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        新形勢下班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考

        2016-10-09 12:31:28
        考試周刊 2016年77期
        關(guān)鍵詞:班集體建設(shè)新形勢

        魏建春

        摘 要: “班集體”這個詞語對于大家來說都不陌生,無論是學(xué)生、家長、老師,對于這個詞語的認(rèn)知都是精辟而獨到的,它象征的不僅是學(xué)生在同一個空間范圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識,更多的是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和集體意識,一個功能健全的班集體,能夠帶給學(xué)生的除了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促成學(xué)習(xí)的成果,面臨教育的新形勢,建設(shè)良好的班集體已經(jīng)成為教師、家長、學(xué)生三方都需要著重注意的方面,“班集體”是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中活動的重要場所,學(xué)生大部分時間都要花費在這里,教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者與保護(hù)者,建設(shè)創(chuàng)新型班集體是教師的重要責(zé)任之一,特別是班主任,需要進(jìn)行大量深入細(xì)致的工作,除了課堂時間,課下時間班主任也要多多對班級進(jìn)行調(diào)整。

        關(guān)鍵詞: 新形勢 班集體建設(shè) 創(chuàng)新實踐與思考

        班集體在書面上的解釋為學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體,是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,對于學(xué)生來說是取得良好的學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。馬克思說過,教育是一個民族的靈魂,而教育的方式是這個靈魂的航向,唯獨掌握好航向,才能最真誠地從根本上了解學(xué)生。隨著教育體制的不斷變化,新形勢下的教育,更加強(qiáng)調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型的班集體的重要性。在新形勢下問題接踵而至,教師依靠自身,對學(xué)生進(jìn)行一一的糾正已經(jīng)不再現(xiàn)實,進(jìn)行整體的教育方式已經(jīng)逐漸成為普遍的教學(xué)手段,并且,不得不說,在離開了學(xué)校生活之后,大部分人都會對班集體念念不忘,可見班集體對于個人來說影響之深遠(yuǎn),如何建設(shè)健康、創(chuàng)新的班集體也就成為本文的討論話題。

        一、新形勢下班集體建設(shè)現(xiàn)狀

        班集體的建設(shè)需要教師和學(xué)生共同努力,在新形勢下,難免會遇到多種多樣的問題,就其現(xiàn)狀而言,這里提出幾點較為突出的問題,首先是缺乏核心團(tuán)隊,在很多班級建設(shè)過程中,對于管理部門的設(shè)置有很多,并且可以說人人都有一個所謂的官職,人人有事做,事事有人做,這樣的分工不能說是差,只能說是缺乏核心,沒有真正的任務(wù)主導(dǎo)和戰(zhàn)略示范的特征,這就導(dǎo)致學(xué)生即使在完成任務(wù)卻不知道任務(wù)的目的是什么;其次就是學(xué)生管理和活動策劃組織問題,很多學(xué)生都擁有自己的職務(wù),有自己負(fù)責(zé)的事情,但是問題出現(xiàn)在教師方面,班主任把主要工作自己承擔(dān),初中生正處于需要成長和磨煉的階段,已經(jīng)不愿意接受一個指令一個動作的管理,他們更容易接受用自己的方式完成,自行策劃管理、組織活動,在減輕教師的工作負(fù)擔(dān)的同時,適合新時代班集體建設(shè)的發(fā)展;其三就是班級制度設(shè)立和實施執(zhí)行的問題,一個整體的班級,必要的制度設(shè)立十分必要,不得不說,初中生處于心理快速發(fā)展的階段,如果沒有強(qiáng)硬的制度措施去控制,就很容易形成叛逆心理,對于班集體的建設(shè)也是影響很大的;最后就是班級活動單調(diào),活動范圍狹小,很多學(xué)校的活動多是名目相同、創(chuàng)新不多的,學(xué)生早已失去了新鮮感,學(xué)生活動的范圍就是在學(xué)校里,對于活躍班級的氛圍,建設(shè)創(chuàng)新型的班集體有弊無利。以上就是現(xiàn)在班集體建設(shè)過程中較為突出的幾點問題,接下來針對以上問題提出解決措施。

        二、新形勢下班集體建設(shè)創(chuàng)新的措施

        1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。

        在確立目標(biāo)方面,我想每一個學(xué)生都會有一定的想法,都有自己認(rèn)為的自己下一次應(yīng)該取得多少分的想法,但是初中生的學(xué)習(xí)方面很容易松懈,所以教師不妨采取強(qiáng)制性的措施,把每一個學(xué)生的目標(biāo)確立下來,讓他們各自朝著這個方面發(fā)展,這樣就不能在同學(xué)之間產(chǎn)生共鳴,有目標(biāo)雖好,卻不能將目標(biāo)的作用發(fā)揮到最大,所以,教師在幫學(xué)生確立了各自目標(biāo)之后,再給整個班集體確立一個共同奮斗目標(biāo),這才是班集體的理想和前進(jìn)方向,

        一個良好的班集體應(yīng)有近期、中期、遠(yuǎn)期相結(jié)合的奮斗目標(biāo),在逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程中形成強(qiáng)大的凝聚力。并且在確立目標(biāo)的過程中,教師不應(yīng)該只是看重成績的提升,在學(xué)校的各類文體活動中也要有一個目標(biāo),將班級建設(shè)成全校一流的班集體,再按照這個目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

        2.培養(yǎng)建立強(qiáng)有力的班干部隊伍。

        上文提到過,班集體在建設(shè)之處就應(yīng)該有一個班干部隊伍,但是這個隊伍肯定在成型之初是很零散的,所以教師要不斷提升班干部隊伍的能力,班干部作用的發(fā)揮對于班集體來說有至關(guān)重要的意義,是整個班級的核心團(tuán)隊,他們作為同學(xué),更加了解同齡人的需求,也更加熟悉班級的真實情況,班集體的管理可以取得相當(dāng)好的效果,教師要學(xué)會適當(dāng)放權(quán)與監(jiān)督,多給班干部實踐的機(jī)會,逐漸培養(yǎng)其成為班主任的得力助手,班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委,才能在日常管理中做得輕松,這樣的核心團(tuán)隊,在逐漸強(qiáng)化之后,就能成為整個班級的凝集力核心,促進(jìn)班集體的積極發(fā)展。

        3.設(shè)立班級制度,豐富班級活動

        很多班集體在設(shè)立后,教師都沒有為學(xué)生提供完整的制度規(guī)定,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是日常中都覺得茫然不知,所以針對這樣的現(xiàn)象,教師不妨為學(xué)生確立正規(guī)的班級制度,可能辦理會存在校規(guī)的準(zhǔn)則,但這樣的準(zhǔn)則也是放置在大范圍之下的,對于班集體這樣的小部分還是需要教師根據(jù)實際情況制定一些相關(guān)制度,再由班干部傳達(dá)下去,成為整個班級都應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則,使班級的活動規(guī)范化、整體化。

        在班級活動方面,除了必要的學(xué)校活動之外,可以說是沒有班級活動,沒有人提出也沒有人組織,這就使得班級始終缺乏一定的積極氛圍,所以可以適當(dāng)為學(xué)生增添一些班級活動,大家都提出自己的想法,然后一起表決,再由班干部全權(quán)負(fù)責(zé),老師就只是起到個監(jiān)督和提意見的作用,這樣不僅能提高班干部能力,還能夠讓大家都參與進(jìn)班級活動,活躍班級氛圍,成為一個創(chuàng)新型的班集體。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳智勇.淺談新課程背景下班集體建設(shè)創(chuàng)新的實踐與思考[J].科教文匯(下旬刊),2008(01).

        [2]孫秀蘭.新班集體建設(shè)探究[J].新課程研究(中旬刊),2014(07).

        [3]劉冬生.關(guān)于加強(qiáng)班集體建設(shè)以提升高職育人質(zhì)量的思考[J].人才資源開發(fā),2015(22).

        [4]陳裕先,顏芳明.班集體建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)生骨干隊伍建設(shè)的思考[J].新余高專學(xué)報,1999(02).

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