季艷梅

摘? ?要：小學語文對與小學生來說有非常大的重要性，這是小學生們學習漢字的最開始，小學生的寫作和發(fā)音就是最基礎的階段，但是很多小學生在寫作時都無法注重到細節(jié)的描述，導致了文章的內容雜亂不堪，讓人們很難理解，因此，小學老師要在學生們的語文作文水平上下功夫，幫助他們切實的落實語文寫作中細節(jié)的描寫。本來就是筆者通過結合自己的經(jīng)歷來談論小學語文作文教學中的細節(jié)描寫。

關鍵詞：小學語文;作文教學;細節(jié)描寫

現(xiàn)在小學生們幾乎天天都可以接觸到語文的寫作，老師們會要求他們在平常的生活中每天都寫日記來記錄他們的生活，也有的老師就是為了讓學生們練習一些漢字了來讓他們進行寫作，但是，學生們由于沒有寫作技巧，他們不知道要深入的將細節(jié)描述出來。很多時候就導致了別人看不懂他們的寫作。

一、為什么要讓細節(jié)描寫在小學語文作文中落地生根

1.老師們要求的對象是小學生，小學生現(xiàn)在的思維能力還沒有開始發(fā)育或者正處于發(fā)育初期，他們根本無法切實的體會到細節(jié)描寫的優(yōu)點，他們只是為了完成老師交給他們每天的任務，也只是隨便寫寫敷衍了事罷了，所以導致了他們不能注重語文寫作中的細節(jié)描寫。這加大了別人閱讀他們文章的困難性。

2.現(xiàn)在很多的老師對于學生們都是非常不關心的，他們每天給學生布置大量的任務，要求他們寫這個寫那個，這不告訴學生們怎樣寫才能寫得更好，不讓他們掌握寫作的方法，這會導致很多學生對寫作討厭性，學生本來就不想寫那些無聊的文章，但是受于老師的強迫，只能隨便寫寫完成任務了。

3.小學生他們也只是剛開始學習到語文這樣的內容，有很多的學生甚至連漢字怎么寫都不會，在寫作時難免會出現(xiàn)或者或那的問題，這樣導致了他們無法在寫作中積極認真的將細節(jié)描述出來。有時他們想講細節(jié)描述出來，但是不會寫字，這也是他們在寫作當中的一大阻礙。這就需要老師們給學生們下功夫。

二、該如何讓學生們注意到小學語文作文中的細節(jié)描寫

1.老師們在課堂上給學生們授課時，一定要注重給學生們描述書上的范文兒，讓他們看看書中的文章是怎么寫的，老師在課堂上將文章中的細節(jié)多給學生們描述出來，然后讓學生們在書中自己找文章中的多處細節(jié)，再讓他們用不同顏色的筆勾畫出來，方便以后一起總結。

例如，當老師們給學生們講到秋天的雨這一節(jié)內容時，老師們可以抽學生來閱讀不同的段落，在他們閱讀后讓學生們自己發(fā)現(xiàn)文章中的細節(jié)描寫，在詢問學生們細節(jié)描寫極易了他們什么樣的感受，就比如秋天的雨滴的頻繁，涼爽。

因此，學生們到以后就可以慢慢的找出文章中的細節(jié)描述，并運用這種細節(jié)描述，將他們添加在自己的文章中，就可以幫助他們更好地寫好文章。

2.注意文中空白，引發(fā)學生想象

有很多的文章中都包含有非常多的空白細節(jié)，這樣的空白細節(jié)可以讓人擁有無限的遐想力，這比在文章中寫出非常細節(jié)的描寫都要有感覺，因為通過這樣的方式可以不斷地吸引學生們的注意力，引起學生們在課堂上的興趣，通過這些有趣的空白，學生們可以充分的感受到作者的情感變化。

例如，當在課堂上誰知道包含有一些空白的文章時，老師們就可以提問學生，詢問這段空白中作者想表達出來的意思，多提問幾名學生，來考驗他們思維的想象能力。

由此看出，利用文章中的空白細節(jié)，可以無限的激發(fā)學生們的想象能力，還可以提高他們學習語文作文的興趣，這也可以讓學生們學到一種自己寫作的方法，充實他們的寫作內容，讓他們的寫作能力變得更好。

3.關注學生，及時幫助學生解決問題

學生們在進行語文寫作時，由于他們的年齡比較小，所以他們在寫作時肯定會遇到非常多的困難，比如有的同學會遇到不會寫字的問題，有的學生段落分不清楚，因此老師們在學生們寫作時要非常的注意，時不時的觀察學生們是否有問題出現(xiàn)，以便于及時的幫助他們解決問題，防止他們?yōu)轭}的堆積。

例如，老師們在課下可以隨機地抽取一些學生進行面談，讓他們說說自己的問題，在課堂上老師們可以察言觀色，在學生的附近轉悠，也可以翻看他們的寫作，當面解決他們的問題，這樣學生們才會更愿意去寫作，才能更愿意聽從老師們的教導，促進他們的細節(jié)描寫。

三、結語

在小學的語文課堂上對學生們進行細節(jié)描寫的寫作教學，可以提高學生們寫作的耐心，還得讓學生們更加的注重人物形象等的細節(jié)描寫，充分的幫助他們順利的寫作，這樣不亂的寫作可以鍛煉他們的自信心，讓他們的內心變得更加強大，更加愿意與其他人相處。保證他們思維的活躍性，不做只為了完成作業(yè)的死板的寫作者，讓他們以后做有思想的創(chuàng)作者。

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