李麗婉

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基石，毫不夸張地說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的最終決定于學(xué)生在詞匯教學(xué)中的表現(xiàn)。因此實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作的高效開(kāi)展，有利于促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。那么，如何才能將小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)展現(xiàn)出更高的教學(xué)效果？這就需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本文就這一問(wèn)題提出相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);詞匯教學(xué);策略研究

現(xiàn)如今，許多教師紛紛對(duì)在新課程改革形勢(shì)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的探究。教師在學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效性。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意興趣教學(xué)對(duì)于當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)教師需要針對(duì)教材進(jìn)行合理的拓展實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的全面開(kāi)展。

一、突出教材重點(diǎn)詞匯，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

當(dāng)前許多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，雖然紛紛革新了自身的教學(xué)手段，但是在學(xué)生具體的教學(xué)過(guò)程中，往往出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容無(wú)法突出重點(diǎn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致了詞匯教學(xué)無(wú)法真正有效的取得進(jìn)展，也使得學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)中變得更加盲目。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生劃分重點(diǎn)詞匯，主次分明地講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)有更明確的認(rèn)識(shí)。另外，教師在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中還需要深入教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次的挖掘。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《my food》這一篇課文時(shí)，本文的主題是與飲食有關(guān)，教材內(nèi)容中有許多與飲食相關(guān)的詞匯，在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些都是重點(diǎn)詞匯。因此在涉及到這一部分時(shí)，我們要將知識(shí)點(diǎn)著重的講給學(xué)生，而對(duì)于一些簡(jiǎn)單的非重要的詞匯，我們就可以只是進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。通過(guò)這樣為學(xué)生劃分重點(diǎn)詞匯，有層次地講解知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有側(cè)重點(diǎn)，更能明確教材內(nèi)容的著重點(diǎn)是哪些詞匯。通過(guò)這種方式，學(xué)生不再是花費(fèi)同樣的時(shí)間在每個(gè)詞匯學(xué)習(xí)上，而是有詳有略地去學(xué)習(xí)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、針對(duì)學(xué)生興趣教學(xué)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師在小學(xué)詞匯教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意詞匯教學(xué)對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的促進(jìn)作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，采取的方式往往是死板的記憶教學(xué)法。這種通過(guò)壓抑學(xué)生年級(jí)特性，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背來(lái)實(shí)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶的方式是不可取的。它只會(huì)造成學(xué)生對(duì)于詞匯教學(xué)的抗拒。所以教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，將詞匯教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，通過(guò)對(duì)教材中切合學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)模塊進(jìn)行深入的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展《the biggest and the best》這一課的教學(xué)時(shí)，這篇課文的詞匯學(xué)習(xí)主要是最高級(jí)變化形式的形容詞。針對(duì)這些詞匯，我們不要讓學(xué)生進(jìn)行死板的記憶，而是應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)情況，通過(guò)更加新穎有趣的教學(xué)形式開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)。比如，我們可以開(kāi)展反義詞游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，或者讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行造句，再或者我們可以將全班分為幾個(gè)小組，讓小組內(nèi)的成員相互提問(wèn)，練習(xí)這些詞匯的應(yīng)用。通過(guò)這樣的方式，我們可以將詞匯教學(xué)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生通過(guò)各種趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，并積極的投入到小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、圍繞教學(xué)合理拓展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面性

由于英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，并非是學(xué)生的母語(yǔ)，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)在學(xué)生日常生活中缺乏應(yīng)用，使得學(xué)生所學(xué)詞匯沒(méi)有辦法得到實(shí)際性的加強(qiáng)。因此在小學(xué)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極地運(yùn)用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交流，以提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握能力，以及鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)思維能力，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的接受能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)，乃至于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)我們?cè)趯?duì)《Shopping》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)了文章主要內(nèi)容，了解了文章主要詞匯之后，我們還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)文章的重點(diǎn)內(nèi)容，我們可以模擬一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生相互配合，分角色扮演售貨員和消費(fèi)者，讓他們根據(jù)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，如果學(xué)生有不懂的地方，教師可以進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生之間運(yùn)用英語(yǔ)詞匯進(jìn)行交流，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)思維能力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握能力有了進(jìn)一步提高。通過(guò)這樣的形式，使學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)詞匯，提高了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯水平。

綜上所述，我們可以通過(guò)突出教材重點(diǎn)詞匯、針對(duì)學(xué)生興趣教學(xué)、圍繞教學(xué)合理拓展等形式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，完善學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生取得更全面性的學(xué)習(xí)成果。

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（廣東廣州市從化區(qū)江埔街和睦小學(xué)）