基金項(xiàng)目：本文系2019年度廣西區(qū)教改項(xiàng)目“改革視閾下地方民辦高校異質(zhì)性‘特高人才柔性培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐——以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例”（2019JB434）的階段性成果。

作者簡介：楊莉貞，女，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，廣西大學(xué)行健文理學(xué)院副教授，研究方向：財(cái)稅實(shí)務(wù)。

摘 要：稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程一直以來都是各財(cái)經(jīng)類院校的專業(yè)核心課。將稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程結(jié)合思政課程，非常有助于培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，把課程變成學(xué)生由衷喜歡、終身受益的課程，更好地實(shí)現(xiàn)國家提倡的思政課融入各學(xué)科課程的主基調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的完美結(jié)合。本文探討如何把應(yīng)用型本科院校思政與稅務(wù)會(huì)計(jì)課程融合，對培養(yǎng)財(cái)稅專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才意義重大。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;稅務(wù)會(huì)計(jì);思政課程

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.059

現(xiàn)代人才的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)的是立德樹人。自2017年到2020年，國家連續(xù)四年強(qiáng)調(diào)德育教育、課程思政的工作，可見國家對于課程思政建設(shè)的重視，而思政教育立德樹人的重要性更是日益凸顯。按照中央教育部的要求，各高校要把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》是應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程，其授課目標(biāo)是使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握我國現(xiàn)行稅收制度的基本原理與基本規(guī)定，并在此基礎(chǔ)上掌握主要稅種應(yīng)納稅額計(jì)算、會(huì)計(jì)處理、納稅籌劃的基本方法。該課程建設(shè)應(yīng)以思政教育為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，將思政教育落實(shí)到課堂課外教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1 基本思路

做好課程建設(shè)，其實(shí)最重要的是立德樹人。面對互聯(lián)網(wǎng)上的原住民當(dāng)代大學(xué)生，即要以其為中心研究“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，“互聯(lián)網(wǎng)+”教材的新內(nèi)涵、新模式，也要研究傳統(tǒng)經(jīng)典教材如何適應(yīng)新時(shí)代高校課程思政建設(shè)的要求，特別是思想政治教育工作的融入。不是要多開一些思政課，而是要想辦法將專業(yè)教育教學(xué)與思想政治工作融合起來以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂管理，立德樹人，聚焦“課程思政”，實(shí)施智能化教學(xué)，通過聚焦“課程思政元素”，遴選知識點(diǎn)，構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連，密不可分的課程知識體系，即做到春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，又實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。教學(xué)思路可以從四方面入手：第一，更新課程教學(xué)思想，跳出專業(yè)局限，根據(jù)專業(yè)課程的具體特點(diǎn)，明確與思政協(xié)同育人的教育思路;第二，重新構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，樹立專業(yè)知識教育、思政理論教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)全方位協(xié)同教育的課程教學(xué)目標(biāo)。教師在傳播專業(yè)知識教育的基礎(chǔ)上，通過攝入和提取思政元素，達(dá)到思政教育與理論教育的協(xié)同及深化學(xué)生綜合素質(zhì)的目的;第三，發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政素材;第四，應(yīng)用實(shí)踐協(xié)同育人模式，通過專業(yè)課程與思想政治協(xié)同育人模式的融合，促進(jìn)教書和育人兩方面都良好的成效。

2 稅務(wù)會(huì)計(jì)課程中的德育元素

稅務(wù)會(huì)計(jì)一直是本科課程中的專業(yè)核心課，如何使其和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)呢？以下是結(jié)合思政教育對稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃課程內(nèi)容進(jìn)行瓦解和重構(gòu)。

3 知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)方法

教師要擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)學(xué)生健康成長的引路人的責(zé)任。必須開拓課程思政建設(shè)思路，有效提升課程思政建設(shè)水平，筆者結(jié)合所在應(yīng)用型本科院校稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的思政課建設(shè)提出以下幾點(diǎn)專業(yè)課思政建設(shè)的方法和建議：

第一，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行瓦解和重構(gòu)。采用靈活多樣的教學(xué)方法，深入挖掘課程中“愛國、守法、誠信”等思想政治教育資源，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使知識傳授與價(jià)值觀教育同頻共振，使人文教育與思想教育和諧共融。如有針對地收集學(xué)生所關(guān)心的種種社會(huì)問題，幫助學(xué)生了解各行業(yè)領(lǐng)域的稅收法規(guī)、國家戰(zhàn)略和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，深入社會(huì)實(shí)踐，講授專業(yè)前景、創(chuàng)新意識以及人生規(guī)劃，還可以從稅收角度理解個(gè)人、企業(yè)與國家的關(guān)系，理解稅收調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)、調(diào)節(jié)消費(fèi)的作用，能夠從可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)高度認(rèn)識我國稅制改革趨勢，在學(xué)習(xí)中國稅制基本原理的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)知識分析和解釋身邊的稅收現(xiàn)象，共同分析和解決身邊稅收問題。以此發(fā)揮財(cái)稅文化的育人作用，春風(fēng)化雨中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞呢?cái)稅專業(yè)人才。

第二，推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。設(shè)定以德為先的人才培養(yǎng)目標(biāo)，分層次達(dá)到課程與思政的融合。從基本層面，讓學(xué)生認(rèn)為本身就應(yīng)該是課程的一部分;從情感層面，能夠引起學(xué)生的情感共鳴;從體驗(yàn)層面，能夠有效地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)及課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材內(nèi)容，把思想政治教育作為課堂講授的重要內(nèi)容，把核心價(jià)值觀的考核融入學(xué)生考核關(guān)鍵知識點(diǎn);結(jié)合應(yīng)用型本科院校財(cái)稅專業(yè)的特點(diǎn)，把思想政治理論及實(shí)踐有機(jī)的融合到財(cái)稅專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，融入課程教學(xué)大綱、課程改革中來，將職業(yè)道德教育作為專業(yè)技能教育的核心位置，形成課堂育人合力，以達(dá)到為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目的。

第三，以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂管理。立德樹人，聚焦“課程思政”，實(shí)施智能化教學(xué)。在智能化時(shí)代，面對互聯(lián)網(wǎng)的原住民（學(xué)生），可以多使用MOOC，雨課堂、學(xué)堂在線、對分易、藍(lán)墨云、微博、微信等方式進(jìn)行課堂管理。還可以結(jié)合課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂討論、隨堂測驗(yàn)、綜合案例分析、展示與辯論，線下是課前或課后的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，比如通過一些教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行以練代講、研討辯論、案例教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，以賽促教、以賽促學(xué);通過線上線下智能教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更為直觀地了解財(cái)稅專業(yè)從業(yè)的現(xiàn)狀，可以使他們更為深刻地了解黨和國家對建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信心和決心。通過開展校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行虛擬仿真或?qū)嵉伢w驗(yàn)等實(shí)現(xiàn)知識的傳授和價(jià)值的引領(lǐng)。

第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。高校專業(yè)課的思政教育應(yīng)該全面的改革和創(chuàng)新，需要教師全面把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，思考如何將考評核價(jià)目標(biāo)擴(kuò)展延伸，促使學(xué)生反思、內(nèi)化，將思想政治最新理論成果與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來。老師以德立身、以德立學(xué)，以德施教，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升育人能力;更新教育理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法。通過開展教師思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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