王立廣

【摘要】本文針對(duì)初中物理教學(xué)滲透中華傳統(tǒng)文化探討進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。根據(jù)大數(shù)據(jù)表明，很多初中生對(duì)于我國(guó)的中華傳統(tǒng)文化了解的少之又少，在弘揚(yáng)傳榮文化美德方面也沒有達(dá)到所想要的結(jié)果。因此，以更新教育理念、挖掘教材內(nèi)容，更新教學(xué)策略，從各個(gè)角度來探討中華傳統(tǒng)文化在初中物理課堂中的有效滲透，以下僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理;物理教學(xué);中華傳統(tǒng)文化

引言：中華民族有著五千年的歷史文化，在這悠久的歷史長(zhǎng)河中，祖先為我們創(chuàng)造了博大精深的中國(guó)文化。在黨的十八大報(bào)告當(dāng)中，明確的指出了：“文化即是一個(gè)民族的血脈，也是人民的精神信仰。全面構(gòu)建小康社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)中華民主的偉大復(fù)興，全力促進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展的繁榮昌盛，將社會(huì)主義文化構(gòu)建新的高潮，為國(guó)家文化貢獻(xiàn)一份力量，充分發(fā)揮中國(guó)文化所引領(lǐng)的風(fēng)尚、教育每一個(gè)國(guó)人、為社會(huì)服務(wù)，全面促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用?！?/p>

一、更新教師教育理念，為學(xué)生形成正確的物理教育觀

在很長(zhǎng)是時(shí)間內(nèi)，部分的初中物理教師都將物理知識(shí)以及物理概念、物理規(guī)律的教學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，很少會(huì)涉及到物理文化的知識(shí)內(nèi)容以及中國(guó)文化的思想教學(xué)滲透。在目前的情勢(shì)下，物理教學(xué)也開始出現(xiàn)了功利化，將那些對(duì)考試有用的知識(shí)點(diǎn)，物理教師才會(huì)認(rèn)真的去教，使物理教育只是單單傳授了物理的一個(gè)可有可無的過程，忽略了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，對(duì)與初中的物理教育也提出了相對(duì)比較高的要求，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)創(chuàng)新以及完善自己的教育理念，從而達(dá)到高效率的課堂。

二、將教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入解析

在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師處于十分重要的位置，在物理的教材當(dāng)中優(yōu)惠中國(guó)傳統(tǒng)文化的記載，因此，想要深入了解物理教材中中國(guó)文化的內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)將物理知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行相融合，從而在課堂中橫好的引入中國(guó)傳統(tǒng)文化。在教學(xué)的過程中，初中物理教師應(yīng)當(dāng)將知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)文化點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合從而進(jìn)行呼應(yīng)，自然且流暢，重視教材中的資源發(fā)掘，更好的促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究，讓學(xué)生在課堂上所接觸的物理，具有生動(dòng)形象的真實(shí)感以及鮮活的親切感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好教育。

例如，在進(jìn)行《汽化和液化》中，讓學(xué)生了解什么是汽化、液化、理解液化是汽化的逆過程;了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn);知道蒸發(fā)可以致冷、知道影響蒸發(fā)快慢的因素。為學(xué)生講述“熱油鍋撈物的原因，并為學(xué)生講述神漢中哪些老巫婆所演繹的騙術(shù)。這些例子可以清楚明白的讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并保持不迷信、不亂信的思想。在進(jìn)行《走進(jìn)分子世界》的教學(xué)中，讓學(xué)生知道科學(xué)家探究微觀世界的方法;讓學(xué)在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;懂得分子的熱運(yùn)動(dòng)。并引用“千鑿萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”等這些優(yōu)美的古詩(shī)詞合理我引入在物理教學(xué)的課堂中，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美。

三、更新教學(xué)策略，促進(jìn)中華傳統(tǒng)在物理教學(xué)中的滲透

初中物理教師可以合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段，進(jìn)一步實(shí)施中華民族傳統(tǒng)的文化傳播?，F(xiàn)代化的多媒體不僅可以為學(xué)生構(gòu)造出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，并且可以將靜態(tài)轉(zhuǎn)別成動(dòng)態(tài)，將呆板的教材課文以及黑板書中的不足，進(jìn)行改善，并且更好的加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)民主文化的教育。

例如，在進(jìn)行《杠桿》的教學(xué)過程中，物理教師可以先為學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于杠桿的ppt，其次在視頻當(dāng)中讓學(xué)生了解以下四點(diǎn)：

1.知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿;

2.知道什么是杠桿的五要素、理解力臂的概念、會(huì)畫杠桿的力臂;

3.理解杠桿的平衡條件;

4.培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察思考能力;

亦或者，在進(jìn)行《慣性》的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生播放“神舟五號(hào)”的相關(guān)視頻、以及“嫦娥號(hào)”在太空當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)視頻以及一些動(dòng)畫的講解。這樣例子在生活中會(huì)有很多很多，對(duì)此物理教師應(yīng)當(dāng)善于在生活中發(fā)現(xiàn)案例、收集案例，并在物理的教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂?，將?dòng)聽的音樂以及優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在課堂中可以身臨其境的感受到知識(shí)的享受，讓學(xué)生了解每一個(gè)領(lǐng)域的情況發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。在日常教學(xué)中初中物理教師將多媒體合理運(yùn)用在授課過程中，可以更好的幫助教師進(jìn)行生動(dòng)形象的講解教材中的知識(shí)內(nèi)容。這種現(xiàn)代化新穎的教學(xué)模式的運(yùn)用，可以更好的將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族文化進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在物理克重體驗(yàn)不一樣的感覺。

結(jié)束語(yǔ)：總的來說，在初中物理課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新以及完善教學(xué)模式，將課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，從而進(jìn)一步滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，并落實(shí)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生在物理的課堂中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何生存、如何在未來的生活中更好的發(fā)展。對(duì)此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)充分探索以及吸取中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有教育價(jià)值的中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，并依據(jù)時(shí)代的要求在物理教學(xué)中進(jìn)行滲透以及更好的融合，將物理教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育進(jìn)行相結(jié)合，從而更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的總目的。

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