王麗君

【摘 要】 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也正在逐步發(fā)展起來(lái)，教育水平不斷提升。而初中在我國(guó)的教育階段起著呈上啟下的作用，同學(xué)們都經(jīng)歷了小學(xué)打基礎(chǔ)的階段，同時(shí)也會(huì)面臨著高考的壓力。初中化學(xué)作為中考的必考科目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要引起高度的重視，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 新課程? 初中化學(xué)? 自主性學(xué)習(xí)? 教學(xué)策略

引言：

隨著新課改的推進(jìn)，化學(xué)在初中扮演了非常重要的角色，化學(xué)在中考試卷中占有很大一部分分?jǐn)?shù)比重。同樣地，化學(xué)這門(mén)課程作為一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，因?yàn)樗枰\(yùn)用到一些理科思維，并且需要很強(qiáng)的思維邏輯能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。而且在初中這個(gè)階段，同學(xué)們要提高自身學(xué)習(xí)的自主性，要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能在中考時(shí)取得好成績(jī)。接下來(lái)從以下幾個(gè)方面分析一下新課程下初中化學(xué)的自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

目前我國(guó)的很多初中老師都不重視對(duì)化學(xué)的教學(xué)，認(rèn)為只要把數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)這三大主科學(xué)好就可以了，但是這種想法是完全錯(cuò)誤的。中考試卷對(duì)同學(xué)們知識(shí)的考查，不僅是對(duì)語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科的考查，而是對(duì)整個(gè)初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考查，因此在學(xué)習(xí)中一定不能忽視對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

其次，一些初中化學(xué)老師的教學(xué)方法同樣存在很多問(wèn)題。例如，目前很多老師在教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單地把自己頭腦中的知識(shí)灌輸給同學(xué)們，不考慮同學(xué)們的理解和接受能力，例如人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《制取氧氣》這一課老師只是把實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單講述，不給同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。這樣的教學(xué)方法在一定程度上會(huì)降低他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣甚至?xí)?duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這種教學(xué)方法在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)非常落后了，同學(xué)們和家長(zhǎng)也不會(huì)接受這種教學(xué)方法，因此就需要老師們改變?cè)械慕虒W(xué)策略。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

初中這個(gè)階段的同學(xué)與小學(xué)相比，已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們知道中考對(duì)他們的重要性，因此，要想在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，考上自己理想的高中，就需要他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能最大限度地提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

老師在平時(shí)的講課過(guò)程中，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并給他們講一些自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以知道自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還不太懂或者哪種類(lèi)型的題還不會(huì)解答，通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)暴露出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題。在老師講課過(guò)程中，同學(xué)們一起聽(tīng)，都會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但一旦過(guò)了幾天之后自己重新再做一遍，還是沒(méi)有解題思路，這種現(xiàn)象在初中的學(xué)習(xí)階段是非常常見(jiàn)的。因此老師在講課和平時(shí)做題的過(guò)程中，一定要時(shí)刻引導(dǎo)他們形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，這樣他們會(huì)知道自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中哪里學(xué)會(huì)了、哪里還存在不足，針對(duì)不足的地方，要跟老師及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)一些共性的問(wèn)題老師在課堂上再次進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣不僅對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大幫助，同時(shí)也會(huì)提升課堂效率。

三、制定合理的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

目前很多初中化學(xué)老師在教學(xué)工作中的隨意性導(dǎo)致了同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。這些老師不注重對(duì)教學(xué)任務(wù)的布置，讓孩子們失去了對(duì)化學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，打消了他們的學(xué)習(xí)積極性。

因此，化學(xué)老師在制定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)一定要考慮同學(xué)們的接受能力，教學(xué)要有針對(duì)性。在布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候不宜過(guò)多，這樣同學(xué)們會(huì)吃不消，對(duì)老師上課所講的內(nèi)容不能完全理解，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有明顯的改善。這就需要老師在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要充分考慮到同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性地布置任務(wù)。老師在講課時(shí)要合理把控課堂時(shí)間，在自己完成講課任務(wù)的同時(shí)還要給同學(xué)們留出一部分時(shí)間，讓他們對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和鞏固。老師也可以讓他們利用剩余的課堂時(shí)間自主學(xué)習(xí)，看自己似乎還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。例如人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《金屬資源的利用和保護(hù)》老師在講課后可以留給同學(xué)們充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間讓他們看課上老師所講的知識(shí)。

教師可以經(jīng)常和孩子互動(dòng)，老師應(yīng)吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，分享身邊的趣聞樂(lè)事，課上是師生，課下是好伙伴，成為孩子們的良師益友，這樣同學(xué)們才能真正的對(duì)老師充滿喜愛(ài)，對(duì)他所教的科目同樣充滿熱愛(ài)，師生和諧才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注孩子的聽(tīng)課狀態(tài)，及時(shí)解答孩子們提出的各種問(wèn)題，要循循善誘，教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的各項(xiàng)綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)非常重要，老師要在教學(xué)過(guò)程中向同學(xué)們滲透自主學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式，這樣才會(huì)讓他們知道自己在化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提升自己的化學(xué)成績(jī)，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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