樊希亮

【摘? 要】國學(xué)經(jīng)典是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，不僅可以幫助學(xué)生堅(jiān)實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時(shí)在國學(xué)經(jīng)典引導(dǎo)作用下，可以充分發(fā)展學(xué)生道德修養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化凈化加以發(fā)展和傳揚(yáng)。本文將通過利用因材施教的方式，加大小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典滲透力度，通過朗讀訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的理解等四方面措施，對(duì)國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;滲透

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）34-0101-02

Let Chinese Classics Permeate Chinese Teaching in Primary Schools

（Liugu Primary School， Nangu School District， Minle County， ZhangyeCity， Gansu Province，China） FAN Xiliang

【Abstract】Chinese classics is the focus of primary school Chinese teaching， not only can help students solid Chinese basic knowledge， improve the students' Chinese core quality， at the same time under the guidance of Chinese classics， can fully develop students' moral cultivation， the traditional culture purification to be developed and spread. In this paper， the infiltration measures of Chinese classics in primary schools are analyzed from four aspects， including strengthening the infiltration of classics in Chinese teaching in primary schools by means of individualized teaching， deepening students' understanding of Chinese classics by means of reading aloud training.

【Keywords】Chinese classics; Primary school Chinese; Infiltration

經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的加快，生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活需求得到了極大的滿足，與此同時(shí)，人們對(duì)精神生活方面的要求也在持續(xù)提升。尤其是隨著我國在國際上影響力的逐漸提升，國民的文化自信也得到了空前發(fā)展。而在此過程中，越來越多的家長期望孩子能夠具有深厚的文化底蘊(yùn)，為了滿足這一要求，小學(xué)語文教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中就要加大對(duì)國學(xué)經(jīng)典的滲透力度，為小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

一、通過因材施教的方式，加大小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典滲透力度

小學(xué)語文教學(xué)中，國學(xué)經(jīng)典的滲透不僅能有效提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，與此同時(shí)，對(duì)小學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)的形成也有十分積極的推動(dòng)意義。教師在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典的方法有很多，除課堂上的國學(xué)經(jīng)典滲透外，也要根據(jù)實(shí)際情況在小學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透，在此基礎(chǔ)上，國學(xué)經(jīng)典滲透能真正體現(xiàn)在小學(xué)生成長的方方面面，真正做到讓學(xué)生與經(jīng)典同行。在教學(xué)《詠柳》這首詩的過程中，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要根據(jù)小學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，因材施教的進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典滲透。利用晨讀時(shí)間，教師可以借助班級(jí)的多媒體設(shè)備為小學(xué)生播放唐詩三百首的影音資料，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行唐詩朗讀，使小學(xué)生在朗讀唐詩的過程中能夠形成屬于自己的審美情懷。深化小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使小學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的領(lǐng)悟。與此同時(shí)，為了有效配合教學(xué)，教師還可以每周安排固定時(shí)間引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀，古詩詞誦讀的內(nèi)容不僅限于課內(nèi)的內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書室去借閱相關(guān)書籍，選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行誦讀，同學(xué)之間誦讀交流感悟，提升小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透力度。但是，采用這樣的教學(xué)方法組織教學(xué)還要充分考慮小學(xué)生自身的實(shí)際情況。對(duì)語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱以及知識(shí)接受能力相對(duì)較弱的小學(xué)生，在進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典滲透的過程中要以課內(nèi)的相關(guān)知識(shí)為主，而對(duì)語文基礎(chǔ)較好以及知識(shí)接受能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，課堂教學(xué)的內(nèi)容范圍可適當(dāng)拓寬，使不同層次小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能得到滿足。

二、通過朗讀訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的理解

小學(xué)生年紀(jì)小，自律意識(shí)不強(qiáng)，在閱讀一些難度較強(qiáng)課文的過程中，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，很難仔細(xì)通篇讀完文章內(nèi)容，這降低了閱讀效率。而朗讀是一種高效的閱讀方式，它將閱讀內(nèi)容大聲念出，這能促進(jìn)學(xué)生的聽覺系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，可以讓學(xué)生通過朗讀，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)充分認(rèn)知，提高學(xué)生的閱讀分析、理解能力。為提高學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典知識(shí)的理解能力，教師可以通過朗讀課文的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，提高對(duì)經(jīng)典文化的認(rèn)知能力。例如，在國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體會(huì)其中儒學(xué)經(jīng)典文化，全面理解其中的主要含義并熟知弘揚(yáng)民族文化的重要性，語文教師可以加強(qiáng)構(gòu)建多元朗讀教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在不斷朗讀過程中熟練成誦，積累語言，同時(shí)理解其中表達(dá)的懂禮儀、孝敬父母及尊敬師長的重要意義。與此同時(shí)，朗讀訓(xùn)練方法應(yīng)用過程中要重視以多樣化形式體現(xiàn)，加強(qiáng)應(yīng)用自讀、共讀以及范讀等多種朗讀方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使學(xué)生在多元朗讀體驗(yàn)中潛移默化完成理解目標(biāo)，提升對(duì)國學(xué)經(jīng)典探索的興趣。

三、合理選擇國學(xué)經(jīng)典滲透時(shí)機(jī)，提升學(xué)生接受度

小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師對(duì)國學(xué)經(jīng)典的滲透要注意選擇合適的時(shí)機(jī)，必要時(shí)，可對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如此，學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的接受度才能得到有效提升。在此基礎(chǔ)上，有效解決以往課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的問題，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一種成長需要，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典能夠具有更高的接受度。小學(xué)語文課本中的國學(xué)經(jīng)典素材有很多，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)挖掘，根據(jù)不同類型的素材選擇不同的滲透時(shí)機(jī)，在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)接受國學(xué)經(jīng)典的相關(guān)知識(shí)。例如：小學(xué)語文教材中的很多成語故事便是源自經(jīng)典的國學(xué)文化，其中《守株待兔》以及《揠苗助長》等成語故事便是充分體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典元素的教學(xué)內(nèi)容。為了保證國學(xué)經(jīng)典教育元素對(duì)學(xué)生帶來的積極影響作用，教師可以通過課堂教學(xué)過程中學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典教育元素，使學(xué)生結(jié)合成語故事背景進(jìn)行溝通和交流，體會(huì)其中經(jīng)典元素的積極引導(dǎo)作用，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生互動(dòng)能力與溝通水平的教育目的。因此，加強(qiáng)重視在語文課程教學(xué)過程中結(jié)合合理的教學(xué)內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透國學(xué)經(jīng)典元素是非?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式。

四、加強(qiáng)延伸性教學(xué)，拓展國學(xué)經(jīng)典滲透途徑

目前小學(xué)階段語文教學(xué)內(nèi)容中，很多元素是國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容中的一部分，在完善基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容后，教師可以適當(dāng)將其加以延伸，通過多種方式和途徑不斷拓展及豐富國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)提升學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，語文教師可以組織學(xué)生開展與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分掌握多元化語文知識(shí)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)。例如，小學(xué)語文《木蘭從軍》教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中，其中的主要教學(xué)目標(biāo)和教育方向?yàn)樾⒌馈Ｔ诰唧w教案設(shè)計(jì)期間，語文教師可以結(jié)合《弟子規(guī)》為學(xué)生構(gòu)建合理化的教學(xué)策略，學(xué)生通過弟子規(guī)元素結(jié)合實(shí)際生活角度，充分理解孝道的重要意義。與此同時(shí)，將《弟子規(guī)》融入語文教學(xué)過程中，可以有效促進(jìn)拓展國學(xué)經(jīng)典滲透途徑和語文教學(xué)方向，使學(xué)生在多元學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助作用下進(jìn)一步理解與孝道相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動(dòng)提升小學(xué)生綜合語文學(xué)習(xí)效果。因此加強(qiáng)延伸性教學(xué)元素和教學(xué)模式的應(yīng)用，是促進(jìn)拓展國學(xué)經(jīng)典滲透途徑，提高小學(xué)語文教學(xué)效果的有效方法。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中，國學(xué)經(jīng)典滲透是一項(xiàng)長期的任務(wù)，教師不僅要對(duì)國學(xué)經(jīng)典滲透的重要意義有充分的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)掘，使國學(xué)經(jīng)典相關(guān)內(nèi)容與小學(xué)語文教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容能夠有機(jī)地結(jié)合到一起，豐富小學(xué)生語文知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的形成以及后續(xù)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的高質(zhì)量開展打下良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）