靳占華

【摘? 要】初中語文教學(xué)當(dāng)中，加強群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。通過群文閱讀，學(xué)生可提高自身的思想認識，有利于世界觀、人生觀、價值觀的形成。加強語文閱讀，可以擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，開闊學(xué)生的眼界，有利于提高他們的閱讀能力，更有利于提高學(xué)生的寫作能力。日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有計劃、有目的地安排學(xué)生進行群文閱讀，讓學(xué)生在群文閱讀時做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常行為習(xí)慣，從而提高他們的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】群文閱讀;閱讀習(xí)慣;思想境界

中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）05-0107-03

【Abstract】In junior middle school Chinese teaching， strengthening group reading and cultivating students' comprehensive ability is one of the fundamental tasks of Chinese teaching. Through group text reading， students can improve their own thinking and understanding， which is conducive to the formation of world outlook， outlook on life， and values. Enhancing Chinese reading can expand students' basic knowledge， broaden their horizons， help improve their reading ability， and more help improve their writing ability. In daily teaching， teachers should arrange students to read group texts in a planned and purposeful manner， so that students can make reading notes when reading group texts， cultivate students' good reading habits， study habits， and daily behavior habits， so as to improve their comprehensive ability.

【Keywords】Group text reading; Reading habits; Mental state

學(xué)習(xí)語文所要掌握的知識非常多，需要日積月累才能有所提高，初中語文教學(xué)中，如果能夠有計劃有目的地安排學(xué)生進行群文閱讀，就一定能夠幫助學(xué)生全面提高綜合基礎(chǔ)知識。開展群文閱讀，能夠鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的字詞句段篇的基本常識，加深他們對這些基礎(chǔ)知識的記憶。群文閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣，為學(xué)生的作文寫作奠定良好的基礎(chǔ)，同時學(xué)生在閱讀的時候能夠?qū)W習(xí)到各種寫作的方式方法，從而提高寫作水平。

一、利用群文閱讀的優(yōu)勢，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

社會在發(fā)展時代在進步，對學(xué)生的學(xué)習(xí)期望也越來越高，然而目前大部分學(xué)生還未能掌握良好的學(xué)習(xí)方法。原因一部分出于家庭，父母忙于工作或者文化程度不高，無法給孩子傳授合適的學(xué)習(xí)方法;另一部分是學(xué)生自身，缺乏探究精神，思維固化，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?；谶@種情況，群文閱讀的作用就顯得非常重要，充分發(fā)揮群文閱讀的作用，教師幫助學(xué)生有效利用在校時間，有組織有計劃地對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，讓他們科學(xué)有效地進行學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，完善自己的結(jié)構(gòu)知識體系，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

二、充分利用群文閱讀的優(yōu)勢，加強對學(xué)生的理想教育

高爾基曾說過：“一個人的奮斗目標越高，那么他就進步得越快?！睂W(xué)生的思想教育體系中，加強對學(xué)生的理想教育，讓他們心中充滿信心，鼓足干勁，揚起心中的風(fēng)帆勇往直前，直達理想的彼岸。日常教學(xué)中與學(xué)困生交流的時候，發(fā)現(xiàn)他們大多缺乏學(xué)習(xí)激情，對將來心中一片茫然，不知道如何做才能實現(xiàn)自己的理想。那么在語文教學(xué)實踐當(dāng)中，就需要通過群文閱讀，提高學(xué)生的思想認識，讓他們看到未來的曙光，重新點亮他們心中的希望，重拾對人生的追求。

正如周恩來所說：“理想是需要的，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導(dǎo)才有前途;反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想?！闭Z文教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生日常教育中理想教育帶來的影響，這樣就能把學(xué)生的理想教育納入日常思想教育體系當(dāng)中，制訂教學(xué)計劃，開展必要的教育。所以在安排學(xué)生群文閱讀的時候，語文教師有選擇地給學(xué)生介紹一些理想教育非常突出的文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作品中的主人翁精神，心中擁有一個遠大的崇高的理想，這樣他們就不會感到茫然了。比如，文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》就是一部很好的勵志的文學(xué)作品，還有許許多多科學(xué)家的故事，他們都是從艱苦的生活環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)過勤學(xué)終于實現(xiàn)了人生的理想目標，這樣的故事被編纂成各種小冊子，學(xué)校的圖書館都有，那么群文閱讀的時候教師有計劃有目的地去安排，逐步培養(yǎng)起學(xué)生堅強的理想信念。只要學(xué)生心中的理想信念樹立起來了，那么他們就能夠珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，為美好的明天奮斗。

三、加強群文閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

初中語文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，一是要引導(dǎo)學(xué)生有目的地去讀書。學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是固定的，學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，每天抽出一定的時間有目的地去進行閱讀，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，那么語文老師就告訴學(xué)生，閱讀也應(yīng)當(dāng)具有目的性。比如在學(xué)習(xí)了有關(guān)描寫春天的單元文章后，可以在閱讀一些著名作家的文學(xué)作品，從而豐富學(xué)生的閱讀量，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生的閱讀量上去了，但是沒有一個明確的閱讀的主題方向，那僅僅是數(shù)量的增加，而不是所要達到的最終目標。所以，布置閱讀任務(wù)的時候，還要有一個明確的閱讀方向。比如閱讀描寫春天的文章，每一位作家所選取的景物不同，所秉持的思想立場不同，那么他們所采取的寫作方式不同，所表達的思想情感也不同，在閱讀的過程中，就需要根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)寫作所要求的進行取舍，確定一個主題，然后有目的地去閱讀，這樣就能快速地提高閱讀能力。教學(xué)中，根據(jù)單元內(nèi)容，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，有計劃地安排學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。在具體的閱讀當(dāng)中，學(xué)生對所閱讀的作品，有目的性地去分析，學(xué)習(xí)他們的長處，豐富自身的知識儲備量，這樣就達到了閱讀的目的性。

二是閱讀方法的指導(dǎo)。有的學(xué)生把群文閱讀理解為瀏覽作品，不分側(cè)重點，只是隨便翻翻就算是完成閱讀了。語文教師一定要教給學(xué)生群文閱讀的方法，因為是大量文學(xué)作品的閱讀，對比分析是其中一個最常用的方法，通過對不同文學(xué)作品的分析對比，比較作品的主題有什么不同，比較分析處寫作手法有什么不同，所表達的情感有什么不同，甚至在遣詞造句方面各有什么特色，通過一系列的比較分析，就能比較出每篇文章的獨到的特色，從而提高了學(xué)生的綜合分析能力，為他們以后獨立學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

四、加強群文閱讀提高學(xué)生的寫作能力

書讀百遍其義自見。拳不離手，曲不離口。這些經(jīng)典的語言告訴我們一個道理，語言的嫻熟運用是從具體的寫作實踐當(dāng)中總結(jié)出來的，強調(diào)了理論和實踐相結(jié)合的重要性。在群文閱讀中，加強學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀的過程中，分析總結(jié)每篇文章的寫作藝術(shù)特色，然后從中汲取符合自身的寫作方法，在寫作的過程中加以運用，就能夠?qū)懗鲎约旱淖魑?，讓自己的作文更顯個性。

學(xué)生作文能力的培養(yǎng)涉及的方面非常多，比如說作文主題的構(gòu)思，段落布局的謀劃，遣詞造句的運用，寫作技巧的使用，這一系列的能力培養(yǎng)，需要在群文閱讀的時候統(tǒng)籌安排，方能取得良好的效果。每一次作文訓(xùn)練都應(yīng)當(dāng)突出一個主題，側(cè)重一個方面，有針對性的訓(xùn)練，才能很好地提高學(xué)生的寫作能力。比如說在主題的提煉方面，是通過描寫春去秋來，不同季節(jié)不同景色的變化，表達熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國大好河山的思想感情，那么在群文閱讀的時候，大量的安排這方面的文學(xué)作品讓學(xué)生去閱讀，從而讓學(xué)生掌握這類作文的寫作方法。

比如作文訓(xùn)練要突出謀篇布局的應(yīng)用，那么就選擇一些經(jīng)典的不同結(jié)構(gòu)文章讓學(xué)生去閱讀，從而讓學(xué)生掌握總分總、并列式、遞進式寫作方法，或者以地點的轉(zhuǎn)換來安排文章的結(jié)構(gòu)層次，不論哪一種謀篇布局的方式，都應(yīng)該從實際出發(fā)服從主題的需求，做到合情合理。學(xué)生作文最欠缺的就是沒有詳細描寫，這樣的作文詳略得當(dāng)重點不突出，那么在群文閱讀的時候，有目的有計劃地安排學(xué)生去閱讀有關(guān)細節(jié)描寫的部分，掌握細節(jié)描寫的方法技巧，然后在自己的作文中能夠詳細描寫一個活動的場面，詳細敘述完一個故事情節(jié)，這樣的作文就顯得有血有肉，骨肉豐滿了。

五、結(jié)語

總而言之，加強學(xué)生的群文閱讀，能夠讓學(xué)生在閱讀中能夠汲取精神力量，心中形成理想信念。只有學(xué)生的閱讀量增加了，才能讓知識為他們指引人生方向。加強學(xué)生的群文閱讀，能夠讓學(xué)生在大量的閱讀當(dāng)中，積累豐富的語文基礎(chǔ)知識，綜合提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。學(xué)生在群文閱讀的過程中，還能從作品主人公的身上學(xué)習(xí)可貴的精神力量，從而轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)的動力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。群文閱讀還能為學(xué)生提供各種寫作技巧方法，提高他們的寫作水平，為他們進一步的學(xué)習(xí)語文知識奠定扎實的基礎(chǔ)。

注：本文為甘肅省“十三五”2020年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“初中群文閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究”（課題編號：GS[2020]GHB4227）的階段性研究成果。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）