葛紅燕

【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，在幼兒園教學(xué)方面，我們要跟隨時(shí)代的腳步對(duì)幼兒進(jìn)行教育，足球游戲已經(jīng)普遍存在幼兒的生活中，因此，足球游戲融入幼兒課程，有著非常重大的作用，它可以全面地發(fā)展幼兒的綜合能力。同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，它也存在著一些問(wèn)題。本文針對(duì)足球游戲融入幼兒課程展開(kāi)一系列的探究。

【關(guān)鍵詞】 足球游戲? 幼兒園課程? 實(shí)踐研究

前言：幼兒園的存在是讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，提高他們綜合素質(zhì)，融入社會(huì)的能力。而足球游戲在進(jìn)入幼兒課程中，可以更好的提高幼兒的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)。讓幼兒明白團(tuán)結(jié)合作的作用。我們要發(fā)掘足球游戲的意義，和認(rèn)識(shí)想讓足球游戲融入幼兒課程存在的問(wèn)題，并想出解決策略。

一、足球游戲融入幼兒園課程的意義

（一）身體素質(zhì)的提高

幼兒的身體健康是非常重要的，在幼兒園期間可以進(jìn)行，合理的鍛煉，適當(dāng)?shù)腻憻?。足球游戲的融入可以提高幼兒們的運(yùn)動(dòng)量，適當(dāng)?shù)淖闱蛴螒蚩梢宰層變簜兲岣呱眢w素質(zhì)。在幼兒身體素質(zhì)能接受的范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)足球游戲是有效的鍛煉方法，在幼兒時(shí)期可以培養(yǎng)幼兒們一個(gè)愛(ài)好，讓他們?cè)谕嫠Ｖ姓业綐?lè)趣。教師們可以教幼兒一些簡(jiǎn)單的踢足球動(dòng)作，并慢慢根據(jù)幼兒的接受能力，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲性質(zhì)的小比賽，提高幼兒的基本足球技術(shù)以及對(duì)足球游戲的興趣。

（二）心理素質(zhì)的提高

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。而一些特殊的足球游戲，可以讓幼兒們心里通過(guò)簡(jiǎn)單的足球游戲進(jìn)行一些調(diào)整。比如當(dāng)幼兒們比賽失敗或者與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，他們可以提前感受到失利后的心理素質(zhì)，這將會(huì)是使幼兒們提高心理素質(zhì)的一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，幼兒園的生活方式更主要是為了全面的發(fā)展幼兒，提高幼兒的身體健康和和心里素質(zhì)。

（三）綜合能力的提高

幼兒綜合能力的提高。學(xué)習(xí)知識(shí)只是其中的一小部分，更重要的是全面綜合地提高幼兒的素質(zhì)。足球游戲可以幼兒的身心得到完全的放松。在給幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行足球比賽時(shí)，可以讓幼兒們感受到團(tuán)結(jié)的力量，你要培養(yǎng)與隊(duì)員之間的默契，友誼第一比賽第二的道理。幼兒在各個(gè)方面的心理素質(zhì)相對(duì)較差，通足球游戲可以科學(xué)合理的使幼兒提高綜合素質(zhì)。

（四）家庭氛圍的提高

足球游戲除了可以提高幼兒的身體素質(zhì)和綜合能力之外，還可以促進(jìn)與父母的感情，幼兒會(huì)玩足球游戲后，父母可以在家中培養(yǎng)幼兒玩耍，足球游戲就成了幼兒和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家長(zhǎng)也可以參加幼兒園的足球游戲活動(dòng)，增進(jìn)與幼兒之間的感情，讓幼兒感受到父母對(duì)他們的愛(ài)與呵護(hù)，當(dāng)幼兒在幼兒園在足球游戲中遇到問(wèn)題時(shí)，可以將自己的苦惱告訴父母，父母適當(dāng)?shù)臑橛變航鉀Q問(wèn)題，使幼兒的個(gè)人綜合素質(zhì)得到一定的提高，足球游戲的融入使幼兒與父母之間的話(huà)題變得多了起來(lái)，家庭氛圍也變得更加熱鬧起來(lái)。

二、足球游戲融入幼兒園存在的問(wèn)題

足球游戲融入到幼兒園還有許多的困難需要解決。第一，足球游戲融入到幼兒園生活中，必須要有足夠大的面積供幼兒玩耍，太多幼兒園的面積不足以支撐足球場(chǎng)的開(kāi)設(shè);第二，這就是資金不足，幼兒園的資金不足以建設(shè)足球場(chǎng)，他需要大量的資金投入來(lái)買(mǎi)足球設(shè)施，場(chǎng)地等，如果開(kāi)設(shè)足球場(chǎng)，還需要有專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)帶領(lǐng)幼兒們學(xué)習(xí)足球，由于幼兒園的幼兒數(shù)目較多，這還需要引進(jìn)一些足球老師;第三，如果足球游戲融入到幼兒園中，在個(gè)性化培養(yǎng)中還是有一些欠缺，幼兒園的幼兒的身體健康和心理素質(zhì)差異較大，要將幼兒合理的分組進(jìn)行教學(xué)，還要對(duì)分組情況制定一個(gè)培訓(xùn)方案，才能夠有效的提高足球游戲的存在重要性。但是由于幼兒的年齡較小，綜合素質(zhì)較低，在實(shí)行起來(lái)，將會(huì)有重重困難;最后還有一個(gè)令人深思的問(wèn)題，就是如果足球游戲真的融入幼兒園活動(dòng)中，教師和幼兒都能重視起來(lái)嗎？如果真的開(kāi)展了足球游戲教師并沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不夠注重對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)個(gè)性化的培養(yǎng)，那么足球游戲的開(kāi)設(shè)價(jià)值就變得十分渺小。

三、足球游戲融入幼兒園的策略

（一）加大對(duì)足球游戲的投入

要想實(shí)現(xiàn)足球游戲融入幼兒園課程的價(jià)值，國(guó)家和政府要給予幼兒園一些資金上的支持，擴(kuò)大幼兒園的場(chǎng)地建設(shè)，引進(jìn)足球設(shè)施，同時(shí)也大力推廣宣傳足球游戲的重要性，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)培養(yǎng)幼兒的足球培訓(xùn)，提高幼兒的身體健康和心理素質(zhì)。比如，教師可以根據(jù)班級(jí)人的性格分成小組，根據(jù)幼兒的溝通，團(tuán)結(jié)合作能力分成a組，b組，這樣以后在足球課程中，讓幼兒根據(jù)小組的形式開(kāi)展足球游戲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的團(tuán)結(jié)合作，會(huì)使幼兒們意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的力量，教師可以根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行重新分組。這樣才能不斷的提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）與家長(zhǎng)共同協(xié)作

家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)心幼兒在幼兒園的情況，幼兒園可以定期的讓家長(zhǎng)來(lái)幼兒園與幼兒一起進(jìn)行游戲比賽，以親子的形式進(jìn)行游戲項(xiàng)目，幼兒不僅感受到父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)還讓幼兒在上學(xué)時(shí)找到快樂(lè)。需要注意的是，教師不要過(guò)多的占用家長(zhǎng)的工作時(shí)間，可在周末進(jìn)行游戲比賽，這樣能夠更好的展現(xiàn)游戲的重要性。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，我們可以看出足球游戲融入幼兒園，有著十分重要的意義，但同時(shí)也有一些阻礙，足球游戲融入課程存在一些必不可少的弊端，我們加大對(duì)足球游戲的投入，重視足球游戲的重要性，找到實(shí)施的阻礙，想出解決辦法，提高足球游戲融入幼兒課程的價(jià)值，這樣才能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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