李清明

摘 要：從小到大學(xué)生被批評(píng)最多的原因就是因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致題目做錯(cuò)，或者為人處事方面出現(xiàn)問題等。所以說從小學(xué)開始就要去培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠更加細(xì)心。另外，如果教師不注重學(xué)生細(xì)心品質(zhì)的培養(yǎng)的話，那么在今后的學(xué)習(xí)過程中教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致很多錯(cuò)誤，這樣將不利于教師的教學(xué)工作的施展。因此教師一定要注重學(xué)生細(xì)心品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)一方面可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一些必要的品質(zhì)，再者還可以幫助學(xué)生完善自身的人格，最后就是能夠幫助學(xué)生提升考試成績(jī)。由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心品質(zhì)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);細(xì)心品質(zhì);必要品質(zhì);完善人格;提升成績(jī)

學(xué)生細(xì)不細(xì)心在一定程度上也決定了這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)是怎樣的，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先去通過一些考試來判斷哪些學(xué)生具有細(xì)心的品質(zhì)，哪些學(xué)生不具有新的品質(zhì)，從而根據(jù)這些信息來幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)他們的細(xì)心品質(zhì)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別粗心的時(shí)候，不應(yīng)該去一味地進(jìn)行批評(píng)，而是要去幫助學(xué)生尋找原因，進(jìn)而能夠找到有針對(duì)性的方法來幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的細(xì)心品質(zhì)。本篇文章將針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心品質(zhì)的重要性進(jìn)行一些相關(guān)的討論，希望可以給有需要的教師一些好的啟發(fā)。

一、培養(yǎng)必要品質(zhì)

人的一生中其實(shí)有很多必須要具備的品質(zhì)，因?yàn)橹挥邪堰@些品質(zhì)都具備了，人的一生才能夠過得相對(duì)來說比較平坦。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)的過程中去有意培養(yǎng)學(xué)生一些必要的品質(zhì)，從而為學(xué)生今后的人生打下一些堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)就是一個(gè)對(duì)于學(xué)生今后人生特別重要的一個(gè)品質(zhì)，只有學(xué)生擁有這個(gè)品質(zhì)，才能夠在今后的學(xué)習(xí)生活等方面做得更加細(xì)致，從而變得更加優(yōu)秀。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作安排中要去進(jìn)行尋找一些有效的辦法，來幫助學(xué)生培養(yǎng)這個(gè)細(xì)心品質(zhì)。

例如，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于分?jǐn)?shù)這一部分來說，很多學(xué)生很容易把一些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)混淆分不清，因此教師在講授這一節(jié)課的時(shí)候要特別的對(duì)這一部分進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。另外在課上教師可以留出來一段時(shí)間給學(xué)生出一部分題目，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，既能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，也能夠幫助學(xué)生檢測(cè)一下自己做題的時(shí)候是否會(huì)出現(xiàn)粗心的情況。當(dāng)學(xué)生完成這一部分檢測(cè)題的時(shí)候，教師可以把答案進(jìn)行公布，從而讓學(xué)生自己去批改自己所做的題目。然后教師可以對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行抽查，從而去查找學(xué)生錯(cuò)誤的原因。通常情況下，很多學(xué)生不是因?yàn)閷?duì)這一部分知識(shí)的理解有偏差，而是因?yàn)樽鲱}的時(shí)候太過粗心，沒有把一些分?jǐn)?shù)的分子和分母看清楚從而導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候教師就要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些教育。教育的過程中教師要著重讓學(xué)生知道粗心帶給自己的壞處，從而能夠讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)心品質(zhì)對(duì)于自己今后學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而可以幫助學(xué)生去更好地培養(yǎng)他們的細(xì)心品質(zhì)。

二、完善學(xué)生人格

人的人格方面對(duì)于人的細(xì)心也是有一定的要求的，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中去培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)在一定程度上能夠幫助學(xué)生完善他們的人格，從而可以讓學(xué)生的人格更加健全，進(jìn)而能夠有一個(gè)更加合理的人生。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在自己的教學(xué)過程中，通過自己所教授的一些具體內(nèi)容來讓學(xué)生明白細(xì)心在自己的人格中具有什么樣的作用，從而讓學(xué)生能夠把細(xì)心品質(zhì)更好地進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而完善自身的人格。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這部分內(nèi)容的時(shí)候，這一部分對(duì)于學(xué)生的思維能力和細(xì)心程度以及計(jì)算能力的考查都是比較全面的。因此教師在講解這一部分的內(nèi)容的時(shí)候要讓學(xué)生多去進(jìn)行練題，從而讓學(xué)生更好地去培養(yǎng)細(xì)心品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生能夠去獲得一個(gè)比較好的細(xì)心品質(zhì)的時(shí)候，那么在今后學(xué)習(xí)的過程中他們將會(huì)去更加細(xì)心地讀題，然后找到更好的解決方案，從而更快更好地進(jìn)行解題。另外在為人處事方面，如果學(xué)生可以有一個(gè)比較好的細(xì)心品質(zhì)的話，那么他們?cè)诤蛣e人相處的時(shí)候能夠更加去照顧別人的感受，這樣的話將能夠贏得其他學(xué)生的喜愛，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力。所以說讓學(xué)生擁有一個(gè)比較好的細(xì)心品質(zhì)能夠很好地去完善學(xué)生的人格，從而讓學(xué)生成為一個(gè)受學(xué)生歡迎，到社會(huì)上也能夠受其他成員歡迎的人。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想去更好地幫助學(xué)生完善人格，就要去培養(yǎng)一下學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)，進(jìn)而更好地去助學(xué)生成才。

三、提升考試成績(jī)

在考試的過程中，很多學(xué)生都是因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)了很多不該錯(cuò)的題目，因此在很多的考試過程中學(xué)生的真實(shí)水平都不能夠被發(fā)揮出來。因此教師要想去幫助學(xué)生提升他們的考試成績(jī)，就必須要去幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)細(xì)心的品質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)需要學(xué)生在多次的考試中進(jìn)行訓(xùn)練，因此教師可以采取多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)來達(dá)到幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心品質(zhì)這個(gè)目的。另外在每次練習(xí)的時(shí)候，教師要著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性，從而讓學(xué)生從心理上重視，進(jìn)而可以讓學(xué)生更加認(rèn)真地去對(duì)待考試，這樣的話有利于學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于負(fù)數(shù)學(xué)生實(shí)際上在日常生活中見得是非常少的，因此他們對(duì)這一塊的敏感度是比較低的，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在考試的過程中都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候教師可以采取讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)的方法來練習(xí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的熟練程度，進(jìn)而也可以去提高學(xué)生的細(xì)心程度。另外在做這部分題目的時(shí)候很多學(xué)生因?yàn)榇中臅?huì)少看負(fù)號(hào)，這就導(dǎo)致了學(xué)生讀數(shù)的錯(cuò)誤，因此這一部分對(duì)于學(xué)生的細(xì)心程度的要求也是比較高的。此時(shí)教師就可以專門找一套關(guān)于負(fù)數(shù)的試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且在這個(gè)過程中要強(qiáng)調(diào)這次練習(xí)的重要性，進(jìn)而可以激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真的去對(duì)待這一次練習(xí)，這樣的話能夠讓這次練習(xí)的效果發(fā)揮到最大。如果在每一次授課之后，教師都可以多去讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的話，那么將能夠有效地去培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心品質(zhì)。

從整體上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生細(xì)心品質(zhì)的重要性是非常突出的。因此小學(xué)教師要把培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心品質(zhì)當(dāng)作自己的工作之一，從而發(fā)自內(nèi)心的去幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的新品質(zhì)。當(dāng)教師一步步幫助學(xué)生培養(yǎng)起來他們的新品質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的考試中表現(xiàn)比較出色的同時(shí)，也能夠在今后的人生中獲得一些比較好的機(jī)會(huì)。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生成為他們自己想要成為的人。

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（甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)回民小學(xué)）