鄭玉

摘 要：隨著科技不斷向前發(fā)展，教學(xué)環(huán)境應(yīng)用科學(xué)技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的過程中，逐漸讓教師找到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多種途徑，并能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中，逐漸找到了良好的學(xué)習(xí)途徑。教師在課堂中能夠通過多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題能力，在提高課堂教學(xué)效果的同時，能夠讓學(xué)生感受到多媒體技術(shù)的多元性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和科技手段運用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體教學(xué)技術(shù);應(yīng)用方法

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)教學(xué)改革的需要，逐漸豐富課堂教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)資源，多種教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了能夠吸引學(xué)生的全部注意力，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用多媒體技術(shù)，在不同環(huán)節(jié)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。并能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的探索樂趣，在不斷進行教學(xué)情境帶入和教學(xué)課件展示的過程中，讓學(xué)生對自身的知識結(jié)構(gòu)形成了全新的學(xué)習(xí)體系和潛在數(shù)學(xué)能力的開發(fā)。多媒體的應(yīng)用讓教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都同樣取得了良好的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)是在科技手段助推教學(xué)發(fā)展的重要技術(shù)力量，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強自身的信息化技術(shù)水平和教學(xué)思維創(chuàng)新，逐漸讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的課堂。在以學(xué)生興趣的全新多媒體運用過程中，學(xué)生開闊了眼界，意識到多媒體技術(shù)的重要性，并能夠?qū)⑵鋷氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。

（一）以興趣為主導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

興趣是最好的老師，只有在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生才能夠擁有正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的思維模式，跟著教師的教學(xué)思路不斷進行數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)探究，形成了數(shù)學(xué)邏輯推理能力和解決問題的能力。教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當(dāng)以多媒體技術(shù)為重要的教學(xué)手段，并能夠通過多媒體的運用，讓數(shù)學(xué)重點和難題得到了直觀性的解決，在進行視頻圖像和聲音效果有效結(jié)合的過程中，讓學(xué)生能夠真正感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是能夠為課堂帶來全新視聽效果的重要科技手段，在進行應(yīng)用過程中更能夠?qū)?shù)學(xué)中的重點和難點通過課件的形式進行簡短的總結(jié)和有效的構(gòu)建，逐漸體現(xiàn)出多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。它不僅能夠讓學(xué)生形成全新的數(shù)學(xué)思維，帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)科問題的研究和思考，也能夠讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)效率的提高。開闊了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，形成整體性知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生建立精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)方法

為了能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)與教學(xué)進行有效的融合，需要教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，逐漸有針對性地拉近與學(xué)生的距離，能夠建立生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成教材的多元化手段運用，將具體化和形象化的教學(xué)內(nèi)容進行靈活性轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在情境中推進知識的掌握和數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建。多媒體技術(shù)在實際應(yīng)用中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際需要和身心發(fā)展特點進行不斷的調(diào)整和內(nèi)容的構(gòu)建，讓課堂能夠發(fā)揮出學(xué)生的實際操作能力和情感體驗效果。

（一）多樣化教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的內(nèi)容進行直觀形象的視頻制作，也能夠調(diào)動學(xué)生各感官的積極參與，在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)也成為多樣化教學(xué)形式的重要組成部分。教師在教學(xué)導(dǎo)入中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在進行新知識的探索和自主思考時，也能夠讓學(xué)生在多媒體視頻課件的刺激下，形成了主動去說、去做、去聽的重要教學(xué)形態(tài)。多媒體技術(shù)能夠應(yīng)用于教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，在新知識中運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能夠鞏固舊知識，形成全新的學(xué)習(xí)情境感受。在課后使用多媒體技術(shù)更能夠讓學(xué)生加速知識的掌握和學(xué)習(xí)內(nèi)容的滲透。

（二）課件內(nèi)容的整合，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

為了能夠更好地將多媒體技術(shù)運用于教學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)加強自身的信息化技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將課件內(nèi)容變成學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成具有全局性的知識結(jié)構(gòu)體系，從而發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，形成了自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷探索。對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了不斷去實踐、去運用多媒體技術(shù)的重要學(xué)習(xí)方法。在對重點知識進行復(fù)習(xí)的過程中，也能夠隨時進行視頻播放和反復(fù)觀看，加強數(shù)學(xué)知識的深化。

（三）巧用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)在課堂中的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是在新時代條件下學(xué)生進行創(chuàng)造性思維和能力形成的助推力量。學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識和難題的過程中，應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論進行大膽假設(shè)敢于實踐，這種能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用于學(xué)習(xí)思維環(huán)境中的重要學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的過程。學(xué)生的邏輯思維通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得直觀化和形象化，讓學(xué)生將這種知識遷移運用于其他數(shù)學(xué)方面，提高了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的主導(dǎo)性優(yōu)勢，并能夠讓教師在教學(xué)設(shè)計中加入多媒體技術(shù)力量，助推教學(xué)改革，實踐教學(xué)創(chuàng)新，在不斷深入全新教學(xué)理念的過程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改善，學(xué)習(xí)效果顯而易見。多媒體技術(shù)也成為學(xué)生全面發(fā)展的重要階梯。

參考文獻：

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（四川省隆昌市第一實驗小學(xué)）