王斐

【摘要】核心能力下的教學(xué)工作需要教師加強對學(xué)生的關(guān)愛，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的個人能力。讓學(xué)生學(xué)在課堂，應(yīng)用到生活的方方面面，注重對于學(xué)生應(yīng)用方面知識的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進。學(xué)生不僅要掌握初中數(shù)學(xué)的理論知識，還要形成自己的數(shù)學(xué)思維，具有一定的空間想象力和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素質(zhì)，是為了滿足個人的需要以及全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)方式不豐富的問題

由于教師個人技能和學(xué)校資源環(huán)境的限制，老舊的教學(xué)思想依然大行其道，學(xué)生只能采取被動的授課方式，教師在課堂上不能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題

在信息時代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該融入到學(xué)習(xí)的各個方面，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用可以為初中生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，但我們一定要記住適度原則，不能過于依賴多媒體教學(xué)，最終致使學(xué)習(xí)毫無效率。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效策略

（一）利用多媒體教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生提供不同的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維;教師應(yīng)給學(xué)生一定的時間，以不同的形式展示和交流，并提供適當?shù)脑u價，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，我們可以利用當今流行的信息技術(shù)，開發(fā)豐富的教學(xué)方法，比如運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這既能促進學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。通過多媒體技術(shù)，可以將抽象知識轉(zhuǎn)化為直觀知識，讓知識更加容易被學(xué)生吸收，教師要及時收集學(xué)生的問題，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)糾正最重要和難點，使小學(xué)生能夠充分利用時間，學(xué)到更多的知識。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境也是一種很好的教學(xué)方法。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實問題相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)實際問題情境，具體塑造問題。在這種情況下，例如：在工作日，一些商品在商店里降價促銷，讓學(xué)生根據(jù)知識設(shè)計計劃，還可以創(chuàng)設(shè)實際情境和發(fā)散思維。例如，“變量方程”的教學(xué)中，老師可以用自己和班上同學(xué)的年齡來提問：一個同學(xué)十二歲，老師的年齡比這個同學(xué)大四歲以上，讓一位同學(xué)回答這個問題：老師多大了？這樣既能引起學(xué)生的好奇心和興趣，又能使他們對線性方程有一個初步的了解。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，無論選擇何種教學(xué)模式，數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)都能提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師應(yīng)積極審視基本素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。在“軸對稱”的學(xué)習(xí)中，老師準備了一個正方形的圖形進行演示，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對稱的含義，在玩中學(xué)是最好的教育教學(xué)方式。

結(jié)語：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)保持新的教學(xué)觀念，運用新的教學(xué)方法，學(xué)生在積極配合教師教學(xué)方法的同時，體現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)核心能力培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位。在學(xué)生的發(fā)展過程中，要留心所需要的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展，在正確的道路上繼續(xù)前進。

參考文獻：

[1]宋強.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2019，（10）.