柏翠云

摘 要：對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)占據(jù)著重要的位置，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。但是現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)表現(xiàn)出一定的難度，學(xué)生很難掌握，通過(guò)將思維導(dǎo)圖引入中職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠降低閱讀教學(xué)的難度，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，中職英語(yǔ)教師就需要對(duì)思維導(dǎo)圖在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做具體的分析，為相關(guān)教育人員后續(xù)工作的開(kāi)展提供良好的借鑒。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 中職英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

中職英語(yǔ)教學(xué)難度較高，需要學(xué)生較強(qiáng)的邏輯思維，同時(shí)還需要對(duì)語(yǔ)法的了解，根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容掌握文章的脈絡(luò)，促進(jìn)閱讀能力的提升。因此在中職英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師就需要使用好思維導(dǎo)圖的方法，更好地打開(kāi)學(xué)生的思維，進(jìn)而將閱讀教學(xué)中的抽象思維和形象思維進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，降低學(xué)生學(xué)習(xí)和理解難度，并幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)阻礙，通過(guò)層層關(guān)系結(jié)構(gòu)看清知識(shí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)解題的方法。本文以閱讀教學(xué)為主要方向，對(duì)思維導(dǎo)圖在其中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

1 深入文章內(nèi)容，正確把握思維導(dǎo)圖模式

在閱讀教學(xué)中，教師首先就需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，并幫助學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生正確的認(rèn)知，明確其適用范圍以及對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系。對(duì)于中職學(xué)生而言，鼓勵(lì)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的一種肯定，也能促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)過(guò)程中，可以觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn)并給予針對(duì)性的支持與鼓勵(lì)，幫助每個(gè)學(xué)生建立自信，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，推動(dòng)學(xué)生把握思維導(dǎo)圖模式的能力提升。首先，中職英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖深入挖掘教材內(nèi)涵，找出其中的關(guān)鍵詞句，理清文章之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而抓住整篇文章的主線，層層深入探究，理清整篇文章的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀的高效學(xué)習(xí)。其次，中職英語(yǔ)教師還要加強(qiáng)文章中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，使其能夠引導(dǎo)學(xué)生按照一個(gè)有序的步驟去進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與突破。在這一過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并且根據(jù)學(xué)生所提出的意見(jiàn)與建議來(lái)調(diào)整思維導(dǎo)圖教學(xué)方式，使得最終所呈現(xiàn)出來(lái)的思維導(dǎo)圖教學(xué)方法與師生的理念更加的契合。最后，教師還應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，準(zhǔn)確把握課堂的發(fā)展，控制好教學(xué)的節(jié)奏，進(jìn)而促使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下構(gòu)建出自己的思維導(dǎo)圖，這對(duì)于學(xué)生提升閱讀學(xué)習(xí)水平具有十分重要的意義。

2 精讀文章內(nèi)容，完善思維導(dǎo)圖

隨著思維導(dǎo)圖在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的不斷普及，很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)思維導(dǎo)圖的模式、用法以及文章的主體內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，在此基礎(chǔ)上，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行精讀，并掌握更多的依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的思維導(dǎo)圖中未涉及的內(nèi)容進(jìn)行完善，對(duì)于缺乏結(jié)構(gòu)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行填充，這也為中職學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供更大的幫助。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠了解句式的構(gòu)造，但是卻無(wú)法切實(shí)理解如何有效運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決英語(yǔ)問(wèn)題，或者是無(wú)法熟練的去構(gòu)建句式。在這種情況下，可通過(guò)彌補(bǔ)學(xué)生這方面的不足，進(jìn)而完善思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和效果。教師還可運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清文章的大體構(gòu)思，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。中職學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中將思維導(dǎo)圖列出的相關(guān)事件、人物，并讓學(xué)生分析其相同和不同之處，讓學(xué)生掌握更加全面準(zhǔn)確的信息，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。

3 進(jìn)行課后評(píng)價(jià)，學(xué)生自主構(gòu)圖

在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，課后評(píng)價(jià)也是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)課后評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和記憶，教師也能根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行鞏固，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑進(jìn)行解答。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己利用業(yè)余時(shí)間對(duì)掌握的文章內(nèi)容進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖，并與文章內(nèi)容進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，深化學(xué)生對(duì)文章中心思想以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握。最后，教師還需要根據(jù)學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生教師要給予肯定，對(duì)于思維導(dǎo)圖繪制中學(xué)生存在的不足之處教師要及時(shí)指出，并引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生再次對(duì)思維導(dǎo)圖的繪制進(jìn)行完善，這樣不僅能夠讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容運(yùn)用思維導(dǎo)圖將其陳述出來(lái)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。通過(guò)這個(gè)重復(fù)性的過(guò)程，學(xué)生在課后評(píng)價(jià)中再次對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制，使其閱讀思路更加清晰，也對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)有個(gè)更加深入的理解，進(jìn)而全面提升學(xué)生閱讀理解能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖能夠促使學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新能力的提升，讓學(xué)生能夠運(yùn)用繪制好的思維導(dǎo)圖進(jìn)一步自主對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的同時(shí)，也要求教師在閱讀教學(xué)中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)中給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)而促使學(xué)生思維得到拓展，豐富其想象力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力也能得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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肥西師范學(xué)校 （安徽省合肥市 231200）