佟彥寬

摘 要：在高中體育教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開展多樣化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們積極地投入到體育運(yùn)動中，在新穎、有趣的體育教學(xué)形式中進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；興趣；體育意識；多元評價(jià)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-135

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.038

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在高中階段的教育中，體育學(xué)科越來越受到重視。在體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，讓他們樹立自主鍛煉的意識，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要針對體育教學(xué)中存在的問題來優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生在體育課堂上充分發(fā)揮他們的積極性，在自主探究過程中掌握體育運(yùn)動的技能技巧，使體育課堂高效進(jìn)行。

一、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，教師一貫采用的教學(xué)方式是教師講解、演示，學(xué)生觀看、練習(xí)。在教師演示過程中，由于角度的不同，不能讓學(xué)生很好地掌握體育運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)動作，使他們在練習(xí)過程中不斷有效地進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的體育技能不斷較快的提高。同時，在體育鍛煉過程中，教師經(jīng)常加大學(xué)生的鍛煉量，讓他們難以忍受身體的疲勞，逐漸失去了進(jìn)行體育鍛煉的興趣。在新的教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一個學(xué)生都能夠積極地參與到鍛煉中，提高他們的體育運(yùn)動技能，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生之間由于身體素質(zhì)的不同，他們對體育運(yùn)動量的承受能力也不同，在讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的練習(xí)時，教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體情況制定不同的練習(xí)強(qiáng)度，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行鍛煉，激發(fā)他們對體育課的興趣。要讓學(xué)生進(jìn)行大量的體育鍛煉，讓他們進(jìn)行單一的方式進(jìn)行，會讓他們感到枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。因此，教師在讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的練習(xí)時，可以采用多種方法進(jìn)行，讓學(xué)生在有趣的練習(xí)環(huán)節(jié)積極地參與，提高鍛煉的效率。

二、注重對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，提高他們的參與積極性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生的文化教育，還要提高他們的身體素質(zhì)，為他們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)提供保障，高中體育學(xué)科越來越受到重視。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識，讓他們積極主動地參與到體育鍛煉中。為了提高學(xué)生的積極性，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)體育運(yùn)動的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，在新穎的教學(xué)方式中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在興趣的引導(dǎo)下，能夠降低學(xué)生對身體疲勞的感受，高效地完成體育鍛煉的任務(wù)，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自主意識，讓他們深刻認(rèn)識到擁有一個好的身體對自己的重要作用，使他們由被動的進(jìn)行體育鍛煉轉(zhuǎn)變成主動的進(jìn)行鍛煉，使體育課堂真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。

三、對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓他們樹立體育鍛煉的信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識和進(jìn)行體育鍛煉的過程中，都需要獲得教師的鼓勵和肯定。教師對學(xué)生的肯定能夠作為學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的催化劑，讓他們積極地參與到體育理論知識的學(xué)習(xí)和體育鍛煉中，有利于提高他們的身體素質(zhì)。在體育鍛煉中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，在他們遇到掌握不了的體育技能時，教師通過示范動作對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握正確的動作，在不斷的練習(xí)過程中掌握體育動作，提高體育運(yùn)動技能。在學(xué)生感到疲勞，想要放棄鍛煉時，教師要對他們進(jìn)行鼓勵，讓他們堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)w育鍛煉產(chǎn)生興趣，積極主動地進(jìn)行鍛煉，提高他們的運(yùn)動技能，使他們的身體素質(zhì)獲得提高。

四、采用多元評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動

在高中體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生參與鍛煉的主動性，教師要采用多元評價(jià)機(jī)制，綜合全面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓他們正確地認(rèn)識自己，激發(fā)他們主動鍛煉的積極性。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師評價(jià)觀念，在對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)時，教師必須由評價(jià)者變?yōu)樵u比的參與者，讓學(xué)生參與評價(jià)，采取學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，使評分公平化、公開化、人性化，真正體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和日常體育鍛煉的積極性得到明顯提高，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過綜合評價(jià)，教師能夠全面地收集學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的信息反饋，在教學(xué)過程中要注重這些反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)方法，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地進(jìn)行體育鍛煉。同時，教學(xué)反饋信息的收集也能夠?yàn)榻虒W(xué)的改革提供必要的依據(jù)。有了這些反饋的信息，教師就可以根據(jù)學(xué)生的個體差異合理規(guī)劃教學(xué)，在施教前可以通過分析信息反饋摸清學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢地進(jìn)行備課和授課。為了有效地進(jìn)行教學(xué)活動，達(dá)到每堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，“多層次”“小坡度”地實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

總之，在高中體育教學(xué)中，教師要以新的教學(xué)理念作為教學(xué)的依據(jù)和方向，堅(jiān)持開展以人為本的體育教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高他們進(jìn)行體育鍛煉的熱情，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中充滿活力，使體育課堂教學(xué)效率獲得了有效提升。

[責(zé)任編輯 張景賢]