毛海平

摘 要：隨著現(xiàn)代教育改革步伐的不斷推進，近幾年來我國農村教育改革獲得了喜人的成績，大部分的農村地區(qū)學生的上學條件以及上學環(huán)境都有了顯著的改變，通過此處不難看出，當前我國農村經濟飛速發(fā)展，農村人民的生活水平日益提高，家長的價值觀念得到改變越來越重視學生的教育情況。農村學生的受教育狀況一直是社會所關注的重點問題。學生的受教育情況不僅僅是接受學校的教育，還包括社會教育和家庭教育。家庭教育對于人的發(fā)展具有至關重要的引導作用，是學生最先接觸的社會組織。良好的家庭環(huán)境，不僅給學生提供了生存的物質基礎，更是學生受教育的重要起點。家庭教育不僅影響著學生的性格塑造、行為習慣的培養(yǎng)以及身心發(fā)展的方向，而且對學生的終身教育有著深遠的影響。

關鍵詞：農村家庭教育;現(xiàn)狀調查;應對策略

中圖分類號：G78? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）05-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.092

長期以來，我國農村家長不重視家庭教育，在家庭中不規(guī)范自身的行為，隨心所欲，這對學生今后的發(fā)展產生潛移默化的影響。大部分的農村家庭往往會采用家長專制的管理模式，孩子只是處于服從者的位置，對家長的教導要言聽計從。家長往往根據(jù)自身的意愿對孩子進行管理，不能及時了解學生孩子的心理需求和真實的愿景，盲目地對學生進行批評，那就使得孩子往往會對家長產生一種畏懼心理，敢怒不敢言。長此以往，家長與孩子之間就會缺乏溝通，孩子把自身的真實想法藏于心底，不與家長進行交流，學生家長不能及時了解學生的真實狀況，與孩子會漸行漸遠。

一、當前農村家庭教育存在的誤區(qū)

1.盲目重視考試分數(shù)。大部分農村家長的文化水平都不是很高，由于當年的經濟條件不好，沒有接受到良好的校園教育。因此，農村父母都希望自己的子女可以鯉魚躍龍門，有一個好的發(fā)展前程。農村家長在對孩子進行家庭教育時，過于重視學生的考試成績，想讓學生一門心思地投入到考試科目的學習當中。但是大部分家長的教育方式都是不得其法的強制，他們認為學生要想認真學習，就應該放棄一切愛好興趣，將全部的精力都投入到應試考試的學習當中。并且，家長在此期間的態(tài)度也是十分重要的，部分農村家長將自身的全部希望都放在學生身上，因此學生如果考試成績優(yōu)秀的話，家長就會十分喜悅。反之，如果學生成績不好，家長往往不會采取鼓勵、引導的做法，而是對學生進行打罵教育、責罰教育，認為學生沒有將全部的心思都放在學習上，導致自身的學習成績不好。但是在學生的學習過程中，家長也并沒有進行悉心的引導和家庭輔導教學，久而久之，部分學生會對家長的做法產生逆反心理，發(fā)展方向與家長希望的方向背道而馳;部分學生會對家長產生畏懼心理，每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕家長的強制教育，有很大的精神壓力。

2.缺乏與孩子的互動溝通。大部分的農村家長為了給孩子提供更好的生活環(huán)境和物質條件，往往會選擇去城市打工、經商來增加家庭收入。家長大部分的精力都投入到掙錢養(yǎng)家當中，會因此而忽略與孩子之間的互動交流，家長長期外出打工，每年與孩子見面的機會很少，也會疏于對孩子的管理。留守孩子大部分是由爺爺奶奶代為撫養(yǎng)教育，由于隔代親的原因，祖輩往往會對孩子產生一種溺愛心理，對孩子的要求百依百順，再加之，祖輩的教育觀念比較落后，教育意識薄弱，因此對孩子的教育輔助功能相對較弱。因此，農村留守兒童的成長往往會出現(xiàn)兩個極端：學習意識強且自制力強的孩子會堅持不懈地進行學習，上課專心聽講，下課完成作業(yè)，并積極努力通過多種形式來提升自己的考試成績，為自身今后的發(fā)展謀求一個好的出路;但是部分自制力相對較弱、貪玩的學生，由于缺少了父母的管理，在上課期間應付，下課不完成作業(yè)，平時會找各種理由逃學，久而久之，父母缺乏管理，爺爺奶奶的管理力度不強，就會導致孩子早早棄學在家，放棄了受教育的權利。在家庭中，部分農村家長會對孩子采用暴力教育的方式，經常以打罵為主，不聽取孩子的真實想法，不與孩子進行溝通，完全根據(jù)自身的所見所想來對孩子進行判斷，此種方式往往會造成很多誤解，使孩子平白無故遭受責罵，不利于家長與孩子之間的溝通交流。

3.忽視家庭教育。部分農村家長對家庭教育的理解還比較淺顯，他們認為輔導學生完成家庭作業(yè)就是進行家庭教育，將家庭教育的范圍縮小化，認為只有與學習沾邊的事情才是教育，這種觀念是不對的。家庭教育分為各方面，包括對學生生活的教育、學習的教育、性格的教育以及為人處事的教育等多個方面，家長的一言一行都會對孩子造成影響，并且家庭教育是在潛移默化當中，孩子在無意之間就會學會家長的做事方式以及說話方式生活習慣等，因此，家長在家庭生活中一定要注意自身的行為，為孩子做正確的示范。孩子的學習能力是極強的，他們會將家長作為自身學習的榜樣，認為家長的做法是對的，就會進行學習。部分農村家長在家庭中不進行自我的克制和約束，自身的說話方式、行為方式以及處事方式往往不規(guī)范，這往往會對孩子進行錯誤的教育引導。同時，部分農村家長還將教育的主要責任都歸于學校，認為自己將孩子送到學校中，那么教師就應該承擔起輔導孩子教育的全部責任。此種觀念具有一定的局限性，學生的教育大部分是由學校完成的，但是家長的家庭教育也是不容忽視的，學生要想得到全面的發(fā)展，就需要家庭教育與學校教育相結合，課堂教學與課外輔導相結合，二者相輔相成，才能推動學生的穩(wěn)步發(fā)展。農村家長往往都有一種觀念：嚴師出高徒，他們會認為嚴厲的教師會對孩子的教育有幫助，所以都紛紛與教師進行溝通，讓教師對自家孩子更加嚴格一些。此種教育觀念過于落后，已經不能符合現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，現(xiàn)在教育主導鼓勵教學互動教學是通過教師與學生之間的交流溝通，來解決學生的生活問題及學習問題。嚴厲并不完全是好事。

二、改善家庭教育的應對措施

1.提高家長的綜合素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展速度不斷加快，農村家長也逐漸意識到孩子受教育的重要性，將大部分的精力都投入到孩子的學習當中?，F(xiàn)代社會的發(fā)展是一個文化競爭的社區(qū)，沒有文化便沒有競爭力，廣大家長在社會的生存與競爭當中，也逐漸意識到文化對于人發(fā)展的重要助推力。為了不讓孩子在與別人的競爭中處于弱勢，家長往往會著重于孩子的教育培養(yǎng)。在農村中，大多數(shù)的90后都已經成為家長，90后的相對受教育水平相對較高，思想也比較現(xiàn)代化。逐漸摒棄了傳統(tǒng)家長的打罵教育、專制教育等，開始逐步與孩子進行溝通交流，了解孩子真實的想法以及學習需求。同時，由于現(xiàn)在網絡比較發(fā)達，大部分的年輕家長都會每天在網上沖浪，學習到各種比較先進的育兒方法，并且與外界進行充分的溝通，意識到自身教育的不足，然后將先進的教育理念應用到家庭教育當中。同時，現(xiàn)代家長的學習意識比較強，通過閱讀書籍、觀看影片、購買教育課程等多種方式來提升自身，通過自身的發(fā)展來影響孩子，使孩子意識到學習的重要性，并跟隨著家長的腳步不斷進行知識的擴充與學習。同時，現(xiàn)代年輕家長對于孩子的全面發(fā)展是十分重視的，重視培養(yǎng)孩子的學習興趣與愛好，認為孩子多一項技能在社會競爭中就會多一份競爭力，會引導孩子學習舞蹈、游泳、小提琴等課外技能，爭取為孩子今后的發(fā)展提供助力。

2.營造和諧的家庭環(huán)境。和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境，會對孩子的健康成長心理發(fā)展以及個性的培養(yǎng)，具有重要深遠的作用。家長是孩子的第一個老師，因此，家長的一言一行、一舉一動都會對孩子造成影響，現(xiàn)代年輕家長應該注重規(guī)范自身的家庭行為，在日常的家庭生活中充分進行溝通，避免誤解，心平氣和地解決問題，盡量減少爭吵，對孩子的發(fā)展營造一個和諧、穩(wěn)定的環(huán)境?，F(xiàn)代家長要做到夫妻之間互敬互愛，對于長輩孝敬，對于子女關愛，家長與孩子的關系不應該是上級與下級的關系，而是平等的朋友關系，朋友之間要通過互相溝通來加深對于彼此的理解，了解彼此真實的想法。棍棒之下出孝子已經是老皇歷，現(xiàn)代家長應摒棄這一觀念，利用現(xiàn)代化教育的思路來對學生進行引導教學，減少孩子的精神壓力，使孩子保持輕松愉悅的心情，保持心理的健康。根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在和諧家庭中成長下的孩子心理健康程度普遍高于在爭吵環(huán)境下長大的孩子，并且患心理疾病的概率要低。

3.父母要合理分配角色。在傳統(tǒng)的家庭教育中，實行嚴厲教育的往往是父親，母親往往是處于一種弱勢的狀態(tài)。在現(xiàn)代家庭教育中，父母之間應該是平等的，母親在孩子的家庭教育上也起到了不容忽視的引導作用。現(xiàn)代女性應該是獨立自主的形象，應該主動承擔起家庭教育的責任，對于子女要進行嚴格的規(guī)范，不僅僅是簡單的引導，要克服自身的溺愛心理，對孩子的錯誤要嚴厲指出，對孩子的優(yōu)點要進行鼓勵表揚。母親對孩子的教育應該是屬于恩威并施的，不要讓孩子有一種母親對自身比較溺愛，所以她會滿足自身的所有需求的心理?，F(xiàn)代父親要摒棄自身專制、暴力的形象，應該放下身段，與孩子進行交流，減少孩子對自身的畏懼心理。父親要通過自身平時的言行來使孩子對自身尊重，而不是通過暴力來使孩子對自己產生恐懼心理。孩子的心思往往比較細膩，家長不要找孩子還小，還不懂等借口來拒絕與孩子進行溝通交流，應將孩子當成伙伴，尊重孩子的選擇與想法。

三、結語

不可否認的是，農村家庭教育的發(fā)展還有很長的一段路要走，需要社會學校家長的不斷努力。傳統(tǒng)的農村家庭教育往往是暴力教育、專制教育，這種家庭環(huán)境下成長的孩子往往有很大的精神壓力，會出現(xiàn)極端發(fā)展的可能性，不利于孩子的健康穩(wěn)定發(fā)展?，F(xiàn)代農村家庭教育應充分意識到傳統(tǒng)農村家庭教育的局限性，以此為戒。來給調整自身的觀念，學習先進的教育理念，根據(jù)自己家庭的實際情況來對孩子進行教育引導，使孩子在輕松愉悅的心情中不斷地尋求更大的發(fā)展。

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