喬莉

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課程教育改革深入。在教學(xué)中利用好現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方案，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是教師的職責(zé)。同時(shí)音樂(lè)課程的教材在這種教育環(huán)境背景下也發(fā)生了變革，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂上得到了廣泛的教學(xué)使用。本文針對(duì)如何采用現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)能夠重新煥發(fā)生機(jī)，讓課堂“活”起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）11-0143-02

Interpretation of How to Use Modern Information Technology to Activate Music Classroom Teaching in Primary Schools

（Changzheng Primary School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）QIAO Li

【Abstract】With the continuous development of modern information technology， the reform of curriculum education has deepened. It is the teacher's responsibility to make good use of modern information technology in teaching to optimize the music teaching plan and improve the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， the teaching materials of music courses have also undergone changes in this educational environment. The application of information technology and multimedia technology has been widely used in primary school music teaching classrooms. This article focuses on how to use modern information technology to rejuvenate the classroom teaching of elementary school music and make the classroom "live".

【Keywords】Modern information technology;Primary school music;Classroom teaching

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各領(lǐng)域的聯(lián)系發(fā)展越來(lái)越緊密。綜合現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)，基礎(chǔ)教育在學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)狀是什么?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的應(yīng)用是為了滿足對(duì)小學(xué)學(xué)生實(shí)際年齡的教育和心理特點(diǎn)以及小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需要、生活和功能的能力需求。在目前的音樂(lè)教學(xué)中可以理解的學(xué)習(xí)方法正在消失，沒(méi)有足夠的活力和良好的準(zhǔn)備來(lái)教育學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，擴(kuò)大音樂(lè)基礎(chǔ)和整體改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，無(wú)法讓小學(xué)音樂(lè)課堂“活”起來(lái)。因此，本文概述了以下考慮因素，利用最新的信息技術(shù)在課堂上傳授音樂(lè)知識(shí)。

一、依托現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“活”起來(lái)的研究背景

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“現(xiàn)代教育技術(shù)例如信息技術(shù)，信息技術(shù)等是知識(shí)和學(xué)科的源泉?！币雽?duì)學(xué)生的音樂(lè)教育有很大的興趣，在小學(xué)的教育中發(fā)揮重要作用，就要根據(jù)小學(xué)音樂(lè)新課程的要求正確使用信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)去讓音樂(lè)學(xué)校教學(xué)的課堂“活”起來(lái)。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，努力打造充滿活力的音樂(lè)課堂十分重要。

教育觀念的轉(zhuǎn)變過(guò)程是要融合、融入優(yōu)質(zhì)教育以及音樂(lè)的教育。采用依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的新的教學(xué)、學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)模式的基本前提下。要求學(xué)生的媒體評(píng)價(jià)、素質(zhì)與音樂(lè)鑒賞素質(zhì)相適應(yīng)。音樂(lè)教師角色由原來(lái)的教學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐啡说慕巧，F(xiàn)代信息技術(shù)是音樂(lè)教師在課堂教學(xué)主要依托的工具，教學(xué)方法可以被多種方法的綜合運(yùn)用取代，如創(chuàng)設(shè)情景，積極評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)與結(jié)構(gòu)自主等?？梢酝ㄟ^(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的課堂有機(jī)整合，讓課堂從此“活”起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。

二、依托于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

在現(xiàn)代信息技術(shù)中打造出多媒體等場(chǎng)景教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)聽力、觀察和思考，開始嘗試音樂(lè)和對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力。與此同時(shí)，在音樂(lè)教師提出相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠有效地促進(jìn)和開發(fā)出學(xué)生的思維能力。在通過(guò)音樂(lè)教師指導(dǎo)他們，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大興趣。積極的思考，讓學(xué)生形成在對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度上，達(dá)到第一種感知和表現(xiàn)，抓住音樂(lè)形象的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)形成更獨(dú)立的討論和思考的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)創(chuàng)能力

為了支持創(chuàng)建依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生可以初步體驗(yàn)他們能做到直觀的教學(xué)模式。音樂(lè)教師對(duì)他們的指導(dǎo)很重要。因此在課堂上音樂(lè)教師和學(xué)生有著非常密切的關(guān)系，能夠帶動(dòng)音樂(lè)課堂上“活”起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，形成最初感知和音樂(lè)態(tài)度的表現(xiàn)，捕捉音樂(lè)形象的線條，激發(fā)學(xué)生在附加、獨(dú)立的音樂(lè)討論中的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生探討能力

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)聽音樂(lè)，學(xué)生可以深入思考，小組討論，向教師提問(wèn)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，獨(dú)立深入地積累新知識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步研究的熱情，這樣不僅體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考，也體現(xiàn)了訓(xùn)練和研究的協(xié)調(diào)，帶動(dòng)了音樂(lè)課堂“活”起來(lái)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生表演能力

由學(xué)生自身將學(xué)創(chuàng)的結(jié)果展示出來(lái)，通過(guò)在表演中體驗(yàn)音樂(lè)作品，深化欣賞研究，達(dá)到情感的共鳴，樹立學(xué)生表演的自信心，形成學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、依托現(xiàn)代信息技術(shù)讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“活”起來(lái)的對(duì)策

（一）樂(lè)理知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

與音樂(lè)本身相比，樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相對(duì)枯燥、乏味的。歌曲學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)教師教育的影響主要區(qū)別在于現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂(lè)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的條件下，新的音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)方法中，教師可以使用投影儀等多媒體技術(shù)。例如，在音樂(lè)課程教學(xué)的教育中，音樂(lè)教師可以使用兩種不同的工具，即“蕭”和“笛子”的穿插演奏，達(dá)到改善教學(xué)的目的。向?qū)W生展示立體化的學(xué)習(xí)路徑和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)各種樂(lè)器的視覺(jué)形象。此外，還可以通過(guò)音頻和音頻介紹多媒體技術(shù)，形象運(yùn)用動(dòng)畫等方法提高學(xué)生的記憶力，提升小學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的興趣愛好，從而可以讓小學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）詞曲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

在經(jīng)典的音樂(lè)教學(xué)模式中，一些很難學(xué)習(xí)的樂(lè)理詞曲、詞匯，因?yàn)榘嗉?jí)中學(xué)生的參與量大，音樂(lè)教師沒(méi)有充分考慮到所有的參與者，無(wú)暇顧及所有人。這就導(dǎo)致了無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和提高教育效率，課堂中的音樂(lè)教學(xué)不夠理想。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，將一些難以理解的詞曲知識(shí)點(diǎn)等通過(guò)詞曲教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于學(xué)生理解。音樂(lè)教學(xué)課堂的在現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂(lè)教師的指引下，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同的歌唱技巧。通過(guò)直接展示不同層次的解釋，如齊唱團(tuán)、合唱團(tuán)等，解決教師在以往教學(xué)中的困難，豐富學(xué)生的內(nèi)容，并創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，可以巧用現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)將音樂(lè)課堂中的詞曲教學(xué)與信息技術(shù)二者有效有機(jī)結(jié)合，將音樂(lè)課堂進(jìn)行整活。

（三）樂(lè)曲聽賞與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂中，音樂(lè)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)組成部分。那在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，大多數(shù)是傾聽和評(píng)價(jià)音樂(lè)課程，以此讓學(xué)生開始欣賞音樂(lè)。歌曲教授的內(nèi)容主要是由音樂(lè)教師進(jìn)行解釋，學(xué)生開始學(xué)習(xí)，他們自己進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)的體會(huì)，音樂(lè)教師通過(guò)展示了小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的主體內(nèi)容進(jìn)行感悟。所以，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的樂(lè)曲聽賞感受過(guò)程慢，不利于對(duì)音樂(lè)藝術(shù)氣息的感悟。以《彩云追月》音樂(lè)作品為例，音樂(lè)教師在對(duì)作者情感表達(dá)的講解反映了評(píng)估教學(xué)的目的。教師可以利用投影儀投影等現(xiàn)代信息技術(shù)將樂(lè)曲聽賞進(jìn)行整合，以此達(dá)到在音樂(lè)課中提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞教學(xué)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入音樂(lè)教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)教育中的地位和作用日益得到維護(hù)，能夠?qū)⑿W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行整“活”。小學(xué)音樂(lè)教師以自身的人格魅力深入學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)積極認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)，加快教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)音樂(lè)提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富教學(xué)和思想道德修養(yǎng)。

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（責(zé)編? 楊? 菲）