陳新梅

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的新要求，教師運(yùn)用生活化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂，在一定程度上能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用的實(shí)際需求豐厚，教師通過(guò)生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，巧妙地將生活與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，在一定程度上能夠增強(qiáng)教師的課堂效果，提高課堂效率，更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;實(shí)踐應(yīng)用

引言：近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)的深入發(fā)展，越來(lái)越重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)思維能力，以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)的重要科目之一，新課改后，為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，采取生活化教學(xué)模式，在一定程度上需要小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生將生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)生活情境化的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言能力的掌握，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，形成良好的師生關(guān)系。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀

在如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，生活化教學(xué)的運(yùn)用，大多數(shù)用于老師的教育理念相對(duì)落后，以后的英語(yǔ)課堂教學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)以生活開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，在一定程度上能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和與他人的交往能力，而當(dāng)代的小學(xué)英語(yǔ)教師并未意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，在一定程度上忽略了生活與教學(xué)的結(jié)合，課堂相對(duì)缺乏生活情境的設(shè)置，課堂內(nèi)容缺乏新穎性，很難激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.創(chuàng)造生活情境，培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)

為了更好地推薦小學(xué)英語(yǔ)課堂的生活化教學(xué)，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造生活情境，逐步實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，在一定程度上有利于提高課堂的教學(xué)效果，將生活情境與課堂內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)貼近生活的教學(xué)情境對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，讓學(xué)生們能夠靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，在生活實(shí)踐中，促進(jìn)課堂的高校教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師積極構(gòu)建生活情境，幫助學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)如何表達(dá)和使用英語(yǔ)知識(shí)。

例如小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展pep人教版英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)的Unit2 My week 的內(nèi)容相關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)，教師在課堂講解完第十一頁(yè)至十四頁(yè)的內(nèi)容以后，關(guān)于書(shū)中人物對(duì)話(huà)What do you do on the weekend？通過(guò)組織學(xué)生與同伴對(duì)話(huà)交流的形式，創(chuàng)建生活情境，說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做一些什么，例如play sports、read books、sleep等等單詞及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)的交流能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，更好地提高學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.更新教師理念，提高教學(xué)效率

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，信息化教學(xué)的應(yīng)用不斷流行，小學(xué)階段的英語(yǔ)教師為了更好地踐行生活化教學(xué)理念，更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展生活化教學(xué);為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，教師要注重把課堂枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，通過(guò)更新自身的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，靈活的應(yīng)用教材，始終在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入生活教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上有利于提高教師的課堂效率。

例如小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展pep人教版英語(yǔ)教材四年級(jí)下冊(cè)Unit3 Weather的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)新穎的生活化教學(xué)方式不斷地更新自身的教學(xué)理念，比如教師在進(jìn)行課本第二十二到第二十五頁(yè)的內(nèi)容課堂教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件的形式，展示雨天rainy 、snowy、sunny等等weather的圖片，與生活天氣相結(jié)合，更加直觀形象地將英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)掌握展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)多媒體教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，生活化的教學(xué)理念更適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生英語(yǔ)課堂的高效學(xué)習(xí)提供便利，幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

3.開(kāi)展生活實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

為了更好地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂的生活化教學(xué)，深入開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。要是想讓英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果，增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)在生活中的實(shí)用性，教師需要自己的組織學(xué)生開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，將英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，在生活時(shí)間的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的體驗(yàn)感與實(shí)踐感，在實(shí)踐中幫助學(xué)生更好地掌握和吸收英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)小組的形式這段時(shí)間，在一定程度上能夠讓學(xué)生在生活我的教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展pep人教版英語(yǔ)教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2 Colours 的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持生活化的教學(xué)理念，開(kāi)展生活化的人物對(duì)話(huà)活動(dòng)，探究學(xué)生們colours的英語(yǔ)表達(dá)程度，green 、red 、yellow 、blue 等等顏色的表達(dá)是課本第十五頁(yè)的人物對(duì)話(huà)內(nèi)容，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿，教師可以通過(guò)物體的具體顏色展示讓學(xué)生們逐步學(xué)會(huì)單詞的記憶，比如生活中七色彩虹或藍(lán)色天空等等，幫助學(xué)生不斷地掌握英語(yǔ)單詞的記憶和語(yǔ)法的掌握，開(kāi)展生活化的實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)教師的課堂效果。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，英語(yǔ)課堂的生活化教學(xué)，就是教師將教育和生活相結(jié)合，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)生活化的教學(xué)手段，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容，有效地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率的提升。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用生活化的教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，生活化的教學(xué)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上能夠潛移默化地提升學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)踐能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)與教師的素質(zhì)教學(xué);通過(guò)生活化的英語(yǔ)教學(xué)，加深小學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握，提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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