趙桂文

【摘? ? 要】隨著教育改革的進(jìn)行，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為教學(xué)的主體，但是德育依然是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文分析了小學(xué)體育中德育滲透的問題，并介紹了新形勢以榜樣熏陶、品質(zhì)教育、德育挖掘和評價(jià)引導(dǎo)滲透德育的策略。

【關(guān)鍵詞】新形勢;小學(xué)體育;德育;滲透策略

中圖分類號：G621? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0044-02

Probe into the Infiltration Strategy of Moral Education in Primary School Physical Education in the New Situation

（Yang Chang Primary School， Da Xiang Shan Town， Gan Gu County， Gansu Province，China） ZHAO GuiWen

【Abstract】With the progress of education reform， the teaching relationship of primary school physical education has changed. Students have become the main body of teaching， but moral education is still the key content of teaching. This article analyzes the problem of the penetration of moral education in elementary school physical education， and introduces the strategies of infiltrating moral education through model influence， quality education， moral education excavation and evaluation guidance in the new situation.

【Keywords】New situation; primary school physical education;Moral education; Penetration strategies

在新形勢下的德育滲透要與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境相吻合，把握德育與體育之間的關(guān)系，保證德育滲透可以被學(xué)生所理解認(rèn)識，從而使小學(xué)生在體育教學(xué)中有身體素質(zhì)的成長，也有道德品質(zhì)的提升。對于目前德育滲透體育的問題要給予重視，并分析問題產(chǎn)生的原因，以此來優(yōu)化滲透策略，讓體育與德育能夠有效整合，提高體育課程的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育中德育滲透的問題分析

（一）忽視了學(xué)生的主體性

德育是對學(xué)生思想認(rèn)識和行為素質(zhì)的培養(yǎng)，其目標(biāo)是改善學(xué)生的心理想法和思想品質(zhì)。所以在體育教學(xué)中的滲透要考慮學(xué)生是否能夠接受，而不是理論性地開展。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師在德育滲透策略上多是以任務(wù)為主，忽視了小學(xué)生的主體性，造成德育滲透的內(nèi)容蒼白、空洞，學(xué)生根本無法有效地理解認(rèn)識，而且還影響了小學(xué)體育教學(xué)的效果，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。其主要表現(xiàn)在體育教學(xué)中直接介紹愛國思想、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)等德育內(nèi)容，學(xué)生抵觸，在體育運(yùn)動后也就隨之遺忘。

（二）沒有與體育教學(xué)結(jié)合

雖然德育是教學(xué)的重點(diǎn)，但是小學(xué)體育課程的開展依然要以體育知識教學(xué)為主。在新時(shí)期的教學(xué)中，部分體育教師過度解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中將德育作為了基礎(chǔ)，而體育成為輔助，這樣的教學(xué)行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對于體育課程的興趣，而且也影響了體育教學(xué)中身體素質(zhì)鍛煉的本質(zhì)，德育沒有得到有效開展，體育教學(xué)也缺乏有效性，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。

二、新形勢下小學(xué)體育中德育滲透的策略

新的教育形勢重視德育的開展，所以對于德育在體育課程中的滲透問題，要做積極主動的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的思想認(rèn)識出發(fā)，把握小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以此來確保滲透的有效性。

（一）教師發(fā)揮自身榜樣作用

小學(xué)生的認(rèn)知在很大程度上都是在進(jìn)行模仿，以自身的感受為基礎(chǔ)做思想內(nèi)化。在體育教學(xué)中教師是學(xué)生一直關(guān)注的對象，自身的行為會影響學(xué)生的心理認(rèn)識。因此，小學(xué)體育教學(xué)中需要教師發(fā)揮自身的榜樣作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注和模仿，帶動他們德育思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，同時(shí)通過榜樣作用的德育滲透還能促進(jìn)師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成。小學(xué)體育教學(xué)中教師是絕對的核心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會主動地關(guān)注和模仿教師的行為，這就為德育的有效滲透提供了有效的策略。比如，教師在教學(xué)中注重禮貌用語，能夠尊重學(xué)生的個(gè)人情況，在休息時(shí)講述一些自身的德育方面故事等，都能有效地改變學(xué)生的思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)德育。而教師自身德育榜樣的樹立會讓學(xué)生在心理上尊敬教師，能夠正視教學(xué)行為，愿意與之做出互動，也就可以營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)感受。

教師在正視自身的同時(shí)，還可以在學(xué)生之間樹立榜樣，以此使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，這樣也能實(shí)現(xiàn)有效的德育。比如，學(xué)生在跑步過程中堅(jiān)持不懈，教師就表揚(yáng)這種精神，在體育訓(xùn)練中互幫互助，就將這種行為作為榜樣，通過在學(xué)生中樹立榜樣，能夠讓體育教學(xué)有一個(gè)正能量的氣氛，也就可以帶動學(xué)生思想品德認(rèn)識的提升，建立正確的價(jià)值觀念。

（二）注重學(xué)生運(yùn)動中的感受

體育教學(xué)中學(xué)生需要學(xué)習(xí)技能技術(shù)，進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉練習(xí)，這是小學(xué)生喜歡體育的原因之一，也是從運(yùn)動感受滲透德育的理論核心。學(xué)生在體育運(yùn)動中的心理活動是活躍的，而通過運(yùn)動的感受來滲透德育可以保證學(xué)生更好的認(rèn)識德育內(nèi)容，并與自身的運(yùn)動感受相聯(lián)系，從而獲得真實(shí)體會，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識上的改變。比如，在低段的隊(duì)列教學(xué)中，教師就以隊(duì)列練習(xí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受怎樣能夠快速地完成隊(duì)列練習(xí)，也滲透了合作意識的培養(yǎng);在跑步的教學(xué)中，針對學(xué)生在其中的運(yùn)動感受，做鼓勵(lì)和肯定，并提出更高的要求，滲透競爭意識的培養(yǎng)。

再比如在體育教學(xué)的游戲中，肯定會有勝利和失敗者，對于勝利者給予肯定，指出不足，打消學(xué)生的驕傲心理;而對于失敗者則做鼓勵(lì)打氣，讓其能夠正視自身的不足，樹立勝利的信心。通過對學(xué)生運(yùn)動感受的引導(dǎo)，德育就能以一種無聲的狀態(tài)得以滲透，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，以及個(gè)人思想品質(zhì)的提升。小學(xué)體育教學(xué)中健康行為和習(xí)慣是核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，也是體育中的德育具體展現(xiàn)。在教學(xué)中的過程中，教師要抓住體育運(yùn)動中的健康知識陳述，以具體的運(yùn)動教學(xué)知識為基礎(chǔ)，加入健康理念的滲透，使學(xué)生可以在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動中建立健康理念，不僅利于身體的健康成長，也實(shí)現(xiàn)了健康生活的德育。

（三）挖掘體育項(xiàng)目中的德育

隨著教育形式的改變，現(xiàn)在的體育教學(xué)更為注重學(xué)生的主體性，所以在德育滲透的方式上，除了以榜樣和運(yùn)動反思為策略，還需要挖掘體育項(xiàng)目中的德育內(nèi)容，并以此來創(chuàng)建體育活動。比如，在跑步教學(xué)中開展“二人三足”讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)合作;在長跑教學(xué)中進(jìn)行分層練習(xí)，促進(jìn)自信心和意志力的提升;在足球教學(xué)中開展循環(huán)比賽，鍛煉心理素質(zhì);在健康知識的教學(xué)中加強(qiáng)生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康行為的提升。將體育項(xiàng)目中的德育進(jìn)行挖掘，并以活動的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以有效提高學(xué)生在運(yùn)動中的感受，能夠提高德育滲透效果。但是，在將體育項(xiàng)目中的德育有效呈現(xiàn)的過程中，教師需要重視學(xué)生的興趣保持，盡量以游戲活動為主，使學(xué)生在運(yùn)動中能夠產(chǎn)生相應(yīng)的思想認(rèn)識，也提升體育學(xué)習(xí)的主動性。還可以通過在體育課程的舒展運(yùn)動中組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以體育運(yùn)動為基礎(chǔ)，表述自己的運(yùn)動感受和想法認(rèn)識，可以讓體育項(xiàng)目中的德育更好的被學(xué)生所理解內(nèi)化。

（四）注重日常教學(xué)評價(jià)指導(dǎo)

小學(xué)生對于教師的評價(jià)特別在乎，也愿意在評價(jià)下做認(rèn)真思考，鑒于此，德育滲透策略上就要注重日常教學(xué)中的評價(jià)指導(dǎo)，用語言藝術(shù)開展有效的德育。日常教學(xué)中的評價(jià)指導(dǎo)主要以學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動行為為基礎(chǔ)。比如，對于體育運(yùn)動中積極主動的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對于相互幫助的行為給予肯定，對于取得更好的成績給予激勵(lì)，這樣德育就從學(xué)生的個(gè)人思想認(rèn)識上得到了開展。德育性的評價(jià)指導(dǎo)中可以將“友誼第一，比賽第二”作為基礎(chǔ)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，積極向上的心態(tài)，也能重視同學(xué)之間的友誼。同時(shí)，在德育的滲透過程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理接受情況，在評價(jià)指導(dǎo)的形式上做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以此來提高學(xué)生的接受程度，也保證德育的有效落實(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，新的教育形勢讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透也就需要以學(xué)生的有效理解認(rèn)識為核心，保證德育的有效性。在策略實(shí)施上，針對小學(xué)生的認(rèn)識習(xí)慣就要以教師榜樣做滲透;針對自主體育學(xué)習(xí)以運(yùn)動感受做滲透;針對課堂教學(xué)環(huán)境以項(xiàng)目特點(diǎn)做滲透;針對教學(xué)引導(dǎo)以評價(jià)做滲透，要讓德育的開展有具體的內(nèi)容，可以被學(xué)生所接受，以此來保證德育的有效性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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（責(zé)編? 侯? 芳）