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        給“后進(jìn)生”一方晴空

        2016-06-04 19:18:28孟有德
        學(xué)周刊·下旬刊 2016年8期
        關(guān)鍵詞:后進(jìn)生

        孟有德

        摘 要:家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的諸多因素造成各個(gè)班級(jí)程度不同地存在著“后進(jìn)生”,這就要求我們當(dāng)教師的克服偏見,給這些“特殊”的學(xué)生更多關(guān)懷,給他們進(jìn)步的梯子,把更多的愛灑向后進(jìn)生。

        關(guān)鍵詞:尊重信任;樹立自信;消除恐懼;持之以恒

        中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)24-0220-203

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.079

        一、尊重信任是前提

        后進(jìn)生有強(qiáng)烈的自尊心,他們常常受到冷淡甚至歧視,所以更希望得到別人的尊重和信任。試想一下,如果一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生聽到教師或家長(zhǎng)在談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)差,那他還有信心說(shuō)自己行嗎?如果同學(xué)都評(píng)論他是學(xué)困生,那他還有熱情和別人交往嗎?久而久之,他也認(rèn)為自己是個(gè)后進(jìn)生了,那他還有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)困難嗎?要知道,好學(xué)生是夸出來(lái)的。我們知道,后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下面隱藏著一顆脆弱、敏感的心。作為教師,要尊重后進(jìn)生,熱愛后進(jìn)生,了解后進(jìn)生,把后進(jìn)生和其他學(xué)生一樣看待,不漠視,不諷刺挖苦,不誤解,充分尊重和信任他們,以平等的姿態(tài)走進(jìn)后進(jìn)生的生活,與他們平等相處,做到心與心的溝通。工作中要經(jīng)常主動(dòng)地和這些學(xué)生溝通,決不歧視每一個(gè)后進(jìn)生,不放棄對(duì)他們的每一次教育機(jī)會(huì)。應(yīng)多找機(jī)會(huì)去接近、親近他們,從而增進(jìn)了解。讓這些學(xué)生真正感受到教師是喜歡他們的,也是愛他們的。以后他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中有困難就愿意找教師解決,有委屈、有心事也愿意找教師傾訴。學(xué)生開始信任教師,相信自己的教師是人生最親密和可靠的朋友。這樣,不但密切了師生關(guān)系,而且他們還會(huì)把教師的關(guān)愛當(dāng)作一種動(dòng)力,會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)。

        二、樹立自信是關(guān)鍵

        大多數(shù)學(xué)生在教師、父母的教育和影響下都懂得自尊、自愛,做事也表現(xiàn)出自信心和責(zé)任心,爭(zhēng)強(qiáng)好勝。但學(xué)困生則恰恰相反,在學(xué)習(xí)、生活及更多的方面表現(xiàn)出的是缺乏自尊、自信。尤其是在學(xué)習(xí)方面更為突出。因此,對(duì)教師、父母的批評(píng)教育往往只當(dāng)耳旁風(fēng),總覺得自己已經(jīng)不可救藥了,所以做什么事都不以為然,高興怎么做就怎么做。對(duì)自己沒(méi)有要求,對(duì)別人的要求也不予理睬。針對(duì)學(xué)困生的這種心理特點(diǎn),教師要注意用各種方法來(lái)激勵(lì)他們的自尊心,培養(yǎng)自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),哪怕是微弱的一點(diǎn),也要將其發(fā)揚(yáng)光大,以此作為轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)有了進(jìn)步,哪怕是點(diǎn)滴的,也要“小題大做”,公開表?yè)P(yáng),以此作為他們轉(zhuǎn)化的立足點(diǎn)。使他們能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,覺得學(xué)有所得,學(xué)有所獲。從此,逐漸克服了自卑感,重新找回了自信心,在學(xué)習(xí)上也開始努力勤奮了,成績(jī)也會(huì)不斷提高。

        三、消除恐懼是幫手

        后進(jìn)生的心理往往比較復(fù)雜、特殊,他們大多對(duì)教師抱有戒備心理。當(dāng)教師板起面孔訓(xùn)斥時(shí),這種戒備心理常常轉(zhuǎn)化為反感、害怕。有時(shí)雖然口頭上認(rèn)了錯(cuò),但思想問(wèn)題并沒(méi)有真正解決。學(xué)困生常常覺得學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,因成績(jī)不理想受到家人、同學(xué),尤其是教師的批評(píng)較多,因此,他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理較為嚴(yán)重,經(jīng)常不完成作業(yè)。針對(duì)這種情況,應(yīng)先想方設(shè)法消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理,激起學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)困生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如:布置作業(yè)時(shí)分層布置,在作業(yè)數(shù)量上少一些,降低作業(yè)難度,在課堂上讓他們多發(fā)言、多鼓勵(lì),先減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使之從思想上不害怕學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),教師對(duì)學(xué)困生的言行心領(lǐng)神會(huì),他們就會(huì)很自然地消除對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的恐懼感,產(chǎn)生了因教師理解他們而感到喜悅的體驗(yàn),從而在行動(dòng)上表現(xiàn)出能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

        四、持之以恒是保證

        教育后進(jìn)生的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要教師更多的耐心、恒心和付出,讓他們逐漸改掉一些壞習(xí)慣,逐漸從思想、心態(tài)、行為等方面實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。

        首先,要注意發(fā)揮集體的作用來(lái)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。要轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生單靠教師的力量是不行的,還要借助集體的力量。教師應(yīng)該一方面做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,另一方面要求班上的同學(xué)關(guān)心幫助他們。每一個(gè)同學(xué)都生活在集體當(dāng)中,而同學(xué)的影響最大。教師可以在班上開展互幫互學(xué)活動(dòng),建立“互助組”“承包組”,后進(jìn)生上課不專心時(shí),會(huì)得到小組的提醒和影響,使他注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)習(xí)感到困難的同學(xué)得到小組的鼓勵(lì)和小教師的幫助,使他積極樂(lè)觀,克服心理恐懼。這種互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)困生營(yíng)造了更輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng),讓后進(jìn)生充分展示特長(zhǎng),讓他們感受到集體的溫暖,使他們熱愛這個(gè)集體,與這個(gè)集體同呼吸,共命運(yùn),利用班集體這個(gè)熔爐去熔化他們身上的缺點(diǎn),喚起他們做人的尊嚴(yán)。

        其次,教師還要充分利用課堂上的活動(dòng),幫助后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)變。一次口語(yǔ)交際課——贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),我精心設(shè)計(jì),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡那個(gè)同學(xué)什么。目的是通過(guò)別人的贊美,讓后進(jìn)生消除自卑,樹立自信。課前給學(xué)生一定的時(shí)間觀察、思考、準(zhǔn)備。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)好,教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),而面對(duì)后進(jìn)生,卻不易發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),這時(shí)教師就要巧妙地提議:全班先一起說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生眼中的優(yōu)點(diǎn),常與大人的認(rèn)識(shí)不同,比如,他可能特別羨慕某個(gè)同學(xué)力氣大,或者會(huì)踢毽子、會(huì)打游戲機(jī)。教師不要限制,只要是健康的,都要贊許。這樣,后進(jìn)生的自信就會(huì)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中悄悄增強(qiáng)了。

        關(guān)愛后進(jìn)生,教師用正確的教育觀,用自己的愛心、熱心、耐心、恒心以及聰明才智,抓住教育時(shí)機(jī),采用多種教育方法,給他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛,讓每一個(gè)學(xué)困生都體驗(yàn)到成功的喜悅,看到成功的希望,教育效果一定是令人滿意的。

        [責(zé)任編輯 田彩霞]

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