劉濱
摘要:信息技術(shù)正在以突飛猛進的速度發(fā)展并完善,對我們的生活和工作產(chǎn)生了巨大沖擊,教育現(xiàn)代化也逐漸被各個國家重視和發(fā)展。尤其是在小學(xué)英語教學(xué)當中,“生活化”教學(xué)逐漸被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域,并取得較好的教育成果,成績斐然。隨著社會的結(jié)構(gòu)不斷變換,以及教學(xué)生活化的模式逐漸成熟,對老師也提出了更高的要求,本文將系統(tǒng)研究小學(xué)英語教學(xué)生活化的教學(xué)水平如何進一步發(fā)展,并結(jié)合當下教學(xué)實情,進而掌握教學(xué)能力提升的關(guān)鍵因素,以促進課堂效率的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;生活化教學(xué);小學(xué)教學(xué);發(fā)展
教育一直是整個社會關(guān)注的焦點所在,隨著時代進步,信息技術(shù)的日益壯大,各種技術(shù)不斷應(yīng)用到教育教學(xué)之中,尤其是在小學(xué)英語的生活化教育教學(xué)過程中,發(fā)揮著越來越關(guān)鍵的作用。如何使生活化教學(xué)與英語課程深化融合發(fā)展,進而實現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)水平,這就要求我們的老師要善于結(jié)合學(xué)生表現(xiàn),巧妙利用課堂時間和課下輔助,對整個教學(xué)方案進行創(chuàng)新設(shè)計,不斷提高生活化教學(xué)的能力,讓學(xué)生能夠真正從中學(xué)的知識,能夠有所新發(fā)現(xiàn)、新啟發(fā)。
1發(fā)展生活化英語教學(xué)的意義和關(guān)鍵
1.1生活化英語教學(xué)的時代背景
這是信息時代,也是知識時代,知識是永遠的安家立身之本。而教育是我們獲取知識最有效的途徑,國家也極度重視教育發(fā)展,尤其是在如今這樣的后疫情時代,教育更是被予以高度重視。而好的教育一定離不開優(yōu)秀的教師隊伍,各行各界對老師的認可度都很高,如今對老師的要求也是越來越高,所謂師者,不僅要有充實而全面的知識,更重要的能夠掌握將這些知識全面的傳授給學(xué)生的密碼。
在目前來看,傳統(tǒng)的教育手段難以達到較好的教學(xué)傳播效果,黑板教學(xué)只是讓學(xué)生被動接受知識,很難讓學(xué)生真正理解其內(nèi)涵,尤其是遇到晦澀難懂的知識的時候,學(xué)生很難理解。而有效的采用生活化教學(xué)的手段,通過簡單生活場景的設(shè)計可以將文字的性的知識靈活直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生理解,充分探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
1.2生活化英語教學(xué)的關(guān)鍵
隨著生活化教學(xué)模式的不斷發(fā)展成熟,小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)取得了一定成就,通過營造情景,實現(xiàn)更好的師生互動,讓更多的知識和資源在有限的時間內(nèi)更全面的傳達給學(xué)生,使得課堂教學(xué)更加生動有趣,有效改善小學(xué)生上課注意力不集中的情況。同時教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式在新的教學(xué)模式中不斷重構(gòu)和完善,小學(xué)英語老師也結(jié)合政府策略不斷做出教學(xué)調(diào)整,全新的教學(xué)情景會使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加熱情和關(guān)注。在全新的信息化情景之中,將更有助于對學(xué)生思考力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
2 注重小學(xué)英語老師生活化能力教學(xué)的發(fā)展
2.1 小學(xué)英語教師要注重自身能力的提高和知識的更新
就目前的教學(xué)狀況來看,小學(xué)英語老師的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗是非常豐富的,同時他們也掌握了一定的生活化教學(xué)模式的技巧,但是如何讓知識更加生動的展現(xiàn)出來,這還是需要不斷學(xué)習(xí)和進步的。這就要求小學(xué)語文老師要及時更新自己的專業(yè)技能知識,更好的向?qū)W生展示知識,不斷提高授課水準,讓學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)。
在整個教學(xué)系統(tǒng)中,小學(xué)英語老師的教學(xué)會給人一種模式化的刻板印象,如何將英語教出新意是一件嚴謹?shù)墓ぷ?,也是一個系統(tǒng)的過程。如何更好的從知識出發(fā),以教學(xué)模式為支撐,使得學(xué)生能夠有所思,有所得,這無疑是對教師提出了更嚴苛的要求,也要求小學(xué)語文老師要不斷更新自身的知識系統(tǒng),提高自己的教學(xué)能力。
2.2 培養(yǎng)小學(xué)英語教師的課堂創(chuàng)新設(shè)計能力
要實現(xiàn)更好的授課這就要求小學(xué)語文老師要學(xué)會巧妙的設(shè)計課堂內(nèi)容,學(xué)會利用自身掌握的生活化教學(xué)的技巧實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。這就顯示了提前備課的重要性和必要性,在講述重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容的時候可巧妙幫助學(xué)生創(chuàng)造情景來幫助學(xué)生掌握,以更加生動的方式不斷將知識細化,加強學(xué)生對知識的理解,有效幫助學(xué)生掌握難度較大的知識,有效提高課堂教學(xué)的水準。
例如在湘少版第三單元 Unit 3 Do you want some rice? 的課文學(xué)習(xí)中,教師可以通過讓學(xué)生自己角色扮演的方式,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的參與感。這樣人人參與的生活化教學(xué)會更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性,讓英語學(xué)習(xí)更加有趣。
2.3 提高學(xué)生課堂參與度
教學(xué)氛圍也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的一大關(guān)鍵因素,良好的教學(xué)氛圍能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)能力和興趣,從而實現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量。通過合理的應(yīng)用信息技術(shù)來給學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)情景,舒適的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,使學(xué)生產(chǎn)生參與感,在一問一答的方式中老師能夠知道學(xué)生對知識的掌握程度,從而及時調(diào)整教學(xué)方案。
3 結(jié)束語
總而言之,小學(xué)英語生活化教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨,我們的教師隊伍要不斷完善充實自身,要注重自身信息技能的培養(yǎng),結(jié)合教學(xué)策略的改變,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng),這對一個學(xué)生的整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。
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