李爽 黃妍

【摘要】新時代以來，高校思想政治教育工作得到持續(xù)加強(qiáng)。在“大思政”背景下，高職院校加強(qiáng)思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師三支隊伍互相協(xié)作，造就一大批德技并修的大國工匠，具有重要意義。本文在分析三支隊伍協(xié)同育人意義及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對高職院校三支隊伍協(xié)同育人模式進(jìn)行了探索，為其他高校進(jìn)行協(xié)同育人實踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】大思政? 高職院校? 三支隊伍? 協(xié)同育人

【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）18-0143-02

一、三支隊伍協(xié)同育人意義

協(xié)同育人指的是通過系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的相互協(xié)作和共同運(yùn)行，從而更好地發(fā)揮整體的作用，即實現(xiàn)1+1+……+n>n的效果。

高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，不僅要提高學(xué)生的技術(shù)技能，更要提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在高職院校思想政治工作中，思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師三支隊伍（以下簡稱“三支隊伍”）起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)一步明確高職院校三支隊伍的角色定位，形成三支隊伍的聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建三支隊伍協(xié)同育人的“大思政”育人格局，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，全面提升高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，造就一大批德技并修的大國工匠，助力國家經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，具有重要意義。

二、三支隊伍協(xié)同育人現(xiàn)狀

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課作為黨中央落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，思想政治理論課的開設(shè)是國家必要的措施，是用來保障國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的課程。[1-2]而思政課教師的工作重心則主要集中在理論教學(xué)上，這是馬克思主義及黨的思想、理論傳播的主渠道。扎實的理論基礎(chǔ)是思政課教師在思想政治教育中的優(yōu)勢，但在日常教學(xué)中，思政課多為合班上課，思政課教師很難能夠深入了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，并有針對性地開展思想政治教育。因而，思政理論課存在著脫離學(xué)生實際，很難入腦入心的現(xiàn)象。

2017年教育部頒布實施的文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定輔導(dǎo)員是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育的管理工作者，以及組織者、實施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)盡最大努力成為學(xué)生成長道路上的人生導(dǎo)師，和日常生活中的知心朋友。[3]輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸廣泛，可以深入了解到學(xué)生的思想心理、生活學(xué)習(xí)狀態(tài)以及家庭情況，這為他們開展思想政治工作提供了一定的優(yōu)勢和保障。但在實際工作中，往往由于生師比過高、事務(wù)性工作繁忙、缺乏思政理論指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育關(guān)注度不夠或教育效果不佳。

高職院校專業(yè)課程是指為學(xué)生將來從事某一職業(yè)提供專業(yè)知識和技能的課程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議提出，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就對專業(yè)課教師明確提出了新要求，即不僅要注重學(xué)生的智育，更要考慮到學(xué)生的德育。由于專業(yè)課教師在學(xué)生中的認(rèn)可度相對較高，其在思想政治教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。然而，在現(xiàn)實工作中，雖然一些學(xué)校已經(jīng)在探索開展課程思政，但專業(yè)課教師還是普遍將精力主要放在傳授專業(yè)知識和技術(shù)技能上，認(rèn)為思想政治教育不在自己的工作職責(zé)內(nèi)，缺乏參與思想政治教育的意識和能力。此外，專業(yè)課教師還面臨較大的科研壓力，這也降低了專業(yè)課教師深入學(xué)生加強(qiáng)思政教育的意愿。

高職院校思政課教師、輔導(dǎo)員和專任課教師三支隊伍的工作職責(zé)雖然各有側(cè)重，但三支隊伍的育人目標(biāo)是一致的，即都是培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。三支隊伍在思想政治教育方面各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有協(xié)作互補(bǔ)，形成合力，才能取得良好的育人實效。然而，三支隊伍之間仍然普遍存在著單打獨(dú)斗，缺乏溝通，育人效果不理想的狀況，這既與教師長期傳統(tǒng)思維習(xí)慣有關(guān)，也與學(xué)校缺乏頂層設(shè)計有關(guān)。

三、三支隊伍協(xié)同育人模式探索

本文以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索三支隊伍協(xié)同育人模式，構(gòu)建“大思政”育人格局。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)“立德樹人”總要求，按照圍繞“一個中心”、促進(jìn)“兩個結(jié)合”、抓好“三支隊伍”、實施“四大工程”的“1234”協(xié)同育人模式，打造高職院?！按笏颊庇似放?。

（一）圍繞“一個中心”

創(chuàng)建思政品牌工作室，成立思政工作研究中心，引導(dǎo)思政課教師、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師以工作室共建為平臺開展協(xié)同育人研究，促進(jìn)三支隊伍的優(yōu)勢互補(bǔ)。完善學(xué)校頂層設(shè)計，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、組織部、人事處、科研處、教務(wù)處等部門相互配合，思政課教師、輔導(dǎo)員和專任課教師協(xié)調(diào)落實，企業(yè)和社會資源廣泛參與的“大思政”育人工作格局，創(chuàng)建常態(tài)化、長效化的三支隊伍協(xié)同育人機(jī)制。

（二）促進(jìn)“兩個結(jié)合”

一是促進(jìn)黨建工作與中心工作相結(jié)合。進(jìn)一步完善黨建工作制度，充分發(fā)揮黨的政治引領(lǐng)、思想凝聚、組織保證等作用，把黨建工作有機(jī)滲透和融合到各項工作中，為三支隊伍的人員相互融合提供領(lǐng)導(dǎo)和組織保障。二是促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合?！暗隆薄凹肌辈⑴e，構(gòu)建職業(yè)精神與職業(yè)技能并重的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)三支隊伍的工作相互融合，共同培養(yǎng)造就更多經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的又紅又專的能工巧匠，托起中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

（三）抓好“三支隊伍”

一是抓好思政課教師隊伍。充分發(fā)揮思政課教師的理論優(yōu)勢，指導(dǎo)專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員更好地提升思想政治教育理論水平。加強(qiáng)與專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員的溝通，深入了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常思想情況，更有針對性地開展思想政治理論課。二是抓好輔導(dǎo)員隊伍。配齊輔導(dǎo)員隊伍，降低輔導(dǎo)員事務(wù)性工作量。施行輔導(dǎo)員職稱評審單列制度和輔導(dǎo)員職級晉升制度，大力提升輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政課教師和專業(yè)課教師的工作協(xié)作，如輔導(dǎo)員在組織策劃學(xué)生第二課堂活動、學(xué)術(shù)科技競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動時，組建包含輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師和思政課教師三支隊伍在內(nèi)的指導(dǎo)團(tuán)隊。三是抓好專業(yè)課教師隊伍。改變專業(yè)課教師傳統(tǒng)重智育輕德育的意識，依托“課程思政”實現(xiàn)教書育人、科研育人。深入推進(jìn)專業(yè)課教師黨員工作室建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)課教師黨員的專業(yè)優(yōu)勢，打造各工作室特色品牌育人活動。充分發(fā)揮校外優(yōu)質(zhì)資源，攜手輔導(dǎo)員和思政課教師隊伍，抓好學(xué)生在頂崗實習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的思想教育引導(dǎo)，以及組織企業(yè)文化進(jìn)校園和廣泛開展社會實踐等活動。

（四）實施“四大工程”

1.思想引領(lǐng)工程

一是以第二課堂活動為主渠道，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織策劃，思政課教師和專業(yè)課教師共同參與開展主題黨團(tuán)日活動、讀書會、文化匯、朗誦會、主題講座等，提升第二課堂育人活動的思想性、趣味性和參與度。二是遵守科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律和善于使用思想政治工作的好傳統(tǒng)與方法，通過設(shè)立意見箱、傾聽日，調(diào)研、座談等方式，廣泛了解掌握師生思想狀況，將解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。三是細(xì)化師生日常行為管理，在學(xué)生行為管理、勤工儉學(xué)、文明宿舍創(chuàng)建、評優(yōu)評先、推薦就業(yè)、勞動實踐、社會服務(wù)等各環(huán)節(jié)融入思政教育，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。

2.立德強(qiáng)能工程

一是創(chuàng)新“黨建+”工作機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)校中心工作。推動課程思政建設(shè)，將思想政治教育融入專業(yè)課程。二是選配優(yōu)秀企業(yè)專家及技術(shù)骨干擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，推動開展政校行企多方協(xié)同育人的探索，“德”“技”并重，重視職業(yè)精神和職業(yè)技能的相融合。三是鼓勵師生走進(jìn)企業(yè)及社會，三支隊伍共同積極組織、參與及承辦技能大賽，積極組織各項社會實踐和服務(wù)活動，在實踐鍛煉中堅定理想信念，培育工匠精神。

（3）文化育人工程

一是深入推進(jìn)“1+3+N”文化育人模式，選配三支隊伍優(yōu)秀教師、國藝講師、講座教授、非遺大師成立文化思政宣講團(tuán)，定期開展文化宣講活動，并進(jìn)一步探索開設(shè)傳統(tǒng)文化修身實踐等課程，全面提升高職學(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)。二是深入開展“問道·匠心·筑夢”系列品牌活動，三支隊伍相互配合，開展好每周一次志愿服務(wù)，兩周一次黨章學(xué)習(xí)，兩周一次讀書會，兩周一次文化匯，每月一次學(xué)創(chuàng)論壇，每月一次主題講座，每學(xué)年一次中華經(jīng)典朗誦會，每學(xué)年一次傳統(tǒng)手工藝大賽，每學(xué)年一次技能競賽月，推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、非遺文化進(jìn)校園、地域文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)校園等活動，打造具有特色的高職院校文化育人品牌活動。三是深入開展“紅色經(jīng)典文化”系列品牌活動，持續(xù)扎實開展紅色經(jīng)典晚會、紅歌臺傳唱、紅色基地教育、紅色微學(xué)習(xí)等系列活動，深度挖掘紅色革命素材，將紅色經(jīng)典文化教育融入師生日常生活、學(xué)習(xí)與工作中，弘揚(yáng)紅色精神，傳承紅色基因。

（4）輿論引導(dǎo)工程

一是三支隊伍共同協(xié)作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地管理，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論健康發(fā)展，著力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)的實踐路徑創(chuàng)新。二是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造三支隊伍可以方便快捷進(jìn)行溝通交流的媒介，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作平臺，提升利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體進(jìn)行大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的科學(xué)化水平。三是優(yōu)化學(xué)校新媒體組織架構(gòu)，整合學(xué)校各新媒體陣地，三支隊伍共同參與和指導(dǎo)開發(fā)視頻、漫畫、flash、微電影、繪本等各種形式的思政類新媒體宣傳作品，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高思想政治教育的有效性和吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-7（1）.

[2]習(xí)近平.在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].新華社，2019-3-18.

[3]中華人民共和國教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部令43號）[Z].2017-9-29.