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摘? 要：初中美育是近年來比較受關(guān)注的熱門教育話題。美育工作的開展，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。然而，當(dāng)前班主任美育工作意識不強、美育工作流于形式。班主任要切實轉(zhuǎn)變觀念，增強學(xué)生的意識美;理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美;以活動為載體，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。真正使每名學(xué)生都能成為欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的“小衛(wèi)士”。

關(guān)鍵詞：初中班主任;美育工作;藝術(shù)策略

美育，即審美教育，又稱美感教育，是近幾年教育界興起的熱門話題。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，美育作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種特殊教育手段，其地位和作用不容忽視。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性極強，但是由于鑒別是非、美丑的能力尚淺，容易受到不良因素的影響。因此，在開展班級工作時，班主任如果能較好地實施美育，將會對學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。為此，如何開展美育工作，做好班級管理，將是當(dāng)前班主任需要認(rèn)真思考的課題。筆者就此話題談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

一、美育工作在學(xué)生教育中的重要價值

1. 有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

在初中階段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常常以正面說教為主。而美育則是在潛移默化中以美感人、以情動人，更有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，讓學(xué)生在美的熏陶中明辨是非，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的后續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2. 有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

初中階段學(xué)生的智力正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的想象力特別豐富，也正因為如此造就了他們天真爛漫、無拘無束的性格。而美的事物往往具備直觀的形象美，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點。班主任巧妙地將智育寓于美育中，能較好地開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，訓(xùn)練學(xué)生的思維，使他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，最終達(dá)到發(fā)展智力的目的。

3. 有利于凈化學(xué)生的心靈

初中生處于身心發(fā)展的時期，他們的情感和心靈需要得到關(guān)注，需要班主任的正確引導(dǎo)與幫助。目前社會上形形色色的事物不斷沖擊著學(xué)生的心靈世界，如果班主任引導(dǎo)得不及時、不恰當(dāng)，容易使學(xué)生受社會不良風(fēng)氣的影響，沾染上不良習(xí)氣。而開展美育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感，使學(xué)生的心靈世界得到凈化，進(jìn)而提升他們的精神境界。

4. 有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

愛美之心，人皆有之。每個人都有向美、愛美的天性，但并不是每個人生來就具有美的修養(yǎng)、美的言行。班主任可以通過多種實踐活動，有目的、有計劃地進(jìn)行以美育美的訓(xùn)練，逐漸提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、當(dāng)前班主任美育工作中存在的問題

1. 美育工作意識不強

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育模式的影響，班級成績備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的關(guān)注，學(xué)校考核班主任的績效也以學(xué)生成績?yōu)橹?。因此，在日常班級管理中，班主任往往以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?biāo)，各科任教師也是如此，以至于美育工作無法得到有效實施。從學(xué)校層面到班主任層面，均重視智育而輕視美育，導(dǎo)致學(xué)生得不到全面發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

2. 美育工作流于形式

當(dāng)前，大部分班主任除了做好班級管理工作，往往還兼任學(xué)科教學(xué)工作。一方面，為了能在年終考核中獲得較好的成績，則將更多精力投入到教學(xué)工作中，力爭能高效地完成教學(xué)任務(wù);另一方面，班主任要處理班級事務(wù)，組織班級的各種活動，完成學(xué)校上報下達(dá)的很多瑣碎工作，工作量大而繁重。正因為如此，使得學(xué)生的美育工作往往流于形式，學(xué)生的審美教育落不到實處，美育效果低下。

三、初中班主任美育工作藝術(shù)策略

1. 切實轉(zhuǎn)變觀念，增強學(xué)生的意識美

初中階段是約束學(xué)生行為意識的關(guān)鍵時期。班主任要增強美育工作意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，在提高學(xué)生文化課成績的同時，注重美育工作的實施，而不能使美育工作流于形式。班主任可以利用主題班會課進(jìn)行審美教育，將身邊的文明行為和不文明行為用圖片的形式進(jìn)行播放展示，讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，主動做到自我規(guī)范和自我約束，從而提高自律意識，增強學(xué)生的意識美，同時真正提升學(xué)生的行為美。

2. 理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美

在平時的班級工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況和生活實際挖掘美育素材，在講授美育基礎(chǔ)知識的同時，聯(lián)系身邊的實例展開案例教學(xué)，讓學(xué)生對美育的理解從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。生活處處充滿了美，大自然中到處都有美的事物和美的景色，草長鶯飛、鳥語花香，以及祖國壯麗的大好河山，都可以作為實施美育工作的良好素材。班主任要結(jié)合美育知識，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去了解大自然的美麗風(fēng)光，感受祖國雄偉的河山美，使他們更好地接受美的教育，接受美的熏陶，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，進(jìn)而也培育了學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。

3. 以活動為載體，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美

初中班主任開展美育工作，不僅是要讓學(xué)生學(xué)會欣賞美、感受美，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造美，做一名創(chuàng)美“小衛(wèi)士”。教育學(xué)生在人際交往中，要主動使用文明用語，說話時要注意場合、注意身份，力爭做到文明得體。在學(xué)校，要常把“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語掛在嘴邊，積極營造文明、和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在家里，要懂得體諒父母，主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)，做自己力所能及的家務(wù)活，孝敬長輩，關(guān)心家庭成員，在創(chuàng)造美的同時形成品德美。

班主任是學(xué)生成長道路中的“領(lǐng)航者”，班級美育工作效果直接影響著學(xué)生的未來發(fā)展。因此，班主任要扎實開展好美育工作，通過多種渠道以美育人，不斷優(yōu)化美育方式，真正使每名學(xué)生都能學(xué)會欣賞美、感受美和創(chuàng)造美，從而促進(jìn)他們審美能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]文長軍. 初中班主任美育工作藝術(shù)探析[J]. 名師在線，2020（12）.