王明林

摘要：《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下基礎。

關(guān)鍵詞：寫字習慣;正確執(zhí)筆;持之以恒

人在幼兒時期養(yǎng)成的習慣，就像人天生自然固有的一樣，難以更改，并能影響人一生的發(fā)展。而小學是一個人養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。為此我在教育教學中始終圍繞“悉心培養(yǎng)學生學習習慣、生活習慣、行為習慣”這一中心，把培養(yǎng)學生良好的寫字習慣做到細處、落到實處，打好學生的人生底色。

一、寫字不良傾向的表現(xiàn)。

1.教師只重視字的正確性而忽視了字寫的優(yōu)劣。在進行寫字教學時，教師們通常情況下都只是重視字寫得是否正確，而忽略了字寫的好壞。小學低段的學生所寫的字大多都不“入體”。這里的“入體”并不是指的書法家之體，而是指的那種田字格的漢字間架結(jié)構(gòu)。他們寫出來的字各個部分的比例失調(diào)，起筆不好，收筆也存在問題。一些基本筆畫也寫得不規(guī)范，該直的地方不直，該彎的地方不彎，撇無鋒，捺無腳等等。

2.沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣。小學低段的學生基本都沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣。他們在寫字時有著態(tài)度不認真、字跡比較潦草、寫字不整潔、喜歡亂涂亂改等各種問題。特別嚴重的是很多學生的寫字姿勢都存在問題。

二、提高小學低段學生寫字水平的措施。

想要有效的提高學生的寫字水平，需要教師付出辛勤的努力。教師要明確目標，制定出合理的教學計劃，運用合理的教學方法，讓學生愛上寫字、樂意寫字。荀子說過：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！睂懽忠醚驖u進，不可急于求成。

1.通過形式多樣的手段激發(fā)出孩子寫字的興趣。通過兒歌來激發(fā)出孩子寫字的興趣。對于小學低段的學生來說，兒歌通俗易懂，可以讓他們在輕松地吟誦歌唱的同時，牢牢的記住靠說教很難做到的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、書寫規(guī)則等方面的規(guī)矩。

2.樹立榜樣激發(fā)孩子們的寫字興趣。在進行寫字教學時教師是學生的第一榜樣，只要教師的板書規(guī)范工整，講究法度，學生就會很自然的將教師當做是自己學習的榜樣，產(chǎn)生一種要寫好字的想法。同時，教師還應該為學生樹立起一些較為親切的容易追趕的榜樣，例如那些在班級中寫字水平較高的同學，要經(jīng)常的給予他們獎勵，來激發(fā)其他學生想要趕超的欲望。

3.利用比較來激發(fā)學生寫字興趣。這里的比較包括了學生自己和自己比較、和他人比較這兩方面。在每次寫字練習后，要讓學生記下日期，在練習過一段時間后，用現(xiàn)在的作業(yè)與幾天前、幾星期前的作業(yè)比較，讓學生們能夠發(fā)現(xiàn)自己的進步。還要鼓勵學生們與其他同學比較，找出和他人的差距，樹立起新的奮斗目標。通過這樣的方法能夠形成一種良性循環(huán)，使得學生的寫字水平呈螺旋式不斷上升的趨勢。

4.可以利用生動形象的比喻來幫助對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的分析，從而大大的激發(fā)學生的興趣。例如在教學“捺”這一基本筆畫時，可以用學生們比較喜愛的“踢足球”的動作來進行比較，在捺尖畫上一足球，將正確的捺法比作是用腳尖踢足球，不正確的捺法比作是腳后跟來踢足球，通過這樣的一比，很容易就能激發(fā)出學生的興趣，他們學起來也能夠更加容易。

5.重視筆畫的教學。學習寫字就一定要打好基礎，牢固的掌握基本的筆畫。因此，可以從點、橫、撇、捺、提、折、勾這八種基本筆畫入手。并在掌握基本筆畫的基礎上進一步的掌握整個字的字體結(jié)構(gòu)，在進行字體結(jié)構(gòu)教學時應該按照獨體字、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、不規(guī)則結(jié)構(gòu)等進行逐步的推進，先從獨體字開始，然后是合體字，再是復雜結(jié)構(gòu)，要遵循由易到難，由淺入深的原則，對于那些比較難的字和容易書寫出錯的字要進行重點講解。通過這樣按照一定規(guī)律上升的，可以大大的降低學生學習寫字的難度。

6.注重臨摹，提高學生寫字水平。臨摹是傳統(tǒng)沿襲下來的學習書法的有效途徑，臨摹需要一定的耐心、還要有規(guī)則，按一定的次序即遵循由摹到臨的規(guī)則。通過臨摹可以幫助學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。臨摹是為了寫字，而寫字是教學中相當關(guān)鍵的一環(huán)，學生學習的怎么樣，教師教的如何，都能夠在其中體現(xiàn)出來。寫字不是空中樓閣，它需要用大量的臨摹練習作積累。

7.糾正學生的練字姿勢。有一個規(guī)范正確的寫字姿勢是學生寫好字的前提，也是提高學生身體素質(zhì)的重要關(guān)鍵。

8.利用多種評價提高寫字水平。因為一些社會上的原因，社會上根本就沒有重視對漢字書寫的評價，這也就使得學生們也沒有能夠認識到漢字書寫的重要性。然而我們必須要清楚的認識到：寫字教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字產(chǎn)生興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。一是自我評價。要讓學生養(yǎng)成字字認真，提筆就是練字的習慣。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣時，要讓他們能夠正確的對自己的字進行評價，只有這也才能夠讓他們更快的提高。對于小學低段的學生來說，他們不知道自我評價該如何入手。為此，教師可以幫助他們設計一個評價表，主要內(nèi)容包括有整潔、正確、勻稱、有筆鋒等幾個方面，并在自評表中還附上一些評價的標準和評價依據(jù)，孩子們在自我評價時就很好操作了;二是同桌之間互相評價;三是集體展示進行評價。四是教師注重對學生的評價。有很多學生在寫字時都會問這樣的問題“老師您看我寫的字漂亮嗎？”、“老師您看這個字我怎樣寫才能更漂亮？”當聽到這些問題時，要注意能夠針對他們的點滴進步多給予表揚鼓勵。可以利用學生的自尊心和榮譽感，用勉勵的口氣給他們以鼓勵，從而激發(fā)他們的寫字潛力。例如可以在學生的作業(yè)本上加上各種小評語，如“好漂亮的字！”、“你的字可以和小書法家比美了?！鳖愃频?。當他們出現(xiàn)錯誤時，則要鼓勵他們找到錯誤。

總之，提高小學生的寫字水平，不僅僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，還是幫助學生樹立起正確的道德品性的重要措施之一?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫字就是一個育人的過程。漢字是我們中華文明的根，將中國字寫得規(guī)范漂亮是每一個中國人都應該去努力做到的。雖然讓每一個學生都成為書法家是不現(xiàn)實的，但是我們卻可以盡可能的讓每一個學生都能夠擁有一手漂亮的字。

參考文獻：

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[5]張麗萍，《略談如何培養(yǎng)學生良好的寫字習慣》.