嚴(yán)洪娟

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，因此培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)成為教師教學(xué)工作的重點(diǎn)，尤其是小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)，教師要在新課改中，不斷提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此本文通過(guò)對(duì)多元化教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)生身心全面發(fā)展起到作用，達(dá)到新課改的要求并能做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)方法;小學(xué)音樂(lè);教學(xué);應(yīng)用

引言

在小學(xué)階段，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，能夠有效提升小學(xué)生的思想健康水平。同時(shí)在培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)欣賞、提升小學(xué)生的審美觀念方面，具有其他學(xué)科不具備的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此教師要注意科學(xué)開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，積極采取有效措施，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。

一、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，深化和拓展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，整個(gè)地球被連接起來(lái)成為一個(gè)“地球村”，網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以借用互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，拓展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的深度和廣度。所謂深度，就是在音樂(lè)課上利用互聯(lián)網(wǎng)豐富教材的呈現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)的多感官體驗(yàn)和理解，就是學(xué)生融入音樂(lè)，感受音樂(lè)本身的魅力。例如，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱，使學(xué)生可以從視覺(jué)和聽覺(jué)上感知和欣賞音樂(lè)，激發(fā)自己的音樂(lè)潛能，從而有效的提升自己的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)[1]。所謂廣度，就是讓學(xué)生通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，更加熟悉音樂(lè)的原聲和視頻，而這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能夠了解和掌握更多的樂(lè)理知識(shí)和優(yōu)秀作品的鑒賞。

二、利用微課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要根據(jù)新課改要求，發(fā)展以學(xué)生為中心的教育理念，并且逐步深化應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。目前，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式還沒(méi)有完全摒棄。在這種情況下，以課程短、內(nèi)容簡(jiǎn)練為特點(diǎn)的微課教學(xué)可以有效地解決問(wèn)題。通過(guò)音樂(lè)微課教學(xué)，教師可以精心拍攝部分音樂(lè)教學(xué)微視頻，讓學(xué)生課后通過(guò)微視頻觀看。得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，學(xué)生也可以在微課中選擇個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。例如，教師可以組織學(xué)生通過(guò)合理的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)小比賽，并找出學(xué)生之間的差距，進(jìn)行有效的教學(xué)，可以顯著提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用微課豐富教學(xué)方法和內(nèi)容，在課堂上借音樂(lè)作品作為媒介，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍;教師還可以利用微課將課本中的樂(lè)理知識(shí)展示到屏幕上，讓樂(lè)器進(jìn)課堂，使學(xué)生練習(xí)聲樂(lè)知識(shí)，營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生更深入地體驗(yàn)音樂(lè)，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)[2]。

三、開展多元化民族文化教育，提高小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量

隨著民族文化的多元化發(fā)展，要積極開展多元化民族文化教育，進(jìn)一步完善民族文化教育的教育功能，擴(kuò)大其對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的影響和民族文化傳播的范圍，提高民族文化教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的比重。一是不斷加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。將民族文化融入到小學(xué)音樂(lè)基本理論、基本技能、新的科學(xué)理念、方法和精神的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、文化環(huán)境和人文精神，有效提高學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)知識(shí)和理論方面的學(xué)習(xí)。二是把符合人民群眾利益和社會(huì)發(fā)展方向的先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和小學(xué)音樂(lè)綜合素養(yǎng)，有效發(fā)揮民族文化教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用和影響。三是打造文明、嚴(yán)肅、活躍的民族文化窗口，要發(fā)揮民族文化教育的作用，宣傳社會(huì)和校園的好人好事，傳播校園文明行為，彰顯社會(huì)公德和時(shí)代精神，凈化校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、創(chuàng)造生活化情境教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與

生活化情境教學(xué)環(huán)境是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的首要內(nèi)容，是指在教學(xué)過(guò)程中為了促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的情感氛圍，合理的創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)它還可以為學(xué)生提供關(guān)于生活問(wèn)題的不同觀點(diǎn)，并幫助學(xué)生克服關(guān)鍵的和具有挑戰(zhàn)性的困難。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，有必要積極創(chuàng)建生活化的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)情感共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣并積極參與，從而提高學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革，教師要積極創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，采取多元化教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極采取利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，深化和拓展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)、利用微課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開展多元化民族文化教育，提高小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造生活化情境教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與等策略，提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]周含凝.小學(xué)生音樂(lè)新課改的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].知識(shí)文庫(kù)，2021

[2]趙健美.新體系音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（05）：

[3]陳靜怡.美育之于音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2021（04）：115-117。