黃超

摘 要：在教學(xué)改革過程中，高職教育也迎來了新的發(fā)展方向，在新時期，對高職學(xué)生的教育過程中，除了需要讓他們掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，還需要讓學(xué)生們感受到自身人生價值從而樹立正確的三觀。每個學(xué)生都渴望得到教師的贊揚，都渴望有賞識自己的人，針對于此特性，在高職教學(xué)中融入賞識教育可謂是再合適不過了。在賞識教育過程中，學(xué)生們不僅能夠懷揣著更高的熱情參與到教學(xué)活動中，教學(xué)工作者們在管理工作中也會更加高效順利。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生管理;賞識教育

在新時代，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生的要求更高，對于那些高考落敗的學(xué)生而言，為了繼續(xù)學(xué)習(xí)他們只能進行高職院校。針對高職學(xué)生群體而言，他們心中難免會存在些許自卑感，他們心中會建立起高職院校與高中院校的間的圍墻，如果任由這種心理持續(xù)發(fā)展，學(xué)生們的心理發(fā)展一定會受到嚴重影響。因此，在高職學(xué)生管理過程中，讓學(xué)生消除自卑心理，感受到學(xué)習(xí)的價值與自身的價值是非常重要的。

一、賞識教育理念

俗話說得好，沒有種不好的莊稼，只有不會種田的農(nóng)民，在教育過程中，這個道理依然實用，沒有教不好的學(xué)生，只有沒有掌握教學(xué)方法的教師。所謂賞識教育，并非簡單的口頭表揚，而是指賞識學(xué)生的行為過程與行為結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣與學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，在這個過程中，學(xué)生們的潛力能夠得到最大程度上的開發(fā)，他們的天賦也得到了保護。新時代教育已經(jīng)不是死板的應(yīng)試教學(xué)，教學(xué)過程中也需要富有人情味，富有愛與生機。

二、高職學(xué)生管理中賞識教育的積極意義

對高職學(xué)生而言，由于無法進入高中學(xué)習(xí)他們心中難免會有些許失落，倘若在高職院校中仍感受不到教師的關(guān)注學(xué)生們將徹底喪失學(xué)習(xí)興趣，從而言影響他們的成長發(fā)展，在賞識教育過程中，學(xué)生們自我約束意識會增強，他們的自我責(zé)任感亦會增強，在得到教師賞識后，高職學(xué)生還能提升自信心，從而樹立正確的人生價值觀。毋庸置疑，賞識教育在高職院校教學(xué)工作中是不可或缺的。

三、高職學(xué)生管理中賞識教育應(yīng)用可行性策略

（一）體現(xiàn)人性化管理

在傳統(tǒng)教學(xué)管理過程中，高職院校往往會給學(xué)生設(shè)置諸多繁瑣的規(guī)定，明令禁止學(xué)生干這干那，但是在硬性管理下，所體現(xiàn)的管理效果并不盡如人意，為了更科學(xué)且更人性化的管理高職學(xué)生，賞識教育應(yīng)運而生。與傳統(tǒng)管理方式有異，教學(xué)工作者們需要充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況，在熟悉學(xué)校管理規(guī)定的同時，以人性化管理方式靈活處理相關(guān)事件，保證高職學(xué)生能夠在和諧融洽，富有愛的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。在這個過程中，不僅能夠保證學(xué)生能夠受到充分尊重，同時也能提升高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量。

（二）構(gòu)建平等的師生關(guān)系

不論是在哪一所學(xué)校，教師與學(xué)生都是平等的，在教學(xué)過程中教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)組織作用，學(xué)生亦需要積極配合教師教學(xué)安排。那么平等尊重便是開展各項教學(xué)活動的基礎(chǔ)。在賞識教育過程中，教學(xué)工作者們應(yīng)該走進學(xué)生群體，做學(xué)生們的朋友，與學(xué)生們建立心靈溝通橋梁，通過站在學(xué)生的立場來思考他們遇到的學(xué)習(xí)生活中的問題，從而更有針對性且更科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。在平等的師生關(guān)系下，師生關(guān)系更加緊密，教師能及時了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)情況，學(xué)生們也能及時向教師反饋遇到的問題。

（三）巧妙應(yīng)用激勵手段

高職院校教學(xué)工作者們需要知道，高職學(xué)生群體最需要得到培養(yǎng)建立的便是自信心與責(zé)任感，通過賞識教育一方面能夠讓學(xué)生看到自身長處并充分發(fā)揮，另一方面也能讓學(xué)生感受到自己所肩負的責(zé)任。教學(xué)工作者在激勵手段的使用上需更為科學(xué)，可以為學(xué)生舉辦歌唱比賽、籃球足球等體育項目競賽活動，讓學(xué)生能夠在實踐活動中展現(xiàn)出自身人格魅力，從而更有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活熱情。

（四）以尊重學(xué)生為前提展開各項教學(xué)工作

對高職學(xué)生而言，他們處于青春發(fā)展旺盛期，在這個階段學(xué)生們的內(nèi)心非常敏感，自尊心相較于其他時期更為強烈，他們極易受到外界因素的影響，哪怕他人一句話便能影響他們的情緒。因此高職教學(xué)工作者們在學(xué)生管理過程中，當(dāng)學(xué)生們犯錯時一定需要合理采取批評措施，最重要的一點便是以相互尊重為前提。一方面，要讓學(xué)生清楚意識到自己做錯了什么，在這個過程中教師不應(yīng)過于嚴厲，否則將挫傷學(xué)生自尊心。另一方面教師還需要通過一對一溝通談心引導(dǎo)犯錯學(xué)生走出誤區(qū)，讓學(xué)生能夠看清事物的本質(zhì)并杜絕類似事件再次發(fā)生。

結(jié)束語：

高職院校的學(xué)生他們更需要得到老師和家長的肯定，老師的鼓勵可使他們獲得自信能夠更好的欣賞自己。教師要充分了解高職院校學(xué)生的心理發(fā)展特點和心理需求，走進學(xué)生的內(nèi)心，提高自身對賞識教育的理解并有效運用，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中找到他們每個人的價值。

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