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行德育教育的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部制訂 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，2011年7月版.