郭麗梅

【摘要】課堂小結(jié)是課堂教學活動中的重要組成部分，在教學中起著不可忽視的作用。因此在實際展開教學活動的過程中，初中歷史教師更應當對課堂小結(jié)的重要性產(chǎn)生深刻認知。鑒于此，本文將從四個方面闡述課堂小結(jié)在初中歷史課堂教學中的重要性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】課堂小結(jié)、初中歷史課堂教學、作用

課堂小結(jié)是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，在教學中起著不可忽視的作用。筆者認為，一節(jié)高效的中學歷 史課不僅要有精彩的導入，而且還要有完美的結(jié)尾， 做到善始善終。特別是通過課堂小結(jié)不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣才能夠促進初中歷史課堂教學質(zhì)量與效率的提升。下面，本文將從四個方面更為詳細的闡述課堂小結(jié)在初中歷史課堂教學中的作用。

一、利用課堂小結(jié)強化學生記憶

歷史學科需要學生記憶掌握的知識點多， 教師要引導學生對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行歸納小結(jié)，加強對這些知識點的不斷記憶，進而在大腦中不斷的延伸觸碰進而形成知識網(wǎng)，從而為后期的不斷深入學習奠定堅實的基礎(chǔ)。其中課堂小結(jié)的方式很多，如圖表式、歌謠式、數(shù)字概括式小結(jié)等，只要按照所上內(nèi)容的特點，選擇適合的小結(jié)方式，就能強化學生對該課的知識點。如：例如，在八年級的“新民主主義革命的興起”一課教學過程中，初中 歷史教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，可以以帶領(lǐng)學生共同完成表格的 方式進行，在引導學生思考以及填寫表格的過程中，學生能夠 對中國共產(chǎn)黨的成立以及五四愛國運動等知識點產(chǎn)生深刻的 認知，更能夠明確長征勝利這一歷史時間中我國的發(fā)展和特點 等，這對于從根本上鞏固初中生的歷史知識掌握程度具有重要意義。

二、利用課堂小結(jié)突出本課重難點

重點是指對歷史發(fā)展起著決定作用或重大影響的歷史事件和歷史人物。初中歷史每節(jié)課一般有一到兩個重點內(nèi)容， 利用課堂小結(jié)突出重難點是一種行之有效的方法。比如學完九年級世界史的三次工業(yè)革命后，就可以通過列表的方式來把握三次工業(yè)革命，如表 1 所示，這樣的課堂小結(jié)既簡單明了，又能突出本課的重點，突破難點，讓學生牢記重難點知識點，提高課堂效率。

三、課堂小結(jié)有利于激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛

一節(jié)課的最后幾分鐘，往往是學生大腦最疲勞、 注意力最容易分散的時候，如果教師能夠精心設(shè)計一 個新穎有趣、耐人尋味的課堂小結(jié)，不僅能鞏固知識、 強化興趣，而且還能進一步激起學生強烈的求知欲望， 使學生進一步產(chǎn)生學習歷史的興趣、活躍學生的思維、 開拓學生的思路，在愉快的氛圍中把一節(jié)課的教學推向高潮。 如八年級上冊第二單元第 6 課 《洋務(wù)運動》 一課我 們可以自編以下歌訣來記憶：

舉辦洋務(wù)，為解憂患。

中體西用，制度不變。

自強求富，企業(yè)創(chuàng)辦。

籌劃海防，南北福建。

甲午戰(zhàn)敗，洋務(wù)破產(chǎn)。

再如八年級上冊第五單元第 17 課 《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，我們可以進行以下歌訣記憶式小結(jié)：

十四年抗戰(zhàn)終勝利，全國人民盼和平。

重慶談判假和平，雙十協(xié)定做調(diào)停。

老蔣揮軍進中原，內(nèi)戰(zhàn)烽火又點燃。

劉鄧挺進大別山，解放轉(zhuǎn)入大反攻。

所謂“歷史歌訣記憶法”就是對于那些知識點零 亂的內(nèi)容或重要史實、重點段落、難記的基本知識點等，在學習后將其編成順口溜形式的歌訣，然后加以記憶、鞏固的一種方法。這種方法既能培養(yǎng)學生的概 括能力，又能提高記憶效果，可謂是“學得有趣，記得輕松”。

四、課堂小結(jié)有利于升華學生情感

幾乎每節(jié)課都有明確的情感目標，而一堂課接近尾聲時，往往是提升學生情感的良好契機。因此在課堂教學就要結(jié)束的時候，教師可 以主題升華式小結(jié)——以精妙的“點化”激發(fā)學生的強烈共鳴，營造 “余音繞梁”的效果，令學生感到課已下而興未盡，為課堂平添一分精彩。如七年級的《秦王掃六合》 一課為 例，我們可以進行以下主題升華式小結(jié)：“秦王掃六 合，虎視何雄哉！”詩仙李白把秦始皇舍我其誰的霸氣 描繪得何等雄武！秦的統(tǒng)一給中華民族帶來了地理上的合并，人民的安定與榮耀，同時也帶來了政治、經(jīng)濟、文化上的融合，使中華民族從心理上產(chǎn)生強烈的 認同感和凝聚力。有了這種情感和力量，在以后的歷 史中，哪怕再多的政權(quán)，再亂的形勢，再強的外敵，都不能把中華民族分割開來。

總之，初中歷史知識具有系統(tǒng)性較強的特點，要想促使初中生對各個知識點產(chǎn)生深刻的認知，在實際展開教學活動的過程中，就必須對課堂小結(jié)的意義產(chǎn)生深刻認知，不斷優(yōu)化課堂小結(jié)，為從根本上提升初中歷史課堂效益奠定基礎(chǔ)。同時我們在初中歷史課堂教學中要抓住教材重點，根據(jù)學生實際，靈活地運用課堂小結(jié)，就能收到良好的教學效果。

參考文獻：

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[3].劉福秋.優(yōu)化課堂小結(jié)，提升課堂效率[J].教育研究學刊，2019，02