韓升海

摘 要：高中思想政治課程涉及的內(nèi)容廣泛，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化等多個(gè)方面，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，成為一個(gè)人格健全的人。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引用課外的優(yōu)質(zhì)資源、實(shí)施案例教學(xué)、組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，基于信息技術(shù)構(gòu)建高效的政治課堂，讓學(xué)生深刻地理解掌握政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者以為高中政治教學(xué)構(gòu)建高效課堂為目的，從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容豐富拓展、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施等方面，探討了利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中政治;高效課堂;有效策略;應(yīng)用作用

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.057

高中思想政治課程涉及的內(nèi)容廣泛，覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化等多個(gè)方面，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，成為一個(gè)人格健全的人。然而實(shí)際教學(xué)中，由于課程內(nèi)容的理論性太強(qiáng)，講解方式過于單一、無趣等，課堂教學(xué)效率不是很高。這種情況下，信息技術(shù)作為新時(shí)期的一種有效的教學(xué)技術(shù)，其在教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革上的突出作用有目共睹。所以，我們可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢作用構(gòu)建高效的高中政治課堂，以提高課堂教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在以往的政治課堂上，主要采用以教師講解為主的教學(xué)形式，這種信息的輸出形式比較單一化，一旦遇到理論性、抽象性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生容易感到單調(diào)枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣[1]。而引入信息技術(shù)后，教師可以利用信息技術(shù)制作多媒體課件、微課等，這些課件聲像結(jié)合、圖文并茂，可視可聽，營造生動(dòng)有趣、形象逼真的教學(xué)環(huán)境，刺激著學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富拓展教學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野。高中政治課的教材經(jīng)常更顯完善，以縮短理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。但是仍然有一些理論內(nèi)容更新跟不上現(xiàn)實(shí)情況的變化速度，而且理論性內(nèi)容過多，給學(xué)生一種假、大、空的感覺。而在信息技術(shù)應(yīng)用情況下，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)把大量的課外優(yōu)質(zhì)資源，如案例素材、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政新聞等帶到課堂上來，增加課堂信息的容量和實(shí)效性，拉近課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的距離，提高思想政治教學(xué)的說服力。

3.促進(jìn)教育資源交流與共享，提高課堂教學(xué)品質(zhì)。在沒有信息技術(shù)應(yīng)用情況下，教師只能通過書本了解學(xué)習(xí)新的教育資源，課堂教學(xué)品質(zhì)缺乏提高的有力渠道。有了信息技術(shù)后，教師基于信息技術(shù)搭建多媒體教學(xué)系統(tǒng)，形成教學(xué)資源庫，海量的教學(xué)資源有了快速傳播、溝通、共享的平臺(tái)，可以更有效的應(yīng)用于高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)品質(zhì)。

4.優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)過程包括課堂導(dǎo)入、知識(shí)呈現(xiàn)講解、深入探究、教學(xué)歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)效率的提高都有著重大影響。應(yīng)用信息技術(shù)背景下，教師把信息技術(shù)和課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都結(jié)合起來，借信息技術(shù)優(yōu)化改善整個(gè)教學(xué)過程，顯著提高課堂教學(xué)效率。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建高中政治高效課堂的有效策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂一定是學(xué)生積極參與的課堂，學(xué)生只有積極主動(dòng)地參加了課堂上的一系列教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)較好地在教學(xué)互動(dòng)中深刻地理解掌握課堂所學(xué)內(nèi)容[2]。如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)呢？關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主觀表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)意愿，是學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)興趣較高情況下，學(xué)生才會(huì)有意愿學(xué)習(xí)，把自身的精力投注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?；谶@樣的考慮，高中政治課堂上可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，借情境感染學(xué)生、吸引學(xué)生、刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為高效課堂的構(gòu)建建立良好的前提條件。具體的是，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的視頻、圖片，經(jīng)編輯加工后，利用這些視頻、圖片等信息制作一個(gè)多媒體課件。課堂上適時(shí)播放多媒體視頻，借視頻營造一個(gè)符合教學(xué)內(nèi)容的較為真實(shí)的場景，讓學(xué)生在場景中感受政治知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，講“從整體上把握事物的聯(lián)系”內(nèi)容時(shí)，授課前筆者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了一些神舟七號(hào)載人飛船實(shí)驗(yàn)成功的新聞視頻，經(jīng)編輯加工后制作成了一個(gè)多媒體課件。課堂上，播放多媒體視頻，為學(xué)生布置“軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙與神舟七號(hào)載人飛船是什么關(guān)系”問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境。在這一情境下，學(xué)生被視頻內(nèi)容所吸引、被問題激活思維，通過自身的觀察與分析，了解到神舟七號(hào)載人飛船和三個(gè)艙是整體與部分的關(guān)系，對課程內(nèi)容有了較高的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)豐富拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。豐富的教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)好思想政治內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好了思想政治內(nèi)容，才會(huì)產(chǎn)生較高的教學(xué)效率，構(gòu)建起高效課堂。因此，高中思想政治教師可以利用信息技術(shù)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等相符的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政新聞、政治理論等，并通過多媒體教學(xué)等方式引入到課堂上來，充分地豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，以達(dá)到更高水平的教學(xué)效率。為此，教師要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，課前精心研究分析思想政治課程內(nèi)容，提煉出課程的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等內(nèi)容;第二，根據(jù)課程目標(biāo)、內(nèi)容等，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理與之相關(guān)的教學(xué)素材，作為教材的補(bǔ)充說明;第三，面對諸多的網(wǎng)絡(luò)素材，教師要精心篩選，把那些符合課程、學(xué)生感興趣的找出來，以作為課堂教學(xué)素材。有了這樣的準(zhǔn)備，課堂上講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以把這些網(wǎng)絡(luò)素材展示出來，輔助講解教材內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，拓展學(xué)生思維。

3.利用信息技術(shù)實(shí)施案例教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。高中思想政治課內(nèi)容的理論性很強(qiáng)，語言表述方式比較抽象，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生看不懂的情況。有的時(shí)候，學(xué)生能看懂段落中的每一個(gè)字，卻不能理解這些字組合在一起后的整體意思，造成學(xué)習(xí)上的困難，為課堂教學(xué)帶來阻礙，嚴(yán)重降低教學(xué)效率。面對這樣的情況，倘若一直采用以語言講解為主的教學(xué)方式，教學(xué)效果可想而知，很難達(dá)到理想效果。所以，需要教師運(yùn)用一些案例素材輔助學(xué)生理解理論性的知識(shí)內(nèi)容，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解掌握的案例。這樣一來，學(xué)生就可以結(jié)合具體案例去理解書本內(nèi)容，那些抽象的文字語言變得鮮活、生動(dòng)起來，可以很好地掌握。具體的是課前，教師可以基于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)收集與課程相關(guān)的案例。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)上的案例素材諸多，教師不能拿過來直接用，要精心篩選，把那些典型、有代表性的案例作為課堂教學(xué)素材。然后，課堂上利用投影儀把案例素材展示在學(xué)生面前，邊闡述理論知識(shí)，邊用案例輔助講解理論知識(shí)，以便學(xué)生結(jié)合案例素材有效理解理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)突破。

4.利用信息技術(shù)組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力。理論聯(lián)系實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行理論，是高中生要掌握的一種思想政治學(xué)習(xí)能力。高中思想政治課堂教學(xué)缺少了實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)踐的基本能力。對此，教師可以基于信息技術(shù)設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以生動(dòng)有趣的方式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。具體教學(xué)中，教師可以圍繞政治內(nèi)容，依托信息技術(shù)設(shè)計(jì)線上的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)公益勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深化理解政治知識(shí)。

5.利用信息技術(shù)開展思維導(dǎo)圖教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。政治課程學(xué)習(xí)過程中需要具備較強(qiáng)的邏輯思維與能力，將知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建較為完善的知識(shí)框架，做到對所學(xué)知識(shí)了如指掌，才能夠方便記憶，提高學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是模仿人類大腦思考習(xí)慣創(chuàng)造的特殊學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⒕哂嘘P(guān)聯(lián)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，提高記憶效率，教師可應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生展示思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，幫助學(xué)生熟悉和了解所學(xué)知識(shí)間的相關(guān)性，并將具有共同點(diǎn)的內(nèi)容放在一起展示，使學(xué)生理清頭緒，當(dāng)其習(xí)慣于該模式后，就能夠嘗試著自己繪制思維導(dǎo)圖，并掌握學(xué)習(xí)方法。

三、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的保障措施

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升和課堂教學(xué)活動(dòng)的順利展開有著重大的推進(jìn)作用，信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用越來越被師生認(rèn)可。因此，高中政治教師可以基于信息技術(shù)構(gòu)建高效的政治課堂，達(dá)到良好的教學(xué)效率。但是，這一切教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要依賴于健全完善的保障措施[3]。第一，學(xué)校積極支持信息化建設(shè)，建設(shè)完備的硬件設(shè)施，做好機(jī)械設(shè)備的檢修維護(hù)工作;第二，在完善與完好的基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上，有效地利用信息技術(shù)，積極探索信息技術(shù)和政治課堂結(jié)合的有效措施，使課堂教學(xué)變得靈活多變、積極高效;第三，教師學(xué)習(xí)提高自身的信息素養(yǎng)，能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，形成信息化教學(xué)觀念，對信息技術(shù)和政治教學(xué)的結(jié)合有自己的獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，以保證信息技術(shù)應(yīng)用效果;第四，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在課堂參與過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，積極踴躍地參與課堂上的教學(xué)活動(dòng)，成為課堂的主人公，并在參與過程中，逐漸養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，理解掌握政治知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展教學(xué)資源、促進(jìn)教學(xué)信息溝通與共享、優(yōu)化教學(xué)過程等，為廣大師生帶來諸多的便利，顯著提升課堂教學(xué)效率。因此，我們教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引用課外的優(yōu)質(zhì)資源、實(shí)施案例教學(xué)、組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，基于信息技術(shù)構(gòu)建高效的政治課堂，讓學(xué)生深刻地理解掌握政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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