李媛

一、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語言技能

（1）讓學(xué)生了解全球變暖對Antarctic，Venice，Mount Kilimanjaro，the Glacier National Park in Montana和the Great Barrier Reef in Australia這五個地方產(chǎn)生的不良影響。

（2）掌握以下詞組：do harm to，in danger of disappearing，call on，have a bad effect on，the disappearance of ice，be threatened by。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從語篇中獲取主要信息和觀點(diǎn)，理解文章要義等的閱讀理解性技能。

（4）借助小組討論活動，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力和提升思維品質(zhì)。

（5）利用課后作業(yè)，幫助學(xué)生提高表述事實(shí)和觀點(diǎn)的書面表達(dá)技能。

2.文化意識

通過讓學(xué)生獨(dú)立思考獲取信息和合作解決問題的途徑，讓他們了解其他國家的一些名勝古跡，如意大利的威尼斯、澳洲的大堡礁等，開闊學(xué)生的國際文化視野，增強(qiáng)學(xué)生的世界意識，并幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的主人翁意識，增強(qiáng)其社會責(zé)任感以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1.教材內(nèi)容的地位、作用與意義

本節(jié)課的內(nèi)容屬于人與自然主題，為校本課程，是人教版高中英語選修六 Unit 4 Global Warming的課外拓展閱讀材料，它講述了全球變暖對Antarctic，Venice等五個地方產(chǎn)生的不良影響。它能讓學(xué)生進(jìn)一步了解全球變暖日趨嚴(yán)重，以觸動學(xué)生的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁意識。

2.教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）教材特點(diǎn)

本篇閱讀材料共281個詞，難易適中，貼近學(xué)生生活和語言水平，具有一定的知識性、趣味性、時代性，適合高二的學(xué)生閱讀。

（2）教材重點(diǎn)

①讓學(xué)生了解全球變暖對Antarctic、Venice等五個地方產(chǎn)生的不良影響。②讓學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的措施。

（3）教材難點(diǎn)

①讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)了解全球變暖對Antarctic， Venice等五個地方產(chǎn)生的不良影響。②掌握和正確運(yùn)用以下詞組do harm to，in danger of disappearing，call on，have a bad effect on，the disappearance of ice，be threatened by。③ 用英文表達(dá)所提的建議（應(yīng)對全球變暖的對策）。

（三）教學(xué)對象

1.學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)

高二的學(xué)生已有一定的閱讀水平和技巧，但仍需有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在必修二Unit 4 Wildlife的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和知識儲備。同時，學(xué)生在地理、生物等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也掌握了一些相關(guān)的知識，所以，學(xué)生對這個話題比較熟悉。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧

高二的學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力和技巧，能夠在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立的獲取信息，遇到困難時能和同學(xué)合作解決或者詢問老師。

3.學(xué)生個性發(fā)展和群體提高

高二學(xué)生的英語水平參差不齊，所以，學(xué)生需要教師的課堂設(shè)計有不同層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能發(fā)展。同時，學(xué)生需要借助小組合作活動，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）教學(xué)策略

1.教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課分四個大部分：讀前活動、閱讀活動、讀后活動和課后作業(yè)。其中，讀前活動是用有趣的flash動畫引入本節(jié)課的主題“Global Warming”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。讀中活動設(shè)計了三個閱讀任務(wù)：Skimming，Careful reading和Summary，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和有效運(yùn)用所學(xué)詞組的能力。讀后任務(wù)是讓學(xué)生小組討論如何保護(hù)環(huán)境，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識和環(huán)保意識。課后作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇號召人們環(huán)保的作文，以提高學(xué)生表述事實(shí)和觀點(diǎn)的寫作技能。

2.教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

3.教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用

多媒體計算機(jī)、黑板和粉筆。

4.教學(xué)流程

Step 1 Pre-reading（3 minutes）

（1）Tell the Ss the aims of this class.

（2）Get the Ss to watch a flash and answer the following questions：① What made the girls ice cream go away quickly？② Who stopped Mr. Sunbeam going back home？

（3）Check the answers together and lead in the topic：Global Warming.

（4）Introduce the reading passage through the following dialogue.

T：Does global warming just make the girls ice cream disappear？

Ss：No.

T：In fact， it makes some plants， animals and even places disappear. Now， well read this passage. It tells us the bad effects caused by global warming on five places.