鄭立峰

【摘要】教育改革要求在課堂教學(xué)以學(xué)生為核心和主體，助力學(xué)生的個(gè)性化成長，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的熱情，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識。基于核心素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求教師構(gòu)建以科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、趣味化的教學(xué)方案、靈活的教學(xué)方式和及時(shí)的教學(xué)評價(jià)為主的體育責(zé)任課堂模式，從而調(diào)動學(xué)生鍛煉熱情;促進(jìn)師生交流;幫助學(xué)生樹立終生體育觀念;創(chuàng)新體育形式，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，提高綜合素質(zhì)，最終推動公益體育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中體育;責(zé)任課堂

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2021）07-0057-02

在教育改革和現(xiàn)代化進(jìn)程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)逐步變?yōu)樘岣邍医逃偁幜Φ闹饕侄?，學(xué)生在鍛煉中形成積極的體育運(yùn)動精神、體育實(shí)踐能力、價(jià)值觀和情感態(tài)度是高中體育課程核心素養(yǎng)的主要體現(xiàn)?，F(xiàn)代化社會素質(zhì)教育和新課改對高中體育提出了新的要求和任務(wù)，而構(gòu)建體育責(zé)任課堂是全方位落實(shí)其任務(wù)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，責(zé)任課堂的構(gòu)建可以高效調(diào)動教師的教學(xué)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂活動中承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，以協(xié)助學(xué)生全面掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人責(zé)任感。

一、基于核心素養(yǎng)，分析構(gòu)建高中體育責(zé)任課堂的必要性

責(zé)任課堂要求教師在教學(xué)中負(fù)責(zé)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，保證他們學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、思維的縝密性和知識的精確性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高、知識的掌握和積極人生價(jià)值觀、世界觀的形成，從而助推家庭、社會、民族和國家的未來的良性發(fā)展。高中體育責(zé)任課堂是構(gòu)建豐富多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)的教學(xué)評價(jià)的課堂模式。以下幾點(diǎn)是對構(gòu)建高中體育責(zé)任課堂必要性的闡述：以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為背景，推動學(xué)生體、美、德、智全面成長。責(zé)任課堂要求學(xué)生以負(fù)責(zé)的態(tài)度主動參與體育活動，調(diào)動自身的體育鍛煉熱情;要求教師基于負(fù)責(zé)的觀念組織體育課堂活動，平等對待所有學(xué)生，在課堂活動中展現(xiàn)體育運(yùn)動的風(fēng)采和魅力。

二、基于核心素養(yǎng)，探究構(gòu)建高中體育責(zé)任課堂的策略

（一）制定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在教學(xué)活動中踐行“樹德育人”的教育觀是核心素養(yǎng)的訴求。高中體育課堂活動是踐行學(xué)科育人方針的主要渠道，因此，教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)體系。高中階段教師在體育課堂中應(yīng)組織多種體育項(xiàng)目，如球類運(yùn)動——羽毛球、足球、排球、網(wǎng)球和籃球等;田徑運(yùn)動——投擲、立定跳遠(yuǎn)、長跑和短跑;體操運(yùn)動——健身健美操、廣播體操等，為充分實(shí)現(xiàn)組織體育運(yùn)動的目的，教師應(yīng)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為參考，以各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生狀態(tài)等為參考，以課時(shí)、單元、模塊、學(xué)期、學(xué)年等為單位設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù)，遵循適度、持續(xù)、可行、科學(xué)等原則，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的層級和整體目標(biāo)，達(dá)到培育學(xué)生體育認(rèn)知、社會適應(yīng)和健身實(shí)踐等能力的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、強(qiáng)化體魄是體育教育的目標(biāo)，教師應(yīng)高度重視體育課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，在課堂活動中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、運(yùn)動認(rèn)知意識和健身實(shí)踐能力。第一，在責(zé)任課堂的構(gòu)建中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和課程內(nèi)容的限制，將室外教育與室內(nèi)教育相結(jié)合，融入新媒體教學(xué)方式，比如，通過新媒體為學(xué)生闡釋多種體育項(xiàng)目的具體內(nèi)涵，引發(fā)其運(yùn)動熱情，組織各具特色的體育項(xiàng)目，如抖空竹、太極、瑜伽等，為學(xué)生的課余生活增添活力，拓展學(xué)生體育視野，奠定體育知識底蘊(yùn)。第二，教師可在課堂組織“兩人三足”“籃球”“跳繩”等運(yùn)動比賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍參加各種運(yùn)動競賽，在比賽過程中鍛煉學(xué)生的責(zé)任意識、健身實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度對待比賽，在比賽過程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生動作要領(lǐng)和運(yùn)動技巧的掌握和提高、培養(yǎng)生生情義和增強(qiáng)師生互動，建立友好的生生、師生關(guān)系。第三，教師應(yīng)立足于高中階段學(xué)生的發(fā)展特征，自主創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動過程中有效完成鍛煉任務(wù)，提高其彈跳能力、耐力等，幫助他們感悟體育的魅力，降低學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)。

（三）制定教學(xué)方案

教師在體育課堂教育方案的制定過程中，應(yīng)兼顧每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生為課堂主體，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的不同發(fā)展訴求和個(gè)體差異，將學(xué)生的成長訴求作為制定教學(xué)方案的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，踐行生本觀念。

教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，使練習(xí)方式趣味化、教學(xué)形式多樣化，以防在枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教育過程中使學(xué)生喪失體育運(yùn)動興趣，無法提高教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)新體育自選課程，提高綜合體育能力

實(shí)際應(yīng)用價(jià)值是設(shè)置體育課程內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，因此，六大運(yùn)動技能系列是組成高中體育選學(xué)必修課程的主要內(nèi)容，但分析中國高中體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀況，受限于經(jīng)費(fèi)不足，無法為體育教育提供充足的設(shè)備。故基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建責(zé)任體育課堂，教師組織高中體育課堂活動可分為兩個(gè)方面，第一，基礎(chǔ)體育項(xiàng)目——田徑運(yùn)動、體操項(xiàng)目、球類運(yùn)動等;第二，以地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——?jiǎng)濤堉?、抖空竹等為主?chuàng)新學(xué)校體育自選項(xiàng)目，建設(shè)校本課程，以豐富自選體育項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的個(gè)人愛好和興趣，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的熱情;提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，從中培養(yǎng)其體育認(rèn)知能力、健康意識和體育品質(zhì)等。

（五）及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)

在教學(xué)活動中，體育教師普遍對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價(jià)較為單一，忽略課堂評價(jià)對其學(xué)習(xí)狀態(tài)和自尊心的作用。基于核心素養(yǎng)，構(gòu)建體育責(zé)任課堂，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)評價(jià)方式，在課堂活動中對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)知自身對動作要領(lǐng)和運(yùn)動技巧掌握程度和存在缺點(diǎn)，并及時(shí)改正，以提高學(xué)習(xí)效果，因此，教師在體育課堂評價(jià)方面應(yīng)遵循及時(shí)性和實(shí)效性兩個(gè)原則。

三、結(jié)語

構(gòu)建高中體育責(zé)任課堂是新課改的手段和結(jié)果?；诤诵乃仞B(yǎng)構(gòu)建體育責(zé)任課堂，對體育教師的教學(xué)能力要求更高，教師將面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在高中體育教學(xué)中，教師只有創(chuàng)建責(zé)任課堂，在課堂活動中選擇靈活多樣的教學(xué)方案、制定合理科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃和合乎時(shí)宜的教學(xué)評價(jià)，才能發(fā)揮自身引導(dǎo)的職能，將體育課堂主導(dǎo)權(quán)交予學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)性設(shè)計(jì)、針對性選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動自主性，督促學(xué)生全面成長。

（責(zé)編 侯芳）