江小國(guó)

摘 ? 要：學(xué)生思想政治教育是高職院校育人工作中重要的組成部分，以黨建工作為引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育，不僅是高職院?；鶎狱h建工作的基本要求，同時(shí)也有利于提升高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展飛速，新形勢(shì)下，充分以黨建為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是高職院校需要不斷完善與充實(shí)的重要方面。本文首先分析了高職院校思政教育的重要性和黨建工作在其中扮演的重要角色，然后分析了思政教育的現(xiàn)狀和所面臨的具體問題，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了相關(guān)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨建工作;思想政治教育

一、黨建工作在高職院校學(xué)生思想政治教育中的重要意義

1.以黨建為引領(lǐng)的思政教育的必要性

這是一個(gè)科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職院校育人辦學(xué)面臨著全新的社會(huì)形勢(shì)，大學(xué)生們也正面臨著前所未有的新環(huán)境、新時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、智能手機(jī)等的普及，學(xué)生們所接受到的外來思想文化的滲透也越來越多，這對(duì)學(xué)生思想政治觀念的形成與塑造都有著不小的沖擊與影響。有些學(xué)生受到外來思想的滲透，形成錯(cuò)誤的思想政治觀念，又得不到正確的指引與教育，容易做出對(duì)自身和社會(huì)不利的行為。正是在這樣的形勢(shì)下，就更加凸顯出了以黨建為引領(lǐng)的思政教育的必要性和重要性。

2.以黨建為引領(lǐng)的思政教育的重要意義

高職院校階段是學(xué)生形成正確的思想政治觀念的重要時(shí)期，需要幫助他們塑造積極健康的價(jià)值觀和人生觀，以及思想政治素養(yǎng)。黨建工作是高職院校開展思政教育的指導(dǎo)，以黨建為引領(lǐng)，開展多種形式、多種內(nèi)容、多種渠道的思想政治教育，有利于幫助學(xué)生建立正確的思想政治觀念，提升他們的思想政治素養(yǎng)，幫助他們成長(zhǎng)為有技術(shù)、有理想、有道德的新時(shí)代青年，成為社會(huì)主義建設(shè)中不可或缺的中堅(jiān)力量。

二、高職院校開展思政教育中面臨的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與理念落后，無法滿足新時(shí)代要求

近些年來，高職院校在思政教育中一直有進(jìn)行相關(guān)的探索與創(chuàng)新，但總的來說，當(dāng)前我國(guó)高職院校在思政教育中還是面臨著不少的問題，首當(dāng)其沖的，就是教學(xué)內(nèi)容與理念的落后與陳舊。

一方面，高職院校現(xiàn)有的思政教育教材較為落后，不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，不能與時(shí)俱進(jìn)地解決當(dāng)前大學(xué)生所面臨的思想沖擊與困境。在這樣的情況下，高校思政教育的實(shí)效性就受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。另一方面，當(dāng)前高職院校的思政教育過于突出教師的權(quán)威性，與學(xué)生的互動(dòng)性不足，教師在教學(xué)中傾向于“照本宣科”，忽視了學(xué)生在面對(duì)新環(huán)境下所遇到的實(shí)際問題。

2.教學(xué)方式過于單一，創(chuàng)造性不足

除了教學(xué)內(nèi)容和理念方面的落后外，高職院校思政教育中還存在教學(xué)方式過于單一的問題。首先，就是理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有“跛腳”的感覺，過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了社會(huì)實(shí)踐，沒能將二者更好地結(jié)合。理論知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)踐，其實(shí)效性就大打折扣，這樣就無法對(duì)學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向進(jìn)行積極引導(dǎo)，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、社會(huì)主義建設(shè)者意識(shí)，以及道德意識(shí)、家國(guó)情懷。其次，目前的思政教育在教學(xué)中還存在“教師宣講、學(xué)生聽課”的填鴨式教學(xué)，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)生熱情和動(dòng)力，這樣的思政教育缺乏效率，不利于大學(xué)生思想的健康發(fā)展。

3.師資力量不足

除了上述兩個(gè)方面的問題外，高職院校在思政教育中還存在師資力量不足、專業(yè)性缺乏的問題。近些年來，我國(guó)高職院校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，而相應(yīng)地師資隊(duì)伍卻沒能跟上，存在嚴(yán)重不足。輔導(dǎo)員隊(duì)伍不足，輔導(dǎo)員帶的班級(jí)數(shù)量和人數(shù)較多，無法滿足高職學(xué)生的思政教育需求，不能從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好地引導(dǎo)與教育。

三、以黨建為引領(lǐng)的高職院校學(xué)生思政教育的路徑探究

1.在教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富優(yōu)化

高職院校應(yīng)以黨建為引領(lǐng)，將黨建核心思想與內(nèi)涵提煉出來，創(chuàng)造性地融入到思想政治教育的教學(xué)中來，不斷豐富思政教育的教材資料，將社會(huì)主義理論體系中的核心重要思想融入到學(xué)生的思政教育中去，讓這些優(yōu)秀的思想理念進(jìn)入思政教育常態(tài)化的教學(xué)中，不斷促進(jìn)思政教學(xué)內(nèi)容的豐富與革新，整合這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與資源，摒棄掉一些陳舊的教材，形成更加與時(shí)俱進(jìn)、內(nèi)容豐富的教材體系，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出作用，幫助高職學(xué)生塑造優(yōu)秀的思想品格，成為有思想素養(yǎng)的社會(huì)主義接班人。

2.在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)創(chuàng)新

高職院校應(yīng)努力構(gòu)建起黨建工作和思政教育的協(xié)同發(fā)展，在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)創(chuàng)新。一方面，要充分將理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)時(shí)間，雙管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)。另一方面，教師在授課時(shí)應(yīng)避免枯燥乏味的宣講，應(yīng)通過小組合作、互動(dòng)課堂、新媒體等多種方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革，讓課堂更加有個(gè)性、有創(chuàng)新、生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性;再者，在教學(xué)評(píng)估體系中，也不能單以卷面成績(jī)論英雄，應(yīng)該引入更多的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，例如學(xué)生課堂表現(xiàn)、參加實(shí)踐活動(dòng)積極性、創(chuàng)新成果等等。

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本文系成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院2020 年院級(jí)科研基金項(xiàng)目：《新時(shí)代高職院校以黨建為引領(lǐng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：20RW203）研究成果”之一

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