冷梅

摘要：在新課標的指導(dǎo)下，我國小學(xué)教育工作有了新的進展，在教學(xué)手段和教學(xué)理念上都得到了進一步的發(fā)展。面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢，我們要為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。人們越來越重視語文教學(xué)工作，傳承我國的文化是每一個學(xué)生應(yīng)該做的，學(xué)生應(yīng)該樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)自身的價值追求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);實踐研究

現(xiàn)代社會的發(fā)展速度加快，對小學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，競爭壓力在逐漸的增加，我們要面向未來的發(fā)展方向，更好的處理其中的各項內(nèi)容，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，掌握更多的知識，提高自己的素質(zhì)，這才是現(xiàn)在教育工作應(yīng)該達到的目標。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)語文教學(xué)存在的弊端

1.1 學(xué)生沒有課堂互動參與感。

受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。老師負責講課、傳授知識，而學(xué)生一般只需要認真聽講就可以了，一般情況來說，師生很少進行互動。但其實只依靠教師來傳授知識效果并不會很好，想要知識有效的輸出就要增加師生之間的互動。加強學(xué)生對知識的理解。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當中，教師把教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標看的過于重要，把傳授知識看的太過重要而不是吸收、理解知識。從而忽視了與學(xué)生進行互動和討論的過程。雖然近些年在我國素質(zhì)教育的發(fā)展下，師生互動比以前得到了重視，但是，目前很多課堂還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，不能形成真正意義上的師生互動課堂。對于學(xué)生和老師來說，沒有明顯的效果。

1.2 教學(xué)模式過于老套單一

在教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有很多教學(xué)模式是比較老套且作用較中的。例如，老師讓同學(xué)抄寫課本中的一段文字，過了幾分鐘之后，老師問同學(xué)有沒有抄寫完畢，這樣浪費了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，且不說學(xué)生是否能夠用心抄寫體會情感，這樣的教學(xué)對小學(xué)生來說并不是最好的。中學(xué)生的年齡正處在充滿好奇心的階段，身邊的一切對他們來說都是新奇的、有趣的。只有有趣的課堂才能吸引他們的注意。充滿樂趣的師生互動正是他們所期望的。但目前來說，我國的教學(xué)模式太過于老套而且沒有營養(yǎng)。就如上述所說的例子，與知識毫無關(guān)聯(lián)。學(xué)生并不能從中學(xué)到什么、領(lǐng)悟到什么，并且對于增進師生之間的友好關(guān)系也沒有任何幫助。

1.3 部分學(xué)生存在恐懼心理。

其實不難發(fā)現(xiàn)在課堂的學(xué)習(xí)過程當中，有一部分同學(xué)是害怕在課堂中表現(xiàn)自己的，存在恐懼的心理。當老師問問題的時候，就開始退縮，害怕表達自己的想法、怕自己如果表達錯誤會受到老師的斥罵和責罰。這種恐懼心理不但阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

2 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法

2.1 課程改革

如何有效的挖掘課本中的知識，課程與學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合是十分重要的。在上課的時候，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對小學(xué)生來說，他們的好奇心都挺重的，因此，在教學(xué)的過程中，我們也要從學(xué)生們的特點出發(fā)，盡可能根據(jù)學(xué)生們自身的興趣，選擇符合當時時代特點的視頻，既能達到教學(xué)的目的，同時也能調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓他們更快的接受所學(xué)習(xí)的知識，視頻中所講的知識離學(xué)生們的日常生活越貼近，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就越高。

2.2增進師生感情，加深師生之間對彼此的了解

課堂的改革可以促進教師對學(xué)生的了解，了解學(xué)生平時不易展露的性格和不敢表達的想法。學(xué)生也會向老師表達自己的內(nèi)心，從而感到老師是愿意聆聽自己、了解自己的。從而對老師產(chǎn)生好感，增進彼此間的感情。提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。共創(chuàng)和諧有愛的教學(xué)課堂。從而共同進步、共同成長。

2.3開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)表達自我的能力。

完成課堂改革之后，教師通過引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的思維進行開拓，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種解決問題的辦法。學(xué)生還會通過組織合適的語言來表達自己的想法，是一個鍛煉表達自我思想的很好的一個方式。

2.4 增設(shè)情境教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，語文教師都是占據(jù)著主導(dǎo)地位，通過言語或者板書引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這極大地影響了學(xué)生的主動權(quán)，不利于其學(xué)習(xí)積極性的提高，甚至?xí)绊憣W(xué)生對于語文的興趣的培養(yǎng)。而主題教學(xué)的應(yīng)用為教學(xué)提供了一個新的思路，即增設(shè)相關(guān)的情境教學(xué)，教師通過比照所要教授的內(nèi)容，以主題教學(xué)進行教學(xué)情景的營造。因為小學(xué)生在這個階段正是好奇心強盛的時候，通過這一方式有助于吸引到他們的注意力，提高其學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說，在將一篇童話故事時，教師可以依據(jù)故事的內(nèi)容編排成一個劇本，然后讓學(xué)生們進行表演，在這個表演的過程中，以多媒體工具作為輔助進行音樂環(huán)境等的營造，不僅將的內(nèi)容鮮活生動化，也有助于學(xué)生掌握所要講的內(nèi)容，引起他們的好奇心，從而產(chǎn)生的想法，達到提升效果的目的。小學(xué)進行語文教學(xué)的目的，不只是提升小學(xué)生的能力，也要提升其對于的認知，培養(yǎng)其自主的習(xí)慣，故語文教師要注重這一點的引導(dǎo)教學(xué)。

4 結(jié)束語

通過上文的分析可知，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高對學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率。因此，要進一步加快課堂改革，完善教學(xué)體系。

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