王姍姍

【摘 要】 幼兒因為受到年齡的限制，使得他們在認知能力上受到了一定的限制。因此想要幼兒展開足球運動的活動，最首要的就是培養(yǎng)出他們對于足球的興趣。本文將從游戲、環(huán)境以及家園聯(lián)合平臺等幾方面入手，使得幼兒從內心發(fā)出對于足球運動的興趣，讓他們愛上足球這項運動的同時，增強自身體質。

【關鍵詞】 幼兒? 足球運動? 興趣? 策略探究

近年來我國黨中央一直都非常重視青少年足球運動的發(fā)展，尤其是校園足球這一板塊。對于幼兒來說，想要他們能夠參加到足球運動當中，就先要在最大程度上激發(fā)幼兒的興趣。在傳統(tǒng)的幼兒足球運動當中，總是重復，單一的進行足球技能的訓練，這就會消磨幼兒的積極性，逐漸的降低他們對于足球這項體育活動的興趣。

一、現(xiàn)階段幼兒足球運動當中存在的問題

1. 在幼兒足球運動教學當中，對學生的約束過多

在大多數(shù)的幼兒園當中，幼師為了能夠更好的管理好園內學生的秩序，以及為了保障好學生安全的需要，常常會做出許多約束的行為。例如在足球課堂當中，教師不允許幼兒隨意的亂動亂跑。以及在課堂教學當中過分的強調自己在其中的主導作用，弱化了幼兒的主體地位等等。盡管這些約束行為可以在一定程度上保證幼兒的安全，但是孩子的天性就是愛自由，愛玩樂，如此過多的約束是會消磨和降低幼兒對于足球這一運動的喜愛程度，更別提激發(fā)他們對于足球的興趣了。在很多時候教師為了追求整齊劃一的效果，都會限制學生的多元化發(fā)展。

2. 在幼兒足球運動教學中，徒有形式無實質

在很多的幼兒園中，由于收到了辦學條件的限制亦或者是教師為了省去在教室外上課的麻煩，以及避免在室外教學課堂當中造成不必要的安全隱患，會選擇利用視頻或圖片解說的方式進行授課。這種教學辦法固然快捷簡便，不受幼兒園教學條件的影響，但是同時這也限制住了幼兒們對于足球運動的想象力。在上文當中筆者曾經(jīng)提到過，由于幼兒受到年齡的限制，所以認知能力和想象能力的水平有限。如果不能實質的觸摸到足球，何談激發(fā)幼兒對于足球運動的興趣。

二、足球運動對于幼兒的益處以及需要激發(fā)幼兒興趣的理論基礎

在前文當中筆者曾提到過，幼兒由于受到年齡的限制，因此生理和心理各個方面還在發(fā)展階段。而足球運動，因為其內容的多變性，靈敏性以及其趣味性，都能在很大程度上刺激幼兒大腦的發(fā)展和身體協(xié)調性的控制能力。

在幼兒園就讀的幼兒，其主體主要為3至6歲的孩子，這個年齡段的幼兒因為其身心發(fā)展尚在準備時期，因此如果不是從他們的興趣入手，而是直接一絲不茍的進入到教學狀態(tài)當中，不但課堂效果不好，同時和幼兒心理發(fā)展的規(guī)律也不相符合。并且在這個階段的幼兒們，其身體還沒有完全成長，如果直接進行較為激勵的足球授課內容，非常容易造成骨折等事故的發(fā)生，因此這也是和幼兒身體發(fā)展的規(guī)律不相符合的。

三、激發(fā)幼兒足球運動興趣的策略

1. 組織幼兒進行足球游戲，以此激發(fā)他們對于足球運動的興趣

對于幼兒來說，他們的天性使得他們天生就喜歡各種各樣的球類運動。因此對于足球而言，孩子們還是十分喜歡的。但是對于初次接觸到足球的幼兒來說，還是比較陌生的，他們不知道足球需要怎樣的技巧才可以運轉起來。所以在開始進行足球運動教學的時候，教師可以先讓幼兒和足球有一個自由的互動時間，以此讓他們之間有一個充分的認識。例如筆者在自己的班級進行教學的時候，第一節(jié)課，筆者都會給班級內的每一個小朋友一個足球，鼓勵他們和足球進行互動。在給予幼兒一定的熟悉時間后，筆者就會組織幼兒們進行有關于足球的游戲，如此的來激發(fā)他們對于足球的興趣。例如進行拋或踢足球的游戲，把小朋友分成兩人一組，互相拋或踢球，以及其他的足球游戲等等。由于受到年齡的限制，使得幼兒的認知能力水平有限，所以如果只是單純的讓幼兒們和足球進行自主互動，會很快使得他們感到無趣。因此在給予他們一定的時間和足球熟悉之后，教師再組織他們開展有關于足球的游戲，之后就可以順利的展開足球運動的教學。

2. 為幼兒們創(chuàng)設出良好足球運動的環(huán)境，以此激發(fā)他們的興趣

環(huán)境能夠在一定程度上影響人的心情以及水平的發(fā)展，這一點對于幼兒來說是同樣適用的。在開展幼兒足球運動教學之前，先為其創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境，能夠很好的促進幼兒對于這項運動的興趣和熱情。根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，教師可以先在教室當中布置一些和足球運動相關的裝飾，漸漸的在潛移默化當中促進幼兒們對于足球的喜愛。

俗話說的好，家長是孩子的第一位老師。在幼兒園的幼兒年齡主要都是四歲至六歲這個年齡段的孩子，所以此時他們的學習模仿的能力是特別強的。因此教師可以聯(lián)合家長一起對于幼兒的足球運動開展教學，在幼兒園當中，一名教師同時要負責好幾名幼兒，難免會存在教學不周的情況。但是如果展開幼兒園和家長的聯(lián)合教學就不一樣了，孩子和家長在一起學習足球運動，會比在幼兒園內更樂于學習。教師還可以在幼兒園內組織家長和孩子一起進行足球比賽，不僅能夠鼓勵幼兒積極參加，在這個過程當中還能夠提高孩子們對于足球的興趣，一舉兩得。

結語：快樂和興趣是孩子們學習源源不斷的動力，只有激發(fā)出幼兒對于足球的興趣，才能使他們掌握足球技能。因此教師要在足球運動當中，以幼兒們的興趣為基點入手，設計與幼兒水平相符的足球教學活動。

參考文獻

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