徐重慶

摘要：足球是一項(xiàng)世界性的體育項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的競技性和觀賞性，而且足球運(yùn)動在發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)各國交流方面的具有非常重要的作用，因此世界各國對足球運(yùn)動都非常重視，而且都在積極發(fā)展足球事業(yè)。我國足球事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r并不是十分理想，甚至可以說令人擔(dān)憂，因此為了推動我國足球事業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)將足球人才培養(yǎng)落實(shí)到教育領(lǐng)域當(dāng)中，充分挖掘具有足球天分和真正熱愛足球的人才?；诖耍疚慕Y(jié)合初中生的實(shí)際情況，分析了快樂教學(xué)法在足球體育課上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;初中體育;足球運(yùn)動;應(yīng)用策略

快樂教學(xué)法指的就是以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)選取能夠調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，可令教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。足球是經(jīng)濟(jì)性特別強(qiáng)的體育項(xiàng)目，而且本身就具有非常強(qiáng)的趣味性，但其中很多理論和技巧訓(xùn)練等比較枯燥，比如各種和足球有關(guān)的規(guī)則、陣型布置等，都需要通過快樂教學(xué)法才能獲得更好的教學(xué)效果，因此非常有必要分析快樂教學(xué)法在初中足球體育課上的應(yīng)用。

一、構(gòu)建快樂課堂

構(gòu)建快樂課堂是應(yīng)用快樂教學(xué)法的第一步，也是非常重要的一步，對快樂教學(xué)法的應(yīng)用效果就要直接影響。當(dāng)前很多中學(xué)生都存在這樣一個(gè)問題，那就是對體育課非常感興趣，但對體育學(xué)習(xí)不感興趣，其根本原因是教師所采取的體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，尤其在一些技巧性比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯。以足球?yàn)槔?，一些體育教師通常對足球教學(xué)都不夠重視，實(shí)際教學(xué)活動中采取的一種放羊式的教學(xué)方法，還有一部分體育教師雖然重視足球教學(xué)，但教學(xué)過程中對學(xué)生的干預(yù)過多，導(dǎo)致學(xué)生只能在教師的引領(lǐng)下練習(xí)各種技巧[1]。這些都導(dǎo)致體育課堂變得特別散漫或者枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，必須構(gòu)建更快樂的體育課堂，要讓學(xué)生真正產(chǎn)生對足球的興趣，這樣才能達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。比如某初中體育教師在正式開始足球教學(xué)之前，首先向?qū)W生提出這樣的問題，“同學(xué)們都了解足球運(yùn)動嗎、是否喜歡足球、接下來我們一起學(xué)習(xí)一些足球技巧好不好”，接下來該教師為學(xué)生示范了一些基礎(chǔ)的足球技巧動作，比如腳背停球、近距離傳球等，然后組織學(xué)生開展了一次足球游戲，首先將學(xué)生分為兩排，并按照一定距離站好，然后按照之字形互相傳球，或者互相比賽看哪一位學(xué)生停球最穩(wěn)。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，該教師還設(shè)置了一些小獎勵和懲罰，勝利的一組可以指定輸?shù)囊唤M做出某些動作，從而讓學(xué)生在積極、歡樂的氛圍中完成足球?qū)W習(xí)，更好地掌握了短距離傳球和停球的技巧。

二、引入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

無論足球技巧理論還是各種技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則的教學(xué)，都不能只停留在簡單的教學(xué)層面，否則學(xué)生雖然可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，但提升將會非常有限。對此，應(yīng)將課堂教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)充分結(jié)合，通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的方式進(jìn)一步提升學(xué)生的足球水平，而且學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中也能夠感受到足球的樂趣，從而逐漸喜歡上足球。教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生能夠基本掌握一些技巧理論和技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則以后，將學(xué)生分為能力均衡的不同小組，然后開展一次真實(shí)的足球比賽，教師在學(xué)生比賽過程中可以扮演裁判，同時(shí)為了保證所有人都能夠得到充分鍛煉，并且增強(qiáng)比賽的競技性和趣味性，小組人數(shù)可以控制在5人左右。比賽勝利的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可設(shè)置為每個(gè)小組的有效射門次數(shù)、進(jìn)攻次數(shù)和進(jìn)球數(shù)比賽，結(jié)束之后由教師做出點(diǎn)評，并且糾正學(xué)生在比賽過程中存在的問題[2]。另外由于課堂時(shí)間有限，因此還可由教師組織學(xué)生在課外到真實(shí)的足球場地開展比賽，學(xué)校體育教師可以合作，分別扮演賽場上的主裁判和兩個(gè)邊裁，然后讓同班級或者不同班級的學(xué)生開展一次正規(guī)的足球比賽，教師可以在比賽之前按照學(xué)生的實(shí)際能力為其分配角色，比如有的學(xué)生比較高，但跑動速度較慢，那么就可以讓其擔(dān)任守門員，有的學(xué)生雖然個(gè)子比較矮，但速度非?？?，而且身體非常靈活，那么可以讓擔(dān)任前鋒。這樣就可以通過不同類型的比賽，讓學(xué)生真正感受到足球運(yùn)動的快樂，同時(shí)也能夠達(dá)到提升足球水平的目的。

三、觀看足球比賽

觀看足球比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解各種和足球有關(guān)的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，更能拓展學(xué)生的視野。但要注意，觀看主要比賽要以高水平的聯(lián)賽為主，比如英超、西甲、意甲、德甲、法甲等為世界頂尖的五大足球聯(lián)賽，其中有很多非常優(yōu)秀的隊(duì)伍，他們的比賽都非常精彩，可以在課余時(shí)間由體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看[3]。過程中教師應(yīng)烘托氣氛，讓學(xué)生能夠真正討投入到觀看當(dāng)中，另外也可以讓學(xué)生自行觀看一些足球比賽，或者在課堂上為學(xué)生播放一些當(dāng)紅球星優(yōu)秀表現(xiàn)的片段，比如C羅的突破、梅西的過人，也可以向?qū)W生介紹一些知名球星的絕技，像貝克漢姆的圓月彎刀任意球、羅納爾多的鐘擺式過人、齊達(dá)內(nèi)的馬賽回旋、伊布的蝎子擺尾等。以上都可充分發(fā)揮快樂教學(xué)法的作用，最終達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果不斷提升的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，針對初中生開展足球教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)快樂的課堂，然后通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、觀看比賽等方式應(yīng)用快樂教學(xué)法，這樣即可推動課堂教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的足球水平，進(jìn)而為我國足球事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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