黃曼怡

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的內(nèi)在素養(yǎng)，是人們用數(shù)學(xué)化思想思考和觀察世界的基礎(chǔ)。文章主要就如何在課堂中落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)案例

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平的提高也越來越受重視。筆者以四年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體二》教學(xué)為例，認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維、落實(shí)學(xué)生的理性精神、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)審美、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，能達(dá)到落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

一、嚴(yán)謹(jǐn)思維的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)計(jì)算處處充滿嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯推理能力、邏輯論證能力和嚴(yán)謹(jǐn)思維的能力，讓學(xué)生形成追求真理、勇于創(chuàng)新的道德品質(zhì)。以下是筆者進(jìn)行《觀察物體二》的教學(xué)片段一環(huán)節(jié)：

【教學(xué)片段一】（圖片展示不同角度的玩偶大白）

師：請(qǐng)大家來猜一猜，這張照片拍的是什么呀？

師：真有趣，同學(xué)們有猜氣球，還有猜乒乓球，我多給大家一點(diǎn)提示吧，瞧，這是？

師：可愛的大白？再看這張，我們確認(rèn)一下？

師：果然是大白！老師明明拍攝的是同一個(gè)玩偶，怎么拍出的樣子不一樣呀？

生：拍攝的角度或位置不同！

師：對(duì)，觀察物體可以從不同的角度去觀察，所看到的內(nèi)容有可能不一樣。誰能說一說這三張照片分別是從什么角度觀察的嗎？（追問）

生：應(yīng)該是從上面、前面和左面觀察出來的。

師：你們覺得呢？請(qǐng)你來觀察驗(yàn)證一下好嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來，把平板交給他進(jìn)行操作）

師：你可以用平板的攝像頭，讓它代替你的眼睛，讓坐在下面的同學(xué)也能看到你的觀察！

師：老師的這三張照片，確實(shí)就是分別從上面、左面、前面拍下來的。同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察物體，觀察物體還有很多數(shù)學(xué)學(xué)問，今天我們繼續(xù)深入地研究這個(gè)知識(shí)。（板書課題：觀察物體）

在上述的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者把學(xué)生熟悉的卡通形象引入新課，使學(xué)生在觀察的過程中，回顧觀察方法。學(xué)生從第一張圖片的亂猜，到綜合不同角度的圖片分析思考，在此過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，又培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

二、理性精神的落實(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的理性精神是學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，對(duì)感性材料進(jìn)行抽象概括和分析綜合，形成一系列的概念、判斷和推理，去尋求事物的本質(zhì)和規(guī)律的探索精神。理性精神具體體現(xiàn)為理性思維、求真求實(shí)、質(zhì)疑思辨和探索創(chuàng)新。

【教學(xué)片段二】

活動(dòng)1：擺一擺，看一看，畫一畫

師：瞧，這是老師用正方體擺出一個(gè)圖案（如右圖），每個(gè)小組，都有一些小方塊，請(qǐng)組長作為代表，擺出這組圖形，組織同學(xué)，輪流觀察，分別從前面、左面、上面觀察立體圖形，同時(shí)用手要摸一摸觀察到的面?；叵胍幌略诓煌较蛴^察到的圖形，動(dòng)手畫在研學(xué)活動(dòng)1的部分上。

小組匯報(bào)分享觀察結(jié)果，一人匯報(bào)，一人用平版展示，兩人合作把黃色小方格貼到板書上。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同

生：我觀察到的和他不一樣，我觀察到的前面和左面跟他正好相反。

小結(jié)：我們觀察物體的時(shí)候，站的位置很重要，位置不同，看到的東西很可能不一樣的。為了方便研究，從上面觀察的時(shí)候，我們就站在觀察物體的前面再從上往下觀察！

活動(dòng)2：擺一擺，看一看，畫一畫

師：這次，四個(gè)正方體組合成什么樣子，由小組決定。在擺的時(shí)候，要注意面與面之間要完全重合，不重合的情況我們以后再來研究。擺好之后，大家輪流觀察，并把觀察結(jié)果畫在方格紙活動(dòng)2的部分上！

（預(yù)設(shè)）

（用平版電腦代替眼睛，給各小組的立體圖形的三個(gè)面拍照）

小結(jié)：不同物體，從同一方向看到的形狀圖可能相同也可能不同。所以，觀察物體的時(shí)候一定要觀察全面，避免以偏概全。

在上述教學(xué)過程中，學(xué)生不再是單純地觀察立體圖形，而是通過看、擺、摸、畫等探究活動(dòng)，多角度觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。在小組合作中，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題與談?wù)撝杏|發(fā)認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高解決問題的能力。學(xué)生在小組合作中通過自由創(chuàng)作組合體，從不同方向觀察幾何體，感受不同物體從同一方向看到的形狀可能相同也可能不同。在這兩個(gè)活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑、迎難而上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)探索精神。

三、數(shù)學(xué)審美的落實(shí)

新課標(biāo)要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成美的心靈，美的靈魂。數(shù)學(xué)知識(shí)既存在對(duì)稱美、簡潔美、和諧美，又蘊(yùn)含著抽象美、統(tǒng)一美、奇異美等。筆者在教學(xué)中注重讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美無處不在，慢慢將學(xué)生從審美感知逐步過渡至審美創(chuàng)造中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

在教授本節(jié)課過程中，筆者通過出示我國的著名表演《千手觀音》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從正視圖直面感受它的美。還啟發(fā)學(xué)生思考生活中有哪些物品或作品因?yàn)橛^察視角的不同讓我們產(chǎn)生美的感受的問題。學(xué)生紛紛進(jìn)行列舉，如“魔術(shù)的表演”“埃及金字塔”“千手觀音”等。聽完同學(xué)們的分享，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來三視圖在生活中真的有廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生觀察生活中不同的場(chǎng)景，深化學(xué)生對(duì)三視圖意義的理解，注重加強(qiáng)“觀察”環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、辨析的能力，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)之美，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、道德情感的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的道德情感絕非是政治教師和班主任的專利。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。在學(xué)習(xí)完本課后，筆者為學(xué)生的心中埋下了一顆要“全面觀察”的“種子”：要想獲得對(duì)事物更全面的理解，必須要多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，不能一葉障目。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的全面認(rèn)知，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只停留在片面的知識(shí)上，更要落實(shí)在背后的歷史、數(shù)學(xué)的應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活、運(yùn)用到社會(huì)中為人民謀福利的使命感，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師認(rèn)識(shí)到，教育的首要任務(wù)是育人。作為數(shù)學(xué)教師，在每節(jié)課中都應(yīng)該恰到好處地落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科課程育人標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所教知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，潛移默化地傳授核心素養(yǎng)的思想，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)到學(xué)科育人的轉(zhuǎn)變。