凌曉霞

【摘要】班主任在班級管理中發(fā)揮著重要的作用，在教學管理過程中，班主任要注重德育的滲透，這樣才能夠提高整個班級的凝聚力，才能夠使學生形成良好的素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。班主任要發(fā)揮好自身的職責，要積極引導學生朝著正確的方向發(fā)展，同時也要結合教學實際，不斷豐富自己的管理工作，結合學生的實際特點進行有效的德育滲透。本文具體探究農村小學班主任班級管理工作中的德育滲透。

【關鍵詞】農村小學;班主任;班級管理;德育滲透

小學階段的德育能夠為學生今后的成長奠定良好的基礎，同時對學生今后培養(yǎng)良好的學習習慣，形成良好的作風，促進學生綜合發(fā)展也有著積極的促進作用。對于學生來說，形成良好的生活學習習慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的個人品質以及優(yōu)秀的素養(yǎng)，對學生今后的成長至關重要，這就要求教師要注重注意德育的重要性，要確保能夠在管理工作中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。小學班主任在對班級管理中要著重注意德育的滲透，要突破傳統(tǒng)管理模式所帶來的局限性，要正確全面地貫徹以人為本的教育，發(fā)揮自身的職責，積極引導學生形成良好的道德品質。尤其在農村，因為教育環(huán)境比較落后，思想觀念也比較傳統(tǒng)，那就會導致在農村成長的小學生沒能夠形成正確的認識，在日常生活中也不能夠實施較為正確的行為習慣。因此，農村小學班主任進行班級管理時，要結合學生的實際特點開展針對性的班級管理，這樣才能夠更好的去指導學生健康的成長。

一、發(fā)揮自身的模范作用

班主任在班級管理中是其核心，班主任一定要明確德育的重要性，同時還要有正確的認識，要認識到德育不僅僅是單純的組織一些活動，讓學生學習一些相關的德育道理，而是應該結合農村小學生存在的心理特點以及學習情況，采用學生能夠容易理解以及接受的道理，對學生進行講解，同時也應該著重注意德育內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來。這就要求班主任要深刻的了解每一個學生的心理特征興趣愛好、學習層次、家庭情況等各方面內容，善于抓住在日常學習以及生活中的一些細節(jié)，慢慢地向學生進行一些德育的滲透。同時還應該著重注意發(fā)揮自身的模范作用，可以保證在日常學習以及生活中潛移默化地影響學生的一些行為舉止。小學階段的學生模仿能力較強，班主任應該結合學生這一特點，在進行授課或者是日常與學生進行溝通時，要著重注意自己的言行舉止，要談吐文明、舉止大方、衣著干凈，這些看似很小的細節(jié)，其實對學生的影響至關重要。這些很小的細節(jié)直接影響學生的日常行為，班主任的一言一行也是學生模仿的對象，所以班主任在日常生活中一定要著重注意自己的行為舉止，要和藹可親彬彬有禮，要親切熱情地去幫助學生解決一些困擾學生的問題，多與學生進行溝通交流，多幫助學生樹立自信心，不斷開拓學生的眼界，在日常生活中逐漸影響學生的行為習慣。班主任要不斷提高自身的修養(yǎng)，要保證具備較強的人格魅力以及優(yōu)秀的道德品格，這樣才能夠影響學生不斷地向老師學習，使學生對班主任產生敬畏以及向往之情，使學生真正地從心底追求真善美。

二、為學生營造良好的環(huán)境

對于農村的小學生來說，他們大部分都屬于留守兒童，父母常常不在身邊，經常由祖父母、外祖父母等一些長輩進行照顧。針對這樣的現(xiàn)實，班主任要著力為學生創(chuàng)造較為優(yōu)良的學習環(huán)境以及生活環(huán)境，這是非常重要的，對于學生今后的學習以及成長有著極大的促進作用。對于小學生來說，他們的思想正處于發(fā)展階段，思想不成熟，同時性格也有著不穩(wěn)定性，沒有樹立正確的三觀以及是非觀，特別容易受到周圍環(huán)境的影響，這就要求班主任在實施班級管理過程中，要結合學生的實際特點，要了解學生的實際需求，著重注意對于學生不良行為的糾正，要加強優(yōu)良班風的建設，要是每一個學生都能夠在健康快樂的環(huán)境中成長，同時也要使每一個學生都能夠樹立起正確的是非觀、人生觀、世界觀以及價值觀。一些小學生會存在一些盲目攀比或者不重視學習、只想著玩耍、不尊重家長，老師等各種現(xiàn)象，針對這些問題，班主任一定要做好及時的糾正，對道德素質問題也要嚴抓嚴打，要讓學生認識到哪些行為是錯誤的，是不可以再犯的，同時也要動之以情、曉之以禮，真正的讓學生感悟到何為正確、何為錯誤。還有一些小學生缺乏關愛、缺乏自信，對于這些學生來說，班主任在進行班級管理時，一定要多與他們進行溝通，要表現(xiàn)出自己對學生的關愛，言語上也要注意方式方法，要溫柔和氣，要多夸獎學生，使他們能夠增加一定的自信心，使他們有足夠的信心去面對未來，不斷豐富這些學生心理以及精神世界。班主任在實施班級管理時要為班級營造良好的班風以及學風，為學生提供良好的學習環(huán)境以及成長環(huán)境。例如，可以具體在教室中設置圖書角，班主任可以多收集一些比較積極樂觀的圖書供學生進行閱讀，同時也可以開展豐富多樣的讀書交流會，學生之間可以進行適當?shù)臏贤ㄒ约敖涣?，不斷豐富學生的精神世界，多讓學生體會能夠在書中學到什么樣的道德以及精神。班主任要做好適當?shù)难a充以及正確的指導，多開展一些豐富多樣的課外活動或者讀書活動，不斷加強學生的語言表達能力、人際溝通能力，使學生能夠在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，互幫互助促進學生綜合發(fā)展。

三、關愛學生

對于農村大部分學生來說，他們最缺乏家長的關愛。班主任在實施管理時，首先應該充分地了解學生，要保證可以做到尊重學生。對于家庭環(huán)境比較復雜的學生來說，他們的心理較為脆弱，這就要求班主任要真正地去關愛學生的心理問題，在處理問題時也應該站在學生的角度，多與學生進行溝通，多去幫助學生解決一些困擾他的問題;對于一些內向的學生來說，班主任可以采用鼓勵、表揚等措施去保護學生的自尊心，使他們愿意與老師進行溝通，在與學生進行交流時，有時要注重使用溫和的語言態(tài)度，這樣能夠保證與學生近距離的溝通接觸，同時教師也要不斷豐富自己的談話技巧，使學生能夠真正地認識到自身存在的一些錯誤行為。進行正確的引導，在談話過程中確?？梢韵驅W生滲透一些德育，要保證在此過程中維護學生的自尊心，保護學生較為柔弱的內心，在整個過程中要保證建立和諧融洽的師生關系，對日后班主任進行管理工作也奠定了良好的基礎。

農村小學班主任在進行班級管理時滲透德育，不僅僅需要班主任的努力，同時也需要家長的幫助，多方面共同努力才能夠起到最為優(yōu)質的教育效果。班主任要不斷提高自身的管理能力，確?？梢栽谌粘９芾砉ぷ髦杏行У貪B透德育，促進學生的綜合發(fā)展，同時也要做好必要的家訪，給家長灌輸一些比較先進的教育理念，經常與家長進行溝通交流，使他們能夠去配合學生學習，這樣才有利于促進學生的各方面發(fā)展，才能夠保證學生今后的健康成長。

參考文獻：

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