黃琴

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)新課改的步伐，教師要改變自身的角色，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切的喜歡上數(shù)學(xué)。新課程提出了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，教師要充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，全面的促進(jìn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念;小學(xué)四年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著新課程的推進(jìn)，各種新的教學(xué)理念不斷涌出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要肩負(fù)起教學(xué)的使命，積極貫徹新課改的思想，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，此階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了一定的思想和理念，處于小學(xué)的中間階段，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，創(chuàng)建科學(xué)有效的課堂教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

一、興趣是學(xué)生最好的老師

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣，才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)初步形成了一定的概念，所以教師要加引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步深入了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有一定的抽象性和邏輯性，這也是很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的因素，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、沒(méi)有興趣，尤其是在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和難度又有了一定的提升，因此，教師要改變教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)富有趣味和歡樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，積極引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從歡樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。

例如教師可以利用多媒體的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在熒屏之中，采取講故事的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)融合在故事中，通過(guò)故事的情節(jié)和趣味來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在設(shè)置故事時(shí)還可以采用視頻、圖畫(huà)的方式，增添視覺(jué)效應(yīng)，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成故事情節(jié)，這樣可以有效的提高學(xué)生興趣的激發(fā)。

二 、讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生活化

數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)教學(xué)也是為了能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活之中，所以學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則。所以教師要將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使數(shù)學(xué)生活化，四年級(jí)的教學(xué)中，有很多內(nèi)容可以融入生活中的例子，用現(xiàn)實(shí)生活中的例子代替書(shū)中的例題，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因此教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，能夠動(dòng)手操作的教學(xué)內(nèi)容絕對(duì)不要一了了之，要將實(shí)際的生活問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合[2]。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)土地面積單位”時(shí)，這可是典型的實(shí)際生活問(wèn)題，首先教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，該用怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)？怎樣與現(xiàn)實(shí)的生活相聯(lián)系？教師要提前準(zhǔn)備好測(cè)量工具，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，將數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在實(shí)際生活之中，用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，量一量操場(chǎng)的面積，或者是量一量教學(xué)樓的面積，讓學(xué)生做好記錄，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)“公頃”“平方千米”有了具體的認(rèn)知，之后在翻轉(zhuǎn)回課堂，利用習(xí)題對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更的牢固，而且還帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之中，教師是傳授知識(shí)的主導(dǎo)，學(xué)生要以教師的教學(xué)為方向，進(jìn)而學(xué)習(xí)知識(shí)。而在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變自身的思想，將主導(dǎo)的地位還給學(xué)生，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。教師教給學(xué)生的再多的知識(shí)，也不如教會(huì)學(xué)生掌握技能的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。小學(xué)四年級(jí)正是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師首要任務(wù)是重在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)意識(shí)和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)思維和方法。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的結(jié)論和想法，很多教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)給予批評(píng)，而這樣的教學(xué)方式會(huì)打擊學(xué)生的心理，教師要及時(shí)糾正自己的教學(xué)方式，要將學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種資源，利用錯(cuò)誤了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的改正，使學(xué)生自身能夠在錯(cuò)誤中自我反省，找到犯錯(cuò)誤的原因，真正的做到關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)思維和方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)義務(wù)階段的教學(xué)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法的階段，需要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展，而對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要勇于創(chuàng)新，從多方面、多角度去改革課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全能發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧啟軍. 新教學(xué)理念下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J]. 讀天下（綜合）， 2020，（8）：1-1.

[2]王磊. 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法[J]. 國(guó)際教育論壇， 2020， 2（10）：144.

[3]趙有東. 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法[J]. 神州， 2019，（10）：168-168.

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