劉濱

摘要：信息技術(shù)正在以突飛猛進(jìn)的速度發(fā)展并完善，對(duì)我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大沖擊，教育現(xiàn)代化也逐漸被各個(gè)國(guó)家重視和發(fā)展。尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，“生活化”教學(xué)逐漸被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，并取得較好的教育成果，成績(jī)斐然。隨著社會(huì)的結(jié)構(gòu)不斷變換，以及教學(xué)生活化的模式逐漸成熟，對(duì)老師也提出了更高的要求，本文將系統(tǒng)研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的教學(xué)水平如何進(jìn)一步發(fā)展，并結(jié)合當(dāng)下教學(xué)實(shí)情，進(jìn)而掌握教學(xué)能力提升的關(guān)鍵因素，以促進(jìn)課堂效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);小學(xué)教學(xué);發(fā)展

教育一直是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)所在，隨著時(shí)代進(jìn)步，信息技術(shù)的日益壯大，各種技術(shù)不斷應(yīng)用到教育教學(xué)之中，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)的生活化教育教學(xué)過程中，發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用。如何使生活化教學(xué)與英語(yǔ)課程深化融合發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)水平，這就要求我們的老師要善于結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，巧妙利用課堂時(shí)間和課下輔助，對(duì)整個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不斷提高生活化教學(xué)的能力，讓學(xué)生能夠真正從中學(xué)的知識(shí)，能夠有所新發(fā)現(xiàn)、新啟發(fā)。

1發(fā)展生活化英語(yǔ)教學(xué)的意義和關(guān)鍵

1.1生活化英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代背景

這是信息時(shí)代，也是知識(shí)時(shí)代，知識(shí)是永遠(yuǎn)的安家立身之本。而教育是我們獲取知識(shí)最有效的途徑，國(guó)家也極度重視教育發(fā)展，尤其是在如今這樣的后疫情時(shí)代，教育更是被予以高度重視。而好的教育一定離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，各行各界對(duì)老師的認(rèn)可度都很高，如今對(duì)老師的要求也是越來越高，所謂師者，不僅要有充實(shí)而全面的知識(shí)，更重要的能夠掌握將這些知識(shí)全面的傳授給學(xué)生的密碼。

在目前來看，傳統(tǒng)的教育手段難以達(dá)到較好的教學(xué)傳播效果，黑板教學(xué)只是讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很難讓學(xué)生真正理解其內(nèi)涵，尤其是遇到晦澀難懂的知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生很難理解。而有效的采用生活化教學(xué)的手段，通過簡(jiǎn)單生活場(chǎng)景的設(shè)計(jì)可以將文字的性的知識(shí)靈活直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，充分探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

1.2生活化英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵

隨著生活化教學(xué)模式的不斷發(fā)展成熟，小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)已經(jīng)取得了一定成就，通過營(yíng)造情景，實(shí)現(xiàn)更好的師生互動(dòng)，讓更多的知識(shí)和資源在有限的時(shí)間內(nèi)更全面的傳達(dá)給學(xué)生，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有效改善小學(xué)生上課注意力不集中的情況。同時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式在新的教學(xué)模式中不斷重構(gòu)和完善，小學(xué)英語(yǔ)老師也結(jié)合政府策略不斷做出教學(xué)調(diào)整，全新的教學(xué)情景會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加熱情和關(guān)注。在全新的信息化情景之中，將更有助于對(duì)學(xué)生思考力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2 注重小學(xué)英語(yǔ)老師生活化能力教學(xué)的發(fā)展

2.1 小學(xué)英語(yǔ)教師要注重自身能力的提高和知識(shí)的更新

就目前的教學(xué)狀況來看，小學(xué)英語(yǔ)老師的知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，同時(shí)他們也掌握了一定的生活化教學(xué)模式的技巧，但是如何讓知識(shí)更加生動(dòng)的展現(xiàn)出來，這還是需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的。這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師要及時(shí)更新自己的專業(yè)技能知識(shí)，更好的向?qū)W生展示知識(shí)，不斷提高授課水準(zhǔn)，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)會(huì)給人一種模式化的刻板印象，如何將英語(yǔ)教出新意是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，也是一個(gè)系統(tǒng)的過程。如何更好的從知識(shí)出發(fā)，以教學(xué)模式為支撐，使得學(xué)生能夠有所思，有所得，這無(wú)疑是對(duì)教師提出了更嚴(yán)苛的要求，也要求小學(xué)語(yǔ)文老師要不斷更新自身的知識(shí)系統(tǒng)，提高自己的教學(xué)能力。

2.2 培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

要實(shí)現(xiàn)更好的授課這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)巧妙的設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用自身掌握的生活化教學(xué)的技巧實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。這就顯示了提前備課的重要性和必要性，在講述重點(diǎn)內(nèi)容以及難點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候可巧妙幫助學(xué)生創(chuàng)造情景來幫助學(xué)生掌握，以更加生動(dòng)的方式不斷將知識(shí)細(xì)化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效幫助學(xué)生掌握難度較大的知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。

例如在湘少版第三單元 Unit 3 Do you want some rice？ 的課文學(xué)習(xí)中，教師可以通過讓學(xué)生自己角色扮演的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的參與感。這樣人人參與的生活化教學(xué)會(huì)更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣。

2.3 提高學(xué)生課堂參與度

教學(xué)氛圍也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的一大關(guān)鍵因素，良好的教學(xué)氛圍能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)能力和興趣，從而實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量。通過合理的應(yīng)用信息技術(shù)來給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情景，舒適的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，使學(xué)生產(chǎn)生參與感，在一問一答的方式中老師能夠知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，我們的教師隊(duì)伍要不斷完善充實(shí)自身，要注重自身信息技能的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)策略的改變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這對(duì)一個(gè)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁建瓊. 試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J]. 教育與教學(xué)研究， 2013（9）：99-102.

[2] 王春華. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的思考[J]. 教育實(shí)踐與研究（A），2011，（2）：36-38.

[3] 谷布. 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的反思[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究）， 2010（11）：109-111.