張勝華

摘要：近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，汽車維修行業(yè)也迎來了爆發(fā)式增長。基于此，中等職業(yè)學校響應時代進步的號召，開設了與汽車維修行業(yè)相關的課程，并持續(xù)不斷地改進與創(chuàng)新教學方法，確保課程教學的實施與現(xiàn)階段社會發(fā)展的需要相符合。為了做好高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的銜接工作，深化產(chǎn)教融合是有效途徑?；诋a(chǎn)教融合視域下，本文對中職學校汽車運用與維修專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行了分析，針對如何合理地運用任務驅(qū)動教學法提出了一些策略建議。

關鍵詞：產(chǎn)教融合;中職學校;汽車運用與維修;任務驅(qū)動教學法

引言

所謂任務驅(qū)動法，指的是在開展教育教學活動時，依據(jù)主要的教學內(nèi)容，設置相應的教學任務，提高學生學習效率的一種教學方法，相比于傳統(tǒng)的學習方法，對于學生實操能力、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展有著更加顯著的效果，為產(chǎn)教融合教育理念的落實創(chuàng)造了有利條件。因此，在開展中職汽車運用與維修教學時，應該以產(chǎn)教融合教育理念作為重要的導向，制定與之相符的任務驅(qū)動教學目標、內(nèi)容，促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，有效落實校企共贏的目標。

一、當前中職學校汽車運用與維修專業(yè)教學的現(xiàn)狀

縱觀當前中職汽車運用與維修教學情況發(fā)現(xiàn)，隨著產(chǎn)教融合的不斷深化，再加之新課改的全面推進，中職汽車運用與維修教學逐漸朝著越來越好的方向發(fā)展，但是從更深層的改革角度來看，還存在著一些問題亟待解決。其一，基于任務驅(qū)動法的指導，中職汽車運用與維修專業(yè)教學的開展，教師應該如何對教學思路以及方法進行有效創(chuàng)新。第二，在運用任務驅(qū)動法的過程中，教師如何提高自身的施教能力以及綜合素質(zhì)。

二、產(chǎn)教融合視角下中職汽車運用與維修專業(yè)任務驅(qū)動教學法的運用策略

（一）以產(chǎn)教融合為參考理念，編排課程教學內(nèi)容

隨著產(chǎn)教融合速度的不斷加快，汽車運用與維修課程內(nèi)容的設計，應該以中職學生當下的認知規(guī)律相協(xié)調(diào)，充分結合企業(yè)崗位工作的實際需要，并依據(jù)“1+X”證書制度中相關標準，不斷完善課程教學內(nèi)容，具體可以參照《汽車運用與維修（含智能新能源汽車）職業(yè)技能等級標準》。“汽車電器設備構造與維修”的課程內(nèi)容需要以崗位職責要求為標準，主要包括汽車電路維修、汽車機電維修、汽車配件營銷、汽車維修管理等技術人員，結合中職汽修專業(yè)學生的認知水平，參照相關的資格考證標準來設計。同時，汽車電器設備構造趨于復雜性和電子化發(fā)展，汽車市場中很多品牌汽車都紛紛引入了新技術，比如在新能源汽車充電設備方面引入了感應式充電、無線充電器等技術。因此，教師應該及時更新教學內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展的潮流，將相關內(nèi)容融入進來，從而更好地滿足汽修專業(yè)職業(yè)技能標準，為任務驅(qū)動教學法的實施奠定理論基礎。

（二）根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)過程，確定任務驅(qū)動教學目標

在中職汽車運用與維修專業(yè)教學中，教師在采取任務驅(qū)動教學法開展教學活動時，必須要以企業(yè)生產(chǎn)過程為參考依據(jù)，組織各種各樣的項目教學活動，根據(jù)主要的教學內(nèi)容，確定典型的工作任務，然后進一步細化為若干個教學任務，之后再劃分為不同的教學單元，并設置科學合理的單元教學目標與內(nèi)容，最終確定任務驅(qū)動教學內(nèi)容。在這個過程中，需要創(chuàng)新教學模式與技巧，在確保學生享受到優(yōu)質(zhì)教學服務的同時，也能逐步提升教師的施教能力。

以“汽車空調(diào)的維修”的知識講解為例，教師在采取任務驅(qū)動教學法傳授知識時，首先要結合學生的實際情況，包括實踐能力、判斷能力、學習能力等，將學生分到不同的學習小組中。然后讓學生以小組為單位，將學習任務作為引導，完成對汽車空調(diào)的組成與工作原理等主要內(nèi)容的預習，在這期間學生勢必會產(chǎn)生各種疑問，如汽車空調(diào)制冷的具體步驟有哪些？需要及時記錄下來，并在相互配合中解決。預習環(huán)節(jié)結束后，每組的小組長負責匯總本組遇到的學習問題，并提交到教師手中，由此教師能夠針對學生的問題，有重點、有針對性地講解，同時側(cè)重于講解汽車空調(diào)的組成與工作原理。通過這樣的教學方式，能夠?qū)⒚课粚W生的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過完成學習任務，不僅能讓學生掌握相應的知識與技能，還可以增強學生合作意識、溝通交流能力，為今后工作中建立良好的人際關系奠定基礎。

（三）堅持以人為本，落實“理實一體化”教學

基于新課改、產(chǎn)教融合背景，以人為本教學理念備受關注，在此基礎上，任務驅(qū)動教學法得以逐漸完善與發(fā)展。因此，汽車運用與維修專業(yè)的教師在采取任務驅(qū)動教學法時，應該有效滲透以人為本理念，以產(chǎn)教結合教學理念為指引，制定科學、完善的教學計劃。與此同時，在任務驅(qū)動教學過程中，應該側(cè)重于對學生實踐應用能力的培養(yǎng)，讓學生更加熟練地掌握操作技術，促使學生實操能力能夠更上一個臺階，為學生職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。除此之外，教師可以帶領學生深入相關企業(yè)，認真觀察與了解企業(yè)一線的生產(chǎn)環(huán)境，解決自身的各種疑惑，進而更好地內(nèi)化理論知識，并有效地轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力，高效地完成“理實一體化”的教學目標。

（四）加強教師隊伍建設，深入推進產(chǎn)教融合

完善與優(yōu)化教師評價考核制度，針對青年教師培養(yǎng)、師資引進等方面內(nèi)容，建立健全績效激勵機制，全面提高教師的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。與此同時，創(chuàng)建走出去請進來保障體系，積極鼓勵教師“走出去”，深入相關企業(yè)的內(nèi)部，了解生產(chǎn)一線工作內(nèi)容，使教師視野得到不斷延伸，并不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法，從而提高自身的創(chuàng)新能力。所謂“請進來”，指的是積極邀請企業(yè)創(chuàng)新專家，幫助中職教師更深入地理解企業(yè)創(chuàng)新精神，深刻理解企業(yè)創(chuàng)新理念，提高中職教師對創(chuàng)新的重視程度，意識到創(chuàng)新在教學中的重要性，并將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標滲透到任務驅(qū)動教學中。最后，圍繞任務驅(qū)動教學法，中職學校可以定期組織專業(yè)性的培養(yǎng)活動，組織汽車運用與維修專業(yè)教師參加，進一步推進產(chǎn)教融合。

結語

綜合而言，作為職業(yè)教育的基本辦學模式，產(chǎn)教融合還是培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才的有效途徑?；谶@一教育理念的指導，中職汽車運用與維修專業(yè)教學的開展，教師為了更好地迎合時代發(fā)展的需求，必須要不斷提高自身的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)，采取卓有成效的教學策略，加強對任務驅(qū)動教學法的運用，為學生合作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的提升提供實質(zhì)性幫助。

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