田一清

摘要：在金融行業(yè)全球化、信息化發(fā)展的背景下，為向金融行業(yè)培養(yǎng)出更多的金融專業(yè)人才，需要提升對學生實踐能力培養(yǎng)工作的重視，切實解決金融專業(yè)在實踐教學不足等方面的問題，加強金融專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建。在高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系的構(gòu)建中，加強實踐課程體系建設(shè)與創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)。高校金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建，可以培養(yǎng)學生在金融專業(yè)教育方面的實踐能力和創(chuàng)新能力，給予學生更多實現(xiàn)自我價值的機會，幫助學生了解更多與金融活動、金融交易有關(guān)的實踐課程內(nèi)容，加強學生對金融行業(yè)特征與屬性的正確認知。

關(guān)鍵詞：高校;金融專業(yè);實踐課程

在高校金融專業(yè)教學中，需要學校在學科專業(yè)設(shè)置、課程體系的構(gòu)建方面，強化學生實踐操作能力培養(yǎng)的力度和水平，還要根據(jù)學生學習的實際情況，有效融合實踐能力培養(yǎng)與專業(yè)教育知識，強化學生理論知識聯(lián)系實踐的金融水平和能力?；诖?，本文分析目前高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建原則，提出高校金融專業(yè)實踐課程創(chuàng)新體系構(gòu)建策略，以期實現(xiàn)對學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)與提升。

一、高校金融專業(yè)構(gòu)建實踐課程的原則

（一）全面性

在高校金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建中，需要高校結(jié)合金融領(lǐng)域的不斷發(fā)展情況和特征，堅持全面性的課程體系構(gòu)建原則，增強學生對金融專業(yè)各項基礎(chǔ)知識技能、學科內(nèi)容的正確認知和理解，還要培養(yǎng)學生學習其他相關(guān)學科知識內(nèi)容的能力與素養(yǎng)。從而才能使現(xiàn)代金融人才具備豐富多樣的能力與素養(yǎng)，讓其更好地參與到未來崗位發(fā)展和就業(yè)工作中。在構(gòu)建其金融專業(yè)實踐課程體系中，可以讓金融領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)的知識內(nèi)容與其他行業(yè)知識內(nèi)容之間有融合，比如保險業(yè)、銀行業(yè)等，還要為學生設(shè)置真實的金融機構(gòu)綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生在真實情境中的學習能力以及金融業(yè)務基本操作流程的學習能力。

（二）立體化

金融專業(yè)實踐課程體系建設(shè)，需要堅持立體化原則，而且還要提升對實踐教學工作的重要認知。高?？梢越Y(jié)合金融專業(yè)發(fā)展的實際情況，增加實踐課程數(shù)量、延長教學時間，進而為學生提供更加立體化的課堂學習環(huán)境和實踐能力發(fā)展氛圍。金融專業(yè)可以采用校企合作的模式，共同制定針對學生實踐能力培養(yǎng)綜合實踐教學活動目標、方案等，這樣也能幫助學校構(gòu)建完整的實踐課程體系，避免金融專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建出現(xiàn)平面化、單一化的特點，給予學生更好的幫助和指導。

二、高校金融專業(yè)構(gòu)建實踐課程的策略研究

（一）完善校內(nèi)實踐課程教學體系

高校需要在注重學生金融專業(yè)理論知識教學和課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，完善金融專業(yè)實踐課程教學體系、教學內(nèi)容、教學空間等，還要將充分分析學生在金融專業(yè)實踐課程等方面的學習需求，根據(jù)金融前沿知識發(fā)展和國內(nèi)外金融市場的實際案例，做好校內(nèi)實踐課程教學體系的建設(shè)工作，從而為學生營造分析軟件、模擬交易系統(tǒng)等實踐氛圍。實踐課程教學體系的構(gòu)建中，還要采用創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)學生啟發(fā)觀察能力等形式，引導學生提出有關(guān)金融實踐學習的不同設(shè)想，合理鍛煉學生在學習過程中的創(chuàng)造性思維與能力。學校需要加大校內(nèi)實踐課程教學的設(shè)施投入力度，可以通過校企合作共同創(chuàng)建金融專業(yè)實踐課程平臺、網(wǎng)絡教學平臺等形式，提升實踐課程教學的水平，還要著重開發(fā)與金融專業(yè)實踐教學有關(guān)的電子課件、軟硬件實驗室裝備等，培養(yǎng)學生在金融專業(yè)學習方面的網(wǎng)絡信息技術(shù)、計算機技術(shù)的應用使用能力，幫助學生較為完整的認知與金融業(yè)務有關(guān)的知識和內(nèi)容，達到對學生能力全面培養(yǎng)和發(fā)展的目標，這樣也能更好地將校內(nèi)實踐課程教學體系的工作落實。

（二）創(chuàng)新學生實踐課程教學基地

在金融專業(yè)課程教學和實踐課程教學體系的建立中，需要采用將理論知識教學與實踐課程教學之間融合的方式，增強學生理論知識的運用能力，推動學生實踐能力的全面發(fā)展和進步。高?？梢詣?chuàng)新學生實踐課程教學的基地，實踐教學基地需要面向市場，結(jié)合金融企業(yè)的發(fā)展需求，對學生展開針對性地職業(yè)培訓，提升學生崗位工作和適應的能力。高校也可以與金融機構(gòu)合作開發(fā)實踐教學和應用技術(shù)，充分發(fā)揮金融機構(gòu)參與高校教學改革工作中的作用。在實踐課程教學中，高校也可以與商業(yè)銀行、保險公司、證券公司機構(gòu)、金融監(jiān)管機構(gòu)共同創(chuàng)建針對學生實踐能力培養(yǎng)的教學基地，保持與其他各企業(yè)和單位之間的合作，從而才能給予學生更多實踐學習和發(fā)展的機會。在教學基地建立的過程中，學校也可以與其他高校共同建立金融實訓中心、大中客戶理財中心等，從而營造一種實踐教學的氛圍，讓學生在教學環(huán)境中有效模擬和仿真實踐和實際工作，加強學生實踐能力培養(yǎng)與實際工作之間的接軌訓練。

（三）完善學生實踐課程評價體系

在實踐課程教學體系的構(gòu)建中，高校金融專業(yè)為強化實踐教學效果，需要通過構(gòu)建學生實踐課程評價體系的方式，做好針對實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理、監(jiān)督等工作。一方面，高?？梢詷?gòu)建可以滿足學生實踐課程考核和學習需求的標準制度，定期對實踐教學目的、教學內(nèi)容、教學地點、教學情況等工作進行評價、監(jiān)督等。在教學步驟監(jiān)督、資料來源等工作的監(jiān)督中，也需要了解高校在實踐教學和發(fā)展過程中的具體情況，增強學生在實踐能力培養(yǎng)和考核過程中的針對性。同時，實訓教師還需要做好實驗前準備工作，充分了解不同學生在學習過程中的實際需求，并通過對學生實踐、實訓環(huán)節(jié)進行記錄等形式，做好針對學生實踐能力的評價等工作。教師可以采用全面審核學生實訓、實踐結(jié)果等形式，充分了解學生在實踐能力發(fā)展等方面的實際問題，進而有針對性地填寫實踐教學雜志、完善實踐教學方案等，不斷將實踐課程建設(shè)和教學考評等工作落實。

三、結(jié)語

實踐課程建設(shè)工作是以發(fā)展學生理論知識聯(lián)系實踐能力為目標，靈活地提升金融專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和水平，讓學生的實踐能力會更好滿足未來崗位和社會發(fā)展的需求，提升學生在金融領(lǐng)域的就業(yè)效率和發(fā)展能力。

參考文獻：

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